馬琳琳

“自主學(xué)習(xí)”是相對于“被動學(xué)習(xí)”而言的，這是一種高品質(zhì)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最大的特點(diǎn)是以尊重學(xué)生為前提，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，能主動積極地參與到學(xué)習(xí)中來，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，積極主動地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和努力程度，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程。

由于當(dāng)前我們的教育理論和教育實(shí)踐存在著多種弊端，表現(xiàn)為重視知識的掌握，忽視創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)，造成學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，動手與實(shí)踐能力差，參與意識和參與能力不強(qiáng)等。聯(lián)合國教科文組織終身教育局長保羅·郎格朗說：“未來文盲，不再是不認(rèn)識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！弊灾鲗W(xué)習(xí)則以教育為主體對現(xiàn)行教育中不合理的觀念、思維方式和行為方式進(jìn)行根本性改造，從而實(shí)現(xiàn)教育理論和教育觀念的變革。本文就如何提高初中生在政、史、地學(xué)科自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了初步探討。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師。作為教師首先改變師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不可缺少的前提，新型的師生關(guān)系注意與學(xué)生進(jìn)行情感交融，教師以豐富的情感投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生會從中受到感染、啟迪并有所感悟，潛能和創(chuàng)造性才得以充分發(fā)揮。

對學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生，不必說會學(xué)，就是學(xué)會都是十分困難的。要使學(xué)生會學(xué)，教師首先應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。 作為教師，要做到愛和尊重每一位學(xué)生。對于成績不好的學(xué)生不要挖苦、諷刺、看低他們，對他們給予更多的表揚(yáng)、鼓勵(lì)、寬容，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，樹立信心。教師真心關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生自然會親其師，信其道，學(xué)習(xí)興趣自然就產(chǎn)生了。

二、投之以魚不如授之以漁

作為教師要改變教學(xué)方法，在教學(xué)方法上下功夫，要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法、技能，并且能夠積極主動的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)到的方法，開發(fā)學(xué)生智力，進(jìn)而提高課堂效率。

在學(xué)習(xí)方法上，首先要重視基礎(chǔ)知識，基本概念，靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識。復(fù)雜的知識，則著重理解，而不是死記硬背，通過理解，把不同的知識串在一起，靈活運(yùn)用。其次要重視閱讀，作為教師要提出閱讀的問題和要求，讓學(xué)生帶著問題有針對性的閱讀，并教給學(xué)生一些閱讀技巧和方法。學(xué)生在掌握了技巧和方法后，自然就會有自主學(xué)習(xí)的能力和動力。最后，要加強(qiáng)練習(xí)，適當(dāng)?shù)木毩?xí)有助于提高自主學(xué)習(xí)的能力。

三、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

由于有些課程教學(xué)內(nèi)容比較乏味抽象，學(xué)生理解有一定的難度，就有可能產(chǎn)生厭學(xué)的心理。所以在課堂上，應(yīng)用現(xiàn)代化的電教手段，讓學(xué)生把動畫、圖像、立體聲融合起來，真正做到“圖文并茂”。把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界?？梢砸饘W(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生變被動的機(jī)械性記憶為自覺主動的學(xué)習(xí)。例如，我在講道德與法治一課《追求高雅情趣》時(shí)，先播放名人的高雅情趣，讓學(xué)生感悟什么是高雅情趣及高雅情趣的意義。通過多媒體的這些特有的表現(xiàn)形式，學(xué)生對高雅情趣的相關(guān)知識就容易理解，同時(shí)也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動性與積極性了。

四、加強(qiáng)實(shí)踐，多動腦動手

在教學(xué)中，教師講的越多越細(xì)，學(xué)生的獨(dú)立性就越差，只有精講，學(xué)生多看多做，才能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。初中階段，學(xué)生的好奇心、求知欲和可塑性都比較強(qiáng)，教師要善于抓住這一特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動手能力。要讓學(xué)生手、眼、腦并用，加深學(xué)生對知識的理解，提高課堂效率。

可通過小組合作交流。小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來。小組之間合作、競爭、激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量，使每個(gè)學(xué)生都能積極主動地去探索、去學(xué)習(xí)，尤其是那些潛能生也能積極參與進(jìn)來，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。

還可以運(yùn)用談話法，這種方法可以拉近師生之間的距離，提高學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。討論法也很重要，通過討論能明辨是非，可以集思廣義，互相啟發(fā)，加深理解，提高認(rèn)識，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對問題的鉆研精神和訓(xùn)練語言表達(dá)能力。教學(xué)關(guān)鍵在于教給學(xué)生自己去思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的方法。

提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并非一撮而就的事情，需要我們教師在教學(xué)過程中不斷研究和完善、積極探索、時(shí)常反思，爭取做一個(gè)具有創(chuàng)新精神的研究性教師，以適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展對教學(xué)的要求。