孔春剛

摘要：高級(jí)教程是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)高三的必修課，更是高職理論考的必考科目，本文針對進(jìn)入高三后，高級(jí)教程學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生努力意愿不強(qiáng)，高職考要求又高的現(xiàn)狀，嘗試在日常課堂教學(xué)中，嘗試采用多種教學(xué)技巧，來提高高級(jí)教程的教學(xué)效果。本文立足于中職高級(jí)教程教學(xué)，面向高職考，“以學(xué)生為主體”，嘗試探索出一些既高效又輕松的教學(xué)技巧。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);高級(jí)教程;中職;高職考;高效

一、問題的提出

進(jìn)入高三以后，計(jì)算機(jī)專業(yè)留下來參加高職考的學(xué)生，專業(yè)課主要學(xué)習(xí)兩大類，一類是技能;另一類是專業(yè)理論，就是高級(jí)教程。

本人任課的班級(jí)是信息143班，其中的學(xué)生大多數(shù)都是本人從高一帶上來的，知根知底，同時(shí)也因?yàn)樵谇懊鎯赡甑慕虒W(xué)過程中，師生相處得比較愉快，再加上本人多次執(zhí)教過高三計(jì)算機(jī)專業(yè)高級(jí)教程學(xué)科，因此本人對上好信息143班的高級(jí)教程課充滿了信心。但在實(shí)際教學(xué)過程中，還是碰到了不少的問題，主要有：

1.高職專業(yè)理論考試迫在眉睫

14屆學(xué)生高職考試時(shí)間和以往相比，變動(dòng)很大，不再是傳統(tǒng)的6月初考試，而是分成了3個(gè)時(shí)間點(diǎn)，其中高職專業(yè)課理論考試，也就是高級(jí)教程的考試時(shí)間定在了2017年的4月6日。這樣，學(xué)生從高三入學(xué)到參加考試，實(shí)打?qū)嵉纳险n時(shí)間也就是120來天。因此，可以說是時(shí)間短，任務(wù)重。

2.學(xué)校排課偏少

針對上述情況，很多學(xué)校特意在高二提前開設(shè)了高級(jí)教程這門課。我們學(xué)校也不例外，在高二第二學(xué)期開設(shè)了高級(jí)教程這門課，但是課時(shí)量不多，1課時(shí)/周。即使到了高三第一學(xué)期高職技能考試前，課時(shí)也不是很多，4課時(shí)/周，這對于高職考要求來講，真的是杯水車薪。

3.學(xué)生努力意愿不強(qiáng)

中職的學(xué)生，本來素質(zhì)就不是很理想，而我們學(xué)校，地處地方小鎮(zhèn)，學(xué)生選擇的意愿就更加的淡了，這也造成了我們學(xué)校的生源哪怕在本區(qū)四所國立職高中，也是最差的。雖然他們選擇了進(jìn)入高三，參加高職考，但是很多學(xué)生不是因?yàn)橄肫床幌?，為自己的青春增光添彩，而是基于“不想這么年輕就去工作”，“我爸媽讓我讀高三的，我沒辦法”……，因此，可以說學(xué)生努力的意愿仍舊不是很強(qiáng)烈。

二、實(shí)踐措施

高職專業(yè)課理論考時(shí)間近、要求高，學(xué)生素質(zhì)不高，這些都像一座座大山壓在本人心頭。再三思考后，本人決定把主戰(zhàn)場定在課堂40分鐘上，本人認(rèn)為，只要改變課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)技巧，是有可能實(shí)現(xiàn)高效又輕松的教學(xué)效果，從而在高考中考出好成績的。針對需要記憶的內(nèi)容比較多的特點(diǎn)，本人從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了積極的探索，嘗試在課堂教學(xué)中應(yīng)用這4種技巧：

1.發(fā)散思維 加深印象

高級(jí)教程課本3.1.3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成中有一塊內(nèi)容是介紹“開放系統(tǒng)互聯(lián)模型（OSI）”（見圖1）的，這是老知識(shí)點(diǎn)了，同時(shí)也是后續(xù)很多知識(shí)的前提，毫無疑問，每個(gè)學(xué)生都必須熟練掌握，不僅要記住7個(gè)層的名字，還要記住彼此的順序。但是現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生經(jīng)常容易混淆順序，甚至個(gè)別快要參加高職考的學(xué)生都是如此。因此，本人在講授這塊內(nèi)容時(shí)，改變了過去只是一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生去記的做法，在課堂上要求學(xué)生腦洞大開，發(fā)散思維：按從上到下的順序，在OSI 7個(gè)層的每個(gè)層中取一個(gè)字，來組成一句口訣。學(xué)生興致高漲，一下子來了興趣，紛紛在書上劃字組口訣，最后，經(jīng)過師生的共同挑選，得到了一句“應(yīng)示會(huì)輸網(wǎng)路里”，諧音“應(yīng)氏會(huì)輸網(wǎng)路里”，取義“在網(wǎng)絡(luò)上輸?shù)魬?yīng)氏杯”。（應(yīng)氏取自應(yīng)氏杯，是由中國臺(tái)灣實(shí)業(yè)家應(yīng)昌期于1987年創(chuàng)辦的世界職業(yè)圍棋個(gè)人大賽）。這句口訣既表明了7個(gè)層的名字，又凸顯了彼此的順序，瑯瑯上口。學(xué)生對這句口訣的印象非常深刻，按照學(xué)生的說法，是“想忘也忘不掉”，因此在后面的幾次考試中，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)從不丟分。

2.化整為零 由難到易

曾經(jīng)有個(gè)高考狀元在回母校演講時(shí)問學(xué)弟學(xué)妹，如果要你在一天之內(nèi)記住3000個(gè)單詞，有誰能夠記??？沒有人舉手！再繼續(xù)問，如果要你在高中3年內(nèi)記住3000個(gè)單詞，有誰能夠記??？很多人舉手了！

這個(gè)小故事令人深思，它蘊(yùn)含的哲理同樣被本人在高級(jí)教程課堂上加以運(yùn)用，比如在學(xué)習(xí)3.5.3 CSS樣式基本設(shè)置時(shí)，由于CSS樣式基本設(shè)置有9個(gè)，而且很多設(shè)置類似，因此學(xué)生非常容易混淆。因此，本人決定化整為零，把這9個(gè)基本設(shè)置碎片化，讓學(xué)生每天只記一個(gè)，同時(shí)，每次課堂前3分鐘找?guī)讉€(gè)學(xué)生抽背，最后又要求抽背全部9個(gè)設(shè)置，10來天時(shí)間下來，大部分學(xué)生都記得比本人還溜了。

3.善用表格 直觀明了

表格的優(yōu)勢在于直觀、明了。因此，對于大量瑣碎的知識(shí)點(diǎn)，用表格的形式來體現(xiàn)，真的是再合適不過了。在3.1.3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組成這一小節(jié)中，由于OSI七層每一層都涉及了采用的傳輸單位、應(yīng)用的協(xié)議以及工作的硬件設(shè)備等，經(jīng)常是老師講得口干舌燥，下面的學(xué)生昏昏欲睡，因此本人就大膽采用了表格這一技巧來講解。

在課堂上，本人要求學(xué)生先自主學(xué)習(xí)把這一小節(jié)看完，在書上找相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。8分鐘后，本人由和學(xué)生一起來找，并對重要考點(diǎn)展開講解。通觀整堂課，在學(xué)生自己找知識(shí)點(diǎn)這一階段，學(xué)生安安靜靜，非常認(rèn)真，在師生共同找知識(shí)點(diǎn)階段，學(xué)生興致高漲，參與度十分高。

由于學(xué)生自己的參與、付出，對于表格中的知識(shí)點(diǎn)印象很深，同時(shí)由于內(nèi)容以表格的形式呈現(xiàn)，更加直觀、清晰，學(xué)生一看就懂，方便了學(xué)生記憶，免去了本人的反復(fù)講解，大大提高了教學(xué)的效果?？梢哉f，善用表格，快樂學(xué)生，輕松自己，何樂而不為？

三、研究成效

1、課堂學(xué)習(xí)氛圍大為好轉(zhuǎn)

開學(xué)初，為了趕進(jìn)度，很多內(nèi)容都是直接讓學(xué)生自己去記，課堂氣氛凝重。學(xué)生雖然沒說什么，但是那一聲聲長長的“哦……”分明在提醒本人，要轉(zhuǎn)換思路，調(diào)整教學(xué)方式了。而當(dāng)本人在課堂教學(xué)中采用上述4種教學(xué)技巧后，師生互動(dòng)多了，學(xué)生參與度高了，學(xué)生的笑聲多了?？梢哉f，學(xué)生對于學(xué)習(xí)高級(jí)教程的積極性高漲，課堂學(xué)習(xí)氛圍大為好轉(zhuǎn)。

2、學(xué)生成績進(jìn)步明顯

在整體氛圍的熏陶下，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有了很大的提高，連幾個(gè)原先不怎么愿意動(dòng)的學(xué)生在班級(jí)整體氛圍的帶動(dòng)下，也愿意花時(shí)間在高級(jí)教程上。也正是因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生高級(jí)教程進(jìn)步明顯。

3、教師的角色得到了升華

采用了4種教學(xué)技巧，本人不再僅僅只是知識(shí)的傳授者，很多時(shí)候更像一位知識(shí)的引路者，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)、梳理知識(shí)點(diǎn)、歸納知識(shí)點(diǎn)，在這樣的課堂教學(xué)下，學(xué)生的才能不斷被挖掘，學(xué)生漸漸能獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)新知，使課堂煥發(fā)生命的活力，激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)中教師的任務(wù)得到了轉(zhuǎn)變，教師角色得到了升華。

參考文獻(xiàn)

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