盛少林

摘要：中職畢業(yè)生會在畢業(yè)之后直接進入到自己的工作崗位上，并且在進入到自己的工作崗位上之后，肯定會大量使用到自己掌握的知識和技能，所以在實際教學(xué)的過程中，肯定是需要將就業(yè)作為導(dǎo)向性內(nèi)容，在本文當(dāng)中提出一些以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)模式，希望可以讓中職畢業(yè)生展現(xiàn)出比較強的競爭力，為學(xué)生日后的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，從而也就能夠在我國構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展型社會的過程中，提供一定人才支持。

關(guān)鍵詞：就業(yè)為導(dǎo)向;中職;計算機教學(xué)

1.就業(yè)為導(dǎo)向中職計算機教學(xué)模式的研究背景

以往一段時間中我國社會經(jīng)濟發(fā)展過程中，將中職教育放置在了一個較為重要的地位上，希望可以通過中職教育向我國社會提供更多的幫助，向各個行業(yè)中提供大量的專業(yè)人才，尤其是在一線工作崗位上工作的人員，中職院校教育工作進行的過程當(dāng)中，是需要將市場需求作為導(dǎo)向，將就業(yè)作為導(dǎo)向性內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)培養(yǎng)更多的專業(yè)計算機技術(shù)人才，滿足我國社會發(fā)展過程中提出的實際要求，讓學(xué)生能夠在進入到社會當(dāng)中之后，展現(xiàn)出比較強的崗位適應(yīng)性，將自身的價值充分展現(xiàn)出來，筆者詳細(xì)分析以往中職計算機教學(xué)領(lǐng)域中存在的問題，并提出一些以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)模式，希望能夠讓中職學(xué)生在進入到社會當(dāng)中之后展現(xiàn)出比較強的核心競爭力，從而也就能夠在我國職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展進程向前推進的過程中，做出一定貢獻。

2.以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教學(xué)模式的重要性

2.1促使中職院校畢業(yè)生的就業(yè)率得到大幅度提升

中職院校中的學(xué)生在進入到社會當(dāng)中之后，會面臨十分激烈的競爭，當(dāng)中職畢業(yè)生和本科院校畢業(yè)生競爭的過程中，理論知識水平相對比較低，在和實際工作經(jīng)驗豐富的人員競爭的過程中，展現(xiàn)出的實際操作能力不是很強，以此為基礎(chǔ)可以了解到的是，我國中職院校計算機專業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生展現(xiàn)出的社會適應(yīng)性不是很強。假如將就業(yè)為導(dǎo)向開展教學(xué)工作，可以促使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到大幅度提升，滿足我國社會相關(guān)企業(yè)提出的實際要求，讓學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中有針對性的學(xué)習(xí)有用的知識，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到大幅度提升，與此同時可以讓我國社會各個行業(yè)對計算機人才提出的要求得到滿足。

2.2向我國計算機行業(yè)提供一定人才支持

現(xiàn)階段我國社會當(dāng)中保有的計算機專業(yè)人才數(shù)量不是十分充足，在這樣一種形勢之下，職業(yè)院校實際運行的過程中，應(yīng)當(dāng)將自身的作用充分發(fā)揮出來，職業(yè)院校在對學(xué)生進行培養(yǎng)的過程中，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的實際操作能力放置在較為重要的地位上，等到職業(yè)院校當(dāng)中的學(xué)生畢業(yè)之后，促使學(xué)生在進入到工作崗位上之后展現(xiàn)出更為強勁的適應(yīng)性，從某些角度上進行分析，中職院校學(xué)生可以在計算機行業(yè)發(fā)展過程中做出一定貢獻，可以在計算機行業(yè)發(fā)展的過程中提供一定動力，促使計算機行業(yè)逐漸走上一條可持續(xù)發(fā)展道路上，最終也就可以在我國構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展型社會的過程中，起到一定促進性作用。

3.現(xiàn)階段中職計算教學(xué)領(lǐng)域中存在的問題

目前中職計算機教學(xué)工作進行的過程中，教學(xué)目標(biāo)不是十分明確，因此難以滿足市場發(fā)展過程中提出的客觀要求，特別是在知識經(jīng)濟背景之下，勞動密集型為主的產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中，計算機得到更為廣泛的應(yīng)用。在此背景之下，中職院校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)出實際操作能力更強的技術(shù)人才。但是目前中職計算機教學(xué)工作進行的過程中，并沒有能夠讓崗位和專業(yè)相互聯(lián)系起來，中職院校計算機專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，因此中職院校計算機專業(yè)畢業(yè)生進入到我國社會當(dāng)中之后，展現(xiàn)出的實際操作能力不是很強，難以滿足本崗位的實際需求，因此不利于學(xué)生的就業(yè)，更沒喲辦法在我國計算機行業(yè)發(fā)展過程中，提供有效的支持。

4.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)模式

4.1精準(zhǔn)的把握就業(yè)導(dǎo)向，施行目標(biāo)培養(yǎng)模式

在社會主義市場經(jīng)濟體制逐漸完善起來的背景之下，原本的中職教學(xué)模式肯定是需要發(fā)生一定變化。從教學(xué)理念的角度上進行分析，應(yīng)當(dāng)逐步構(gòu)架出將就業(yè)作為導(dǎo)向的教學(xué)模式，培養(yǎng)目標(biāo)、技能訓(xùn)練以及課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生實際操作能力設(shè)置，在詳細(xì)對中職計算機教學(xué)特征進行分析的背景之下，施行實地調(diào)查以及市場調(diào)研等方法去對計算機市場實際情況進行分析，對當(dāng)?shù)赜嬎銠C行業(yè)提出的人才需求進行分析，將計算機行業(yè)實際人才需求和本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進行相互比較，而后科學(xué)合理的對人才培養(yǎng)目標(biāo)進行調(diào)整，從而也就可以讓中職計算機專業(yè)畢業(yè)生展現(xiàn)出比較強的市場適應(yīng)性，最終也就可以在我國構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展型社會的過程中，做出一定貢獻。

4.2妥善的為學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃

計算機知識其實也可以劃分成很多類型，教師應(yīng)當(dāng)切實依據(jù)學(xué)生的興趣及特長為學(xué)生編制適應(yīng)性比較強的培養(yǎng)方案，切實依據(jù)學(xué)生擅長的事情，讓學(xué)生走上正確的發(fā)展道路上，以便于可以讓學(xué)生更為輕松的就業(yè)。教師針對學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃的過程中，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)向?qū)W生介紹就業(yè)前景，明確的規(guī)定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)深入分析的知識點。計算機專業(yè)人才能夠進入到很多行業(yè)當(dāng)中工作，所以在為學(xué)生編制職業(yè)規(guī)劃方案的過程中，需要將學(xué)生感興趣的行業(yè)作為出發(fā)點，以免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)沒有用處的知識。因此也就需要在學(xué)習(xí)中期開始為學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生在日后學(xué)習(xí)的過程中，切實依據(jù)自身實際情況對職業(yè)規(guī)劃方案進行調(diào)整，從而也就可以讓學(xué)生在畢業(yè)之后展現(xiàn)出比較強的崗位競爭力。職業(yè)規(guī)劃步驟如圖1所示。

結(jié)語

總而言之，在未來一段時間當(dāng)中，我國計算機行業(yè)肯定是會得到長足的發(fā)展，從而也就會對中職院校畢業(yè)生數(shù)量及專業(yè)素質(zhì)水平提出更高的要求，中職院校實際運行的過程中，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)分析各個企業(yè)提出的實際要求，將計算機行業(yè)提出的就業(yè)需求當(dāng)成是未來的培養(yǎng)方向，切實轉(zhuǎn)變原本的教學(xué)模式，促使學(xué)生的實際操作能力得到大幅度提升，可以在日后進入到工作崗位上之后，熟練的使用自己掌握的各種計算機技術(shù)，從而也就可以將自身的價值充分展現(xiàn)出來，促使中職院校畢業(yè)生展現(xiàn)出更為強勁的崗位競爭力，最終也就可以在我國構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展型社會的過程中，起到一定促進性作用。

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