劉主科

摘 要：對語文教學(xué)來講，閱讀乃是重中之重，是對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的重要方式之一。進(jìn)入新世紀(jì)后，信息化技術(shù)在各行各業(yè)中均有應(yīng)用，對閱讀教學(xué)來講也有很大的促進(jìn)作用。本文首先對教育信息化背景下農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，其次對教育信息化背景下提高農(nóng)村小學(xué)語文閱讀的策略進(jìn)行探討，希望能夠通過簡單的分析，可以為后研究者提供適當(dāng)?shù)慕梃b參考意義。

關(guān)鍵詞：信息化；農(nóng)村小學(xué)；語文；閱讀教學(xué)

進(jìn)入新世紀(jì)后，新的科學(xué)技術(shù)層出不窮，信息化技術(shù)得到較快的完善和發(fā)展，在教育教學(xué)領(lǐng)域這種技術(shù)的應(yīng)用不斷深入，對教育來講，掌握和應(yīng)用信息化技術(shù)可以獲得較大的助力作用，實現(xiàn)國內(nèi)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。筆者在本文中就農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)中采用信息化技術(shù)的措施進(jìn)行探討和研究，以期不斷提升國內(nèi)農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)。

一、教育信息化背景下農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

在信息化背景下，各行各業(yè)開始逐漸應(yīng)用信息技術(shù)，這種技術(shù)在便利人們生活的同時，還不斷改變著人們的工作和學(xué)習(xí)方式，因此研究信息技術(shù)在教育教學(xué)尤其是農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)這種技術(shù)更好的應(yīng)有就顯得很有必要。和城市小學(xué)相比，農(nóng)村學(xué)校條件較差，到現(xiàn)在為止很多農(nóng)村小學(xué)還采用傳統(tǒng)教育教學(xué)的方式，教學(xué)過程中信息化教學(xué)方式采用的較少，學(xué)生通過老師機(jī)械的接受和學(xué)習(xí)知識，教學(xué)效果難以提升。國家為了大力發(fā)展教育事業(yè)，給農(nóng)村小學(xué)配備了一些計算機(jī)、多媒體等設(shè)備，和以前相比，雖然信息化程度有所提升，但是在小學(xué)語文教學(xué)中尚未把這些設(shè)備的作用最大程度的發(fā)揮。目前農(nóng)村小學(xué)語文課堂上，一般都是老師對多媒體進(jìn)行操作，學(xué)生觀看，這種方式較為機(jī)械，要想取得較好的教學(xué)效果，必須要把這種教學(xué)模式給予改變。

二、教育信息化背景下提高農(nóng)村小學(xué)語文閱讀的策略

1.完善農(nóng)村小學(xué)的信息化設(shè)施，建立電子圖書館

學(xué)生在學(xué)校的時間較長，是他們主要學(xué)習(xí)的場所，因此我們必須把良好的學(xué)習(xí)工具和場地向?qū)W生們提供。有效的鏈接學(xué)校課程和信息技術(shù)，在信息技術(shù)的幫助下共享信息資源。這就要求學(xué)校應(yīng)該把電子圖書館建立起來，讓學(xué)生廣泛的涉獵其他閱讀知識和素材，對其學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生主動的去閱讀，進(jìn)而提升學(xué)生的閱讀水平。

2.利用信息技術(shù)進(jìn)行多媒體情景教學(xué)

我們可以把多媒體技術(shù)引入課堂之中，在多媒體的幫助下把用視頻、音頻或者圖片代替枯燥的文字，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的老師教學(xué)生學(xué)習(xí)的模式。我們借助信息化技術(shù)具體化抽象的知識和內(nèi)容，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。這種教學(xué)資源極大地得到了豐富，可以把學(xué)生的閱讀興趣進(jìn)一步提升，確保學(xué)生的求知欲不斷提高。

如在執(zhí)教《植物媽媽有辦法》文章的時候，為了讓學(xué)生置身于植物世界，讓學(xué)生的閱讀興趣進(jìn)一步激發(fā)，教師可以讓學(xué)生自行查找資料，通過生活中或者網(wǎng)絡(luò)上了解植物世界的豐富多彩，對各種植物的繁衍方式有所了解。小學(xué)生一般都具有較強(qiáng)的好奇心，他們通過自己的觀察，提高求知欲。如蒲公英在風(fēng)兒的作用下傳播種子，微風(fēng)吹過，一個個小“降落傘”隨風(fēng)飄揚(yáng)，飛向世界各地，等等通過學(xué)生自己的了解，知道植物繁衍的方式有很多，進(jìn)而帶動他們的求知欲和好奇心，這對他們接下來的閱讀學(xué)習(xí)很有幫助。

3.對教師進(jìn)行信息化培訓(xùn)

由于一些農(nóng)村小學(xué)受限于地理位置，很多新事物在出現(xiàn)很長時間后才能接收到，一些農(nóng)村小學(xué)不熟悉信息技術(shù)，因此我們必須對老師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，促進(jìn)他們了解信息技術(shù)。一些老師由于缺少必備的信息化理念，沒有深入的了解信息化，導(dǎo)致小學(xué)語文閱讀課堂上引入的信息化力度不足，還僅僅是通過投影儀簡單的應(yīng)用階段，一些年齡較大的老師則不會使用多媒體，對信息技術(shù)不了解。因此我們必須加強(qiáng)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)讓老師了信息技術(shù)，知道如何再語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用，這對小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升很有幫助。

4.在信息化教學(xué)技術(shù)的幫助下擴(kuò)展學(xué)生的閱讀量

課外閱讀可以對學(xué)生的視野進(jìn)一步開闊，保證其具有一定的知識水平，提升其閱讀興趣，對課外知識進(jìn)行拓展，了解別人的寫作手段。要想保證自己具有一定的文字功底，必須深刻理解文章，需要以大量的課外閱讀做基礎(chǔ)，這正是信息化技術(shù)的優(yōu)點，保證學(xué)生對知識的吸收能力進(jìn)一步提升，擴(kuò)展學(xué)生的思維，提高學(xué)習(xí)閱讀知識的積極性和主動性。通過良好的課外閱讀，保證學(xué)生自身的想象空間更大，提高學(xué)生自身的想象力，這對學(xué)生的全面發(fā)展很有幫助下，契合國家倡導(dǎo)的素質(zhì)教育。

結(jié)束語

和城市小學(xué)相比，農(nóng)村小學(xué)條件較差，設(shè)備匱乏，先天條件補(bǔ)足，因此制約著語文閱讀能力的提升，因此我們必須大力研究信息化背景下小學(xué)語文閱讀教育教學(xué)方式，不斷提升農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)，實現(xiàn)農(nóng)村孩子全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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