侯坤 卜丹

摘要：隨著時代的發(fā)展，社會越來越注重對人才的培養(yǎng)。從娃娃抓起，幼兒園教育引起人們越來越廣泛的重視。幼兒園時期，因為幼兒生理和心理都才剛剛發(fā)展，因此，應(yīng)該對幼兒體育方面投入更多的關(guān)注，采取適合的方法進行正確的教學(xué)。將民間體育游戲應(yīng)用于幼兒園體育教學(xué)中，激發(fā)幼兒對體育學(xué)習(xí)的興趣，有益于幼兒身心健康成長，有利于推動我國幼兒教育事業(yè)不斷地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民間體育游戲;幼兒體育教學(xué);應(yīng)用策略

新課改地推行，對我國的教育事業(yè)有了更高的要求。其中，幼兒體育教學(xué)也被要求更改教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)，注入新生的、滾燙的力量。通過正確的方式和引導(dǎo)，將民間游戲簡單、豐富、有趣的特點融于幼兒體育教學(xué)，充分理解幼兒愛玩的天性并將此轉(zhuǎn)換成教學(xué)方法，對幼兒心理和生理的健康成長有著至關(guān)重要的作用。

一、民間體育游戲應(yīng)用于幼兒體育教學(xué)的意義

首先談一談民間和官方之間的區(qū)別，任何一種官方未形成之前，都是產(chǎn)生自民間。包括游戲也包括教育。只不過教育經(jīng)過漫長的演替，官方教育漸漸發(fā)展衍生，從而形成了傳統(tǒng)的模板。然而，沒有什么東西是一成不變的，固有的模式限制了教育的發(fā)展，因此，將民間游戲重新應(yīng)用于幼兒體育教學(xué)就有了更重要的意義。

二、民間體育游戲應(yīng)用于幼兒體育教學(xué)的注意事項

（一）民間體育游戲的安全性

幼兒好動，并且還沒能形成自我約束和限制的意識，因此，教師要將安全問題置頂，優(yōu)先考慮[1]。在做游戲之前，要對場地、要應(yīng)用到的器械進行檢查，還要對幼兒傳輸安全思想，進而確保幼兒的安全。

（二）民間體育游戲的教育性

寓教于樂，引用民間游戲的目的是推動幼兒體育教學(xué)更好更有效地展開。教師在選取游戲的時候，要結(jié)合幼兒的心理發(fā)展，重視幼兒的各個特點，從而制訂和選取相關(guān)的游戲。

（三）民間體育游戲的豐富性

新鮮的事物對于幼兒來說有著致命的吸引力，教師在選取游戲的時候，要善于改變，一成不變的游戲會降低幼兒的參與度，相反，豐富的教學(xué)素材能更好地推動課堂的質(zhì)量。

三、民間體育游戲應(yīng)用于幼兒體育教學(xué)中的策略

（一）通過民間游戲，培養(yǎng)幼兒興趣

興趣是最好的教師，也是最有效的推動力。幼兒喜歡玩，將民間游戲應(yīng)用于幼兒體育教學(xué)正是順應(yīng)了幼兒的這種愛玩的天性。幫助幼兒在心理和生理上都能夠健康、快速地成長。在現(xiàn)階段，家長對于孩子比較溺愛，這就對于幼兒的健康成長產(chǎn)生了很大的阻礙。將民間游戲融合于幼兒體育教學(xué)，激發(fā)幼兒對體育的興趣，促進幼兒健康全面地發(fā)展。例如，教師在幼兒體育教學(xué)中實施“老鷹捉小雞”這一游戲。首先，在游戲展開之前，教師要為幼兒講解這個游戲的規(guī)則和相關(guān)動作的要領(lǐng)，并提醒幼兒要注意安全。這個游戲的本質(zhì)是跑步，通過引入這個游戲，不僅能夠讓幼兒掌握跑步的要領(lǐng)，還能夠提升自身的靈敏度和協(xié)調(diào)度。通過民間游戲，激發(fā)幼兒對體育教學(xué)的興趣，促進課堂高效率地展開。

（二）通過民間游戲，創(chuàng)新教學(xué)模式

改變幼兒體育教學(xué)中的主體。傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是以教師主體，有著固定的教學(xué)模式，教師在體育教學(xué)之中很難與學(xué)生進行友好的互動，從而影響幼兒體育教學(xué)有序、高效率的展開。將民間體育運動應(yīng)用于幼兒體育教學(xué)，豐富課堂的內(nèi)容，將課堂的主體由教師轉(zhuǎn)換成學(xué)生[2]。讓學(xué)生們能在體育課堂中收獲更多的技能和樂趣，從而達到更好的教學(xué)效果。例如，教師可以在幼兒體育教學(xué)之中加入“踢毽子”這個游戲。首先，教師要對幼兒普及安全知識，然后教師要合理地組織幼兒進行游戲，將幼兒劃分為兩兩一組，要求兩人同時踢毽子，在同一時間內(nèi)踢毽子數(shù)量多的那一個獲勝。這樣的形式，不僅能夠提高幼兒的自主參與意識，還能夠讓幼兒在玩耍的同時，靈活腿部的動作，舒展腳步關(guān)節(jié)，從而協(xié)調(diào)幼兒的肢體。通過幼兒體育教學(xué)，讓幼兒生理和心理同時健康成長，是幼兒體育教學(xué)的最終目標。

（三）通過民間游戲，滲透德育教育

新課改的推行，不僅僅要求幼兒要學(xué)習(xí)好知識，還要同步培養(yǎng)學(xué)生的體魄。強健的身體素質(zhì)和知識共同發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞綜合素養(yǎng)全方位的人才，是現(xiàn)階段教育的明確目標。而在幼兒體育教學(xué)中，本身就沒有多少德育工作，加之部分教師受固有教學(xué)模式的限制，就很容易忽視掉幼兒體育教學(xué)中的德育部分。因此，通過民間體育游戲，將德育教育充分滲透進幼兒體育教學(xué)就有了很大的意義，也成為了教師們關(guān)注的重點所在[3]。例如，在“角斗士比賽”這一游戲中，教師首要的還是要先講解規(guī)則和幼兒們應(yīng)該要注意的安全事項。然后引導(dǎo)幼兒做好賽前熱身工作，以防止游戲過程之中，出現(xiàn)肌肉拉傷等問題。然后將幼兒合理地進行分組，兩兩一組，嚴格按照游戲規(guī)則開展比賽。但是這項民間游戲相對于其他游戲來說危險程度較高，作為一個競技類游戲，很容易造成幼兒“不服氣”，進而惡意的對游戲進行破壞。這個時候，教師要正確的引導(dǎo)幼兒，讓幼兒明白如果破壞了規(guī)則是要受到懲罰的，如此，便可以讓幼兒理解到什么是正確的行為，什么是錯誤的行為。并在未來的體育教學(xué)中，能夠意識到互相幫助的重要性，提升團隊合作意識，尊重他人的同時，也尊重自己，將德育教育充分滲透進幼兒體育教學(xué)中，促使幼兒能夠全面、健康的成長。

四、結(jié)束語：

總而言之，將民間體育游戲應(yīng)用于幼兒體育教學(xué)對我國教育事業(yè)地推動有著不容忽視的意義和作用。本文就民間體育游戲在幼兒體育教學(xué)中的應(yīng)用展開，就其意義、注意事項和相關(guān)策略展開探討。希望一線教育工作者能夠充分利用民間體育游戲的特性，推動幼兒體育課堂更高效率、高質(zhì)量地展開。

參考文獻：

[1]沈書斐. 民間體育游戲在幼兒體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 好家長， 2017（31）：223-223.

[2]張曉燕. 民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動中的運用[J]. 甘肅教育， 2017（6）：63-63.

[3]王月華. 民間游戲在幼兒園體育活動中的有效運用[J]. 考試周刊， 2018（41）：188-188.