侯青鵬

摘 要：小學的學業(yè)任務并不繁重，因此在完成課本知識教學的基礎上對學生進行更多知識的拓展積累是必要的，而利用信息技術在小學教學教育中應用將更好地實現這一點，這也是教學方式的一個新突破，其中的益處良多，具有進步性意義。

關鍵詞：信息技術；小學教育；創(chuàng)新教學

引言：在很多學生的心目中，上小學只是為了完成九年義務教育的一部分，只要按時完成作業(yè)，順利畢業(yè)就可以了，其他的時間除了上輔導班補習的時間都可以用來肆意的玩耍。正是這種心理，小學教學教育發(fā)展極其緩慢。而近幾年來，“大數據”一詞成為大眾中比較熱門的話題之一，這不僅因其的發(fā)展進步飛速，還為人們帶來了巨大的便利，解決了信息量過于龐大而造成的困擾。那么如果將其應用到小學教學教育中將會怎樣呢？是不是也同樣會帶來諸多的便利，提高效率？因此，將信息技術應用于小學教學教育中未嘗不是一個重大的突破。

一、加強信息技術在小學教學教育中應用的有效措施的探討

1.老師要增強自身的學習，采用多樣化的教學模式。首要的一點是從意識方面，培養(yǎng)老師們的創(chuàng)新意識，加強對計算機、多媒體等信息技術方面的學習了解，學會更好地應用它們進行教學，這樣其實是有利于提高教學質量的，例如利用多媒體展示課件PPT，將本節(jié)課的知識大框架、要重點學習的內容一目了然的展現給學生，增強學生們對知識的總結能力以及邏輯思維能力，在PPT中還可以穿插一些圖片、視頻或是加一些拓展的文學小知識，這不僅增加了學生的學習興趣，提高了其知識的儲備量，并且對所學知識記憶更加深刻，還能按時高效地完成教學任務，節(jié)省了課堂上寫板書的時間。教學方式的創(chuàng)新還可以表現在其他方面，例如在小學教學科目中最為重要的數學科目，利用信息技術的優(yōu)勢就非常的明顯。以往的傳統(tǒng)教學課堂上，由于設備條件不到位，老師們在講解立體圖形這一節(jié)時往往十分頭疼，他們通常會收集出班級里的所有粉筆盒在講臺上進行演示，但是因其過小，往往只有前排的學生能清楚地看到，后面的同學大多處在云里霧里的情況。而利用信息技術，可以將其投放在大屏幕上，這樣更加清晰高效。除此之外，還可以利用多媒體中的畫圖軟件進行相關題目的講解，節(jié)省很多時間。其次，老師們可以利用信息技術將學生的成績情況繪制成圖表加以分析，以便在教學過程中更加具有針對性的教學，保證每一名學生都能掌握更多地知識。最后，老師們可以通過信息技術，實時向家長匯報學生們的學習情況以及教學進度，讓家長更加放心。

2.加大對信息技術相關設備機器的資金投入，定期找專業(yè)人員進行檢修保養(yǎng)，避免老師在課堂上使用時出現問題進而影響教學進度以及學生的學習效率。

3.多開展有關信息技術的講座。通過加大對信息技術等知識的普及，可以讓更多地家長、老師真正了解信息技術，減少排斥的心理現象，同時幫助他們了解到信息技術的優(yōu)勢以及作用，以此更好推進信息技術在小學教學教育中的應用。

二、當前信息技術在小學教學教育中應用的現狀及存在的困難

首先是設備技術方面。許多學校在這方面仍然較為薄弱，設備老舊，技術落后等現象仍然存在，究其原因，一是投入資金不夠充足，無法購置新的機器設備，二是相關部門人員對設備技術這一方面不夠重視，沒有意識到其作用及意義，沒有及時更換新的設備。這樣將無法使信息技術與小學教學教育有機結合在一起，甚至即使有些老師想利用信息技術進行教學也無法進行下去。

其次是老師方面。部分思想較為保守的老師對待信息技術的使用存在著一定的排斥心理，他們認為學校就是讀書學習的地方，不應該有科學技術、電腦網絡的摻雜，影響整體讀書的氛圍。此外，他們對于教學內容有著根深蒂固的標準，對信息技術應用到實際教學教育中持有很大的懷疑態(tài)度，認為利用信息技術十分復雜麻煩，甚至擔心學生會因此而無法完全掌握書本上的知識。除了這一部分老師外，還有這樣的情況是老師們對于信息技術了解不夠充分，不能靈活應用它，身邊的人也大多不了解計算機這一類，學生就更不用說了，所以老師們即便努力地去嘗試，要想真正地應用信息技術到小學教學教育中也是一個漫長的過程。

最后是家長方面。應用信息技術進行教學教育會導致一些家長疑惑，他們中的許多人對信息技術并不了解，而當學校利用這些信息技術對教學方式進行創(chuàng)新改變，極容易引起其誤解，會懷疑老師的教學內容是否偏離了書本，使自己的孩子不能接受好的教育，落后于同齡人，即便老師向他們耐心地解釋也未必會起到作用。此外，部分家長的思想意識也較為落后，不關注孩子的實踐能力，只是關心其學習成績的好壞，這都給信息技術在小學教學教育中的應用帶來障礙。

結束語

改革開放以來，我國在各個領域都有所提升，取得了不小的成就，在這眾多領域之中，應用較為普遍的除了互聯(lián)網之外，應當屬信息技術這一方面。而談及小學教學教育，可能會存在一部分人認為，小學是孩子們玩耍的時間段，不趁著上小學的時候多玩一玩，以后更不會有時間，但是作者并不這樣認為。小學階段，是一個人為學習打好基礎的關鍵時期，這就像建造樓房一樣，小學階段就像畫圖紙一樣，如果連圖紙都畫得一塌糊涂，那終將無法建成一棟高樓大廈，因此小學教學教育的創(chuàng)新發(fā)展十分的重要和關鍵，要結合信息技術進行教學，將會是教育界的一大重要的的舉措。

參考文獻：

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