何雙梅

摘要：語文的教學(xué)目標(biāo)不僅是提高學(xué)生的語文成績，更重要的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的生活情感和家國主義情懷。在語文教學(xué)中體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化，有利于讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的精華，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，同時也有利于的中國傳統(tǒng)文化的傳承，是開展語文教學(xué)的更深層的意義。本文就在語文教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化的重要性和相關(guān)教學(xué)策略展開論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;傳統(tǒng)文化;策略

小學(xué)生的思維正處于快速發(fā)展的重要階段，在此階段進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化教育具有更加深刻的意義。中國傳統(tǒng)文化博大精深，語文教學(xué)中將傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)來，能夠提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，全面提高語文成績;更具有教育意義的是，形成正確的人生觀和價值觀。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中不斷汲取傳統(tǒng)文化的精華，形成良好人格，對于小學(xué)生的成長意義非常重大。

1.語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的重要性

1.1 有利于中國傳統(tǒng)文化的傳承

語文學(xué)習(xí)貫穿于整個小學(xué)階段，由此可見語文在小學(xué)課程中的地位非常重要。語文課程中包含很多中國傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)于語文教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生成為中國傳統(tǒng)文化的傳承者，推進(jìn)中國傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展。隨著時代的不斷發(fā)展，很多中國傳統(tǒng)文化逐步在消亡，這是我國文化史上巨大損失，語文教師要將傳承中國傳統(tǒng)文化當(dāng)做自己光榮的使命，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，推進(jìn)中國傳統(tǒng)文化的不斷發(fā)展與傳承。

1.2 有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)

小學(xué)語文課程對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、人際交往能力都有積極作用。因此，教師不能僅僅將提高學(xué)生的語文成績作為語文教學(xué)目標(biāo)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化有利于學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀、勇于拼搏、不輕易放棄的積極人生態(tài)度，對于學(xué)生今后的人生之路意義重大。傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生領(lǐng)會到中國文化的精髓和內(nèi)涵，有利于自身文化素養(yǎng)的提高。

2.語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的教學(xué)策略

2.1加強(qiáng)對中國傳統(tǒng)節(jié)日的重視

我國很多傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗中都可以體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化。在傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗中學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化是比較有效的學(xué)習(xí)途徑，教師可以從語文教材入手，重視語文教材中對傳統(tǒng)節(jié)日的描寫，加強(qiáng)對傳統(tǒng)節(jié)日的重視，讓學(xué)生在教材的描寫中，加上教師的講解，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，從而了解中國傳統(tǒng)文化。這就要求教師在備課時做好充分的準(zhǔn)備，通過查詢資料等方式，對教材中描寫的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行詳細(xì)了解，在課堂上將對相關(guān)知識講解給學(xué)生;教師還要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了解中國傳統(tǒng)文化習(xí)俗，杜絕教師面對教材也不知道、不了解中國傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗的現(xiàn)象。

例如，在學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》這篇文章時，教師要在課前查閱和潑水節(jié)相關(guān)的資料，了解潑水節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，潑水節(jié)時傣族人民的傳統(tǒng)活動有哪些，潑水節(jié)中傣族人民用什么方式表達(dá)自己心中的美好祝福。教師在進(jìn)行課文教學(xué)時，可以向?qū)W生介紹，潑水節(jié)在傣族人民眼中，是和春節(jié)一樣重要的節(jié)日，非常隆重。在潑水節(jié)，傣族人民通過互相潑水來表達(dá)自己內(nèi)心對別人的祝福;除了潑水，傣族人民還要舉行其他的活動，比如沐浴盛裝，誦經(jīng)禮佛等活動。除了介紹潑水節(jié)，教師還要進(jìn)行拓展，對傣族進(jìn)行介紹。讓學(xué)生知道傣族是我國少數(shù)民族之一，建立起學(xué)生對少數(shù)民族的概念認(rèn)知。教師由教材學(xué)習(xí)出發(fā)，對教材中涉及到的中國傳統(tǒng)節(jié)日詳細(xì)介紹，讓學(xué)生了解到相關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日中的傳統(tǒng)文化，并且對相關(guān)內(nèi)容適當(dāng)拓展，既可以拓寬學(xué)生視野，又可以深入挖掘中國傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有更加深刻地認(rèn)識。

2.2 在課外滲透中國傳統(tǒng)文化

對于中國傳統(tǒng)文化的滲透除了從教材入手之外，還可以從課外入手。課外活動的形式多種多樣，在滲透和傳播中國傳統(tǒng)文化方面的作用很大。小學(xué)生思維活躍，對于多姿多彩的課外活動形式具有很大興趣，教師可以采取合理的課外活動形式，將傳播和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和課外活動相結(jié)合，讓學(xué)生在參與課外活動的同時學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。采取課外活動的方式傳播傳統(tǒng)文化有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，更加主動地參與到傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中，達(dá)到寓教于樂的目的;而且對學(xué)生會產(chǎn)生更加深刻的印象，優(yōu)化教育效果。

例如，教師可以組織詩詞朗誦大賽，組織全年級的學(xué)生共同參與，讓學(xué)生在朗誦詩詞的過程中，體會到古詩詞背后的傳統(tǒng)文化。例如，讀《游子吟》時感受母愛的偉大，通過古詩詞中描寫游子出行之前，慈母為孩子縫制衣服的動人場景，唯恐孩子不能按時歸來的深厚情感，表達(dá)出母親和孩子之間的骨肉親情。通過讀這首詩，讓學(xué)生知道，母愛和骨肉親情是我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合自身生活，感受母親對自己深刻真摯的愛，培養(yǎng)學(xué)生對于家庭、親情的認(rèn)知，引申出孝道，對中國傳統(tǒng)文化有更加深刻地認(rèn)識。組織校園詩詞大會，有利于讓學(xué)生對詩詞中包含的中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入探究，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間共同學(xué)習(xí)，共同探究，讓每個學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中體會到中國傳統(tǒng)文化的精髓。

結(jié)束語：

綜上所述，在語文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透對于傳統(tǒng)文化的傳承有重要意義，同時也可可以避免學(xué)生成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，全面提高學(xué)生的語文成績。教師需認(rèn)識到傳統(tǒng)文化教學(xué)的重要性，從教材入手，重視語文教材中對于傳統(tǒng)節(jié)日的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文教材中的傳統(tǒng)節(jié)日之后，對我國的傳統(tǒng)文化有所了解;同時教師可以開展各種各樣的課外活動，讓學(xué)生在參與課外活動的同時，加深對中國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)知，課內(nèi)和課外教育相結(jié)合，起到更加顯著的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]王少蓮.淺談小學(xué)語文教學(xué)中中華傳統(tǒng)文化教育的滲透[J].人文之友，2019，（14）：264.

[2]高素霞.關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中中華傳統(tǒng)文化教育的滲透[J].考試周刊，2019，（37）：49.