張媛媛 劉丹丹

摘要：互聯(lián)網(wǎng)作為一把“雙刃劍”，在其飛速發(fā)展給現(xiàn)代人的生活帶來便利的同時(shí)，也會(huì)因其信息的龐雜、良莠不齊給人們的價(jià)值取向和行為規(guī)范帶來不利影響。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的原住民，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)生活方式的追捧已經(jīng)成為大學(xué)生的一種固化思維和個(gè)性化追求。高校思政工作要因時(shí)而新，因勢(shì)利導(dǎo)，積極應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)給大學(xué)生思政工作帶來的巨大機(jī)遇和挑戰(zhàn)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)思維，創(chuàng)新思政工作模式，充分發(fā)揮高校思政工作的育人和導(dǎo)向性作用。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);思政;模式

一、引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)、新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，大學(xué)生的價(jià)值觀和行為習(xí)慣受網(wǎng)絡(luò)的影響越來越突顯，他們?cè)讷@得網(wǎng)絡(luò)給生活帶來便利的同時(shí)，大學(xué)生的思想也在網(wǎng)絡(luò)信息的影響下發(fā)生著變化。高校作為信息化程度高的重要場(chǎng)所，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，高校思政工作面臨了新的挑戰(zhàn)。高校思政教育的主要目的就是發(fā)揮育人導(dǎo)向功能，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，引領(lǐng)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做中華民族偉大復(fù)興的建設(shè)者。高校要充分認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)思維的特點(diǎn)，結(jié)合育人要求，創(chuàng)新思政工作模式，有效利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的各種有利條件，因勢(shì)利導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+思政”的工作局面。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校思政工作面臨的問題

1.大學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域面臨新的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代及信息化技術(shù)的急速發(fā)展使得信息傳播大眾化進(jìn)而消弱了主流意識(shí)的影響力，大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等主流意識(shí)形態(tài)都深深打上了網(wǎng)絡(luò)的烙印，“人人都是媒體”的自媒體時(shí)代的監(jiān)管失控的大量不良信息廣泛的影響大學(xué)生群體。國(guó)際形勢(shì)多極化、經(jīng)濟(jì)全球化引發(fā)世界范圍內(nèi)思想文化等意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域交流交融，很多西方的錯(cuò)誤思想和非主流文化不斷向大學(xué)生群體滲透。大學(xué)生中不乏有政治敏銳度不夠的學(xué)生，容易被錯(cuò)誤思想所左右，在解決問題、處理事情的過程中有極端、不理智的情況出現(xiàn)。

2.高校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和輿論引導(dǎo)面臨新的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，自媒體時(shí)代的來臨，使高校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管工作面臨新的困難。微信、微博、朋友圈、BBS等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)目前沒有實(shí)行實(shí)名制，給信息發(fā)布者很大的話語(yǔ)權(quán)。特別是就社會(huì)焦點(diǎn)問題、校園突發(fā)事件等，通過多種網(wǎng)絡(luò)渠道都可以隨時(shí)推送討論，容易引發(fā)從眾心理，偏離正確的輿論導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生造成錯(cuò)誤的行為引導(dǎo)。高校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管工作很難做到對(duì)互聯(lián)網(wǎng)終端信息的有效監(jiān)管，對(duì)發(fā)表出來的錯(cuò)誤言論不能進(jìn)行及時(shí)的處理反饋，對(duì)大學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生不良的影響。

3.高校傳統(tǒng)的思政教育方式面臨新的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的、單一填鴨式的教育方式已經(jīng)不能滿足大學(xué)生的需求?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及打破了傳統(tǒng)思政教育自上而下的講授模式。網(wǎng)絡(luò)上圖文并茂的傳播方式，海量的網(wǎng)絡(luò)信息更能吸引大學(xué)生。大學(xué)生已經(jīng)由被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式向主動(dòng)獲取知識(shí)方向轉(zhuǎn)變。學(xué)生獲取信息的渠道更加便捷和全面，這就對(duì)高校思政教師提出了新的更高要求，教師要增強(qiáng)對(duì)信息的獲取能力，并對(duì)信息進(jìn)行分析、整合，融會(huì)貫通，將傳統(tǒng)的思政教育與互聯(lián)網(wǎng)思維有機(jī)融合，改變傳統(tǒng)育人模式。

三、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維創(chuàng)新思政教育工作模式

1. “大學(xué)印象”App平臺(tái)建設(shè)

對(duì)于大學(xué)生來說，隨著智能手機(jī)的普及，手機(jī)App是人們生活中必不可少的元素，筆者所在高校正是把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、與時(shí)代發(fā)展保持同步，積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，自主開發(fā)了“大學(xué)印象”手機(jī)App平臺(tái)。通過發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，有效開展思政工作。 “大學(xué)印象”App多元、多形式、多角度開展學(xué)習(xí)工作，形式多樣，內(nèi)容豐富，學(xué)生易于理解，愿意接受，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主角，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，大大提高學(xué)習(xí)效果，拓展了大學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度，及時(shí)占領(lǐng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主陣地，真正做到了讓學(xué)生“內(nèi)化于心”、“外化于行”。

2.依托平臺(tái)創(chuàng)新育人形式

通過“大學(xué)印象”平臺(tái)開展豐富多彩的活動(dòng)。將傳統(tǒng)思想政治教育轉(zhuǎn)化為“熱潮”、“網(wǎng)紅”的“互聯(lián)網(wǎng)+思政”模式。模式的創(chuàng)新突破了線下局限，通過延伸拓展，順應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)趨勢(shì)將傳統(tǒng)工作開拓到學(xué)生第六感官、提升到新層次。傳統(tǒng)思政課堂，一個(gè)老師對(duì)幾十、上百學(xué)生，互動(dòng)性不足，學(xué)生聽課效率難以檢驗(yàn)。而利用“互聯(lián)網(wǎng)+思政”教育模式，每位教師可以線上與同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一交流，在有效答疑解惑的同時(shí)，也促使教師更加了解學(xué)生問題和情況，從而調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教育。由于線上專題性內(nèi)容的互動(dòng)需要，思政課程在線下也進(jìn)行了改革，將過去的一個(gè)人上一門課，變成一個(gè)人上一個(gè)專題，一門課由多人上，促使教師在具體領(lǐng)域潛心深入研究，提升了授課質(zhì)量。

3.創(chuàng)新模式下的思政工作成效

互聯(lián)網(wǎng)思維下的創(chuàng)新育人模式符合黨對(duì)于新時(shí)期高校思想政治教育提出的“三進(jìn)”工作要求，傳遞“全員育人、全程育人、全方位育人”的“互聯(lián)網(wǎng)+思政”教育理念。依托”大學(xué)印象“APP通過創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+思政”教育模式，調(diào)整教育理念、改革教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育方法，發(fā)揮實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人的優(yōu)勢(shì)，著眼于深層次學(xué)生教育培養(yǎng)和課程建設(shè)，將思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，方式靈活、方法先進(jìn)，滿足了學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。符合當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于多元、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)資源的渴求，符合學(xué)生生活習(xí)慣，能夠幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。新的模式更貼合當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律。符合對(duì)當(dāng)代大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)情景中進(jìn)行思想政治教育的目的，更能在 “互聯(lián)網(wǎng)+”條件下取得思想政治教育話語(yǔ)權(quán)、占領(lǐng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主陣地。

四、結(jié)語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，作為高校思政工作者要與時(shí)俱進(jìn)，善于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思政教育觀念和工作方式，打破壁壘，開拓創(chuàng)新，以遇山開路，遇水架橋的奮斗精神不斷創(chuàng)新育人模式，不斷加強(qiáng)新媒體技術(shù)和思維同思想政治教育傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的深度融合，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)開展工作。同時(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管與引導(dǎo)，保障高校思政工作在引導(dǎo)大學(xué)生思想和行為方式上發(fā)揮正確作用。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：本研究為2018年度遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目（高校思政專項(xiàng)）立項(xiàng)“新時(shí)代創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+思政”教育模式打造可視化大學(xué)生成長(zhǎng)體系探究”成果之一，課題編號(hào)：L18DSZ016，負(fù)責(zé)人：劉丹丹，參與人：張媛媛，蘭海龍，梁旭光，宋麗英，李兵，劉梟。

作者簡(jiǎn)介：張媛媛（1979—），女，漢族，遼寧凌海人，職務(wù)：大連工業(yè)大學(xué)學(xué)生工作部（處）副處長(zhǎng)，職稱：講師，學(xué)歷：碩士研究生，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。