摘要：本課題關注的是新工科背景下科技競賽對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)問題，對新工科的概念和內涵以及科技競賽對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義進行了解析，同時提出改變觀念、構建科技創(chuàng)新體系和加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等三個方面的舉措。

關鍵詞：新工科;科技競賽;創(chuàng)新能力

隨著應用型人才培養(yǎng)的不斷深入，新形勢下互聯網技術的不斷變革，尤其是“新工科”概念的提出，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)給應用型本科提出了新的要求。與老工科相比，“新工科”更強調學科的實用性、交叉性與綜合性，尤其注重信息通訊、電子控制、軟件設計等新技術與傳統(tǒng)工業(yè)技術的緊密結合。相對于傳統(tǒng)的工科人才，未來新興產業(yè)和新經濟需要的是實踐能力強、創(chuàng)新能力強、具備國際競爭力的高素質復合型“新工科”人才。在這樣的背景下，研究以科技競賽為載體培養(yǎng)“新工科”學生的創(chuàng)新實踐能力是十分有必要的。這對學校科技競賽體系的建立、“新工科”專業(yè)建設的推進以及新型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)都具有重要意義。

一、新工科的內涵與特征

新工科是以立德樹人為引領，以應對變化、塑造未來為建設理念， 以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)調與共享為主要途徑， 培養(yǎng)未來多元化、創(chuàng)新型卓越工程人才。2017年以來，教育部積極推進新工科建設，先后形成了“復旦共識”、“天大行動”和“北京指南”，并發(fā)布了《關于開展新工科研究與實踐的通知》、《關于推進新工科研究與實踐項目的通知》，全力探索形成領跑全球工程教育的中國模式、中國經驗，助力高等教育強國建設。

新工科，“工科”是本質，“新”是取向，要把握好這個“新”字，但又不能脫離“工科”。新工科更加強調積極應對變化，更加強調主動塑造世界。新工科作為一種新型工程教育，其育人的本質沒有變，但對人才的培養(yǎng)要求發(fā)生了變化：工程人才培養(yǎng)結構要求多元化，質量要求面向未來。從某種意義上說，新工科反映了未來工程教育的形態(tài)，是與時俱進的創(chuàng)新型工程教育方案， 需要新的建設途徑，注重繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)調與共享。

新工科的內涵決定了新工科具有戰(zhàn)略型、創(chuàng)新性、系統(tǒng)化、開放式的特征。新工科不僅強調問題導向，更強調戰(zhàn)略導向。新工科建設必須站在戰(zhàn)略全局的高度，以戰(zhàn)略眼光和戰(zhàn)略思維加快理念轉變，深化教育改革，既為支撐傳統(tǒng)產業(yè)轉型升級等當前需要培養(yǎng)人才，又要為支撐新型產業(yè)培育發(fā)展等未來需求培養(yǎng)人才。要將經濟社會發(fā)展需求體現在人才培養(yǎng)的每個環(huán)節(jié)，圍繞產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈從建設理念、建設目標、建設任務、建設舉措等方面進行創(chuàng)新性變革，重塑工程教育，而不是舊范式下細枝末節(jié)的修補。新工科建設是一個系統(tǒng)工程，需要從系統(tǒng)的角度積極回應社會的變化和需求。新工科是更高層次的開放式工程教育。應以開放促改革、促創(chuàng)新，對外加強國際交流與合作，對內促進工程教育資源和教育治理的開放，加快形成對外開放和對內開放深度融合的共建共享大格局。在這樣的新工科背景下，以科技競賽為手段培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力顯得格外重要。

二、科技競賽對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義

科技競賽需要學生具有一定的創(chuàng)新能力，同樣科技競賽也有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這一點是毋庸置疑的。一般的科技競賽都會要求學生要比較具有創(chuàng)新精神，特別是工科類比賽，例如現在用人單位都比較認可的電子設計競賽，就是要求學生根據自己的學習內容，利用現有的一些元器件設計出一款新的電子產品或者在已有產品的前提下實現某種特定的功能。學生在拿到題目后進行，需要運用自己所學的知識來選題，分析、設計、修改和驗證，在這個過程中將所學知識不斷的消化和使用。與此同時競賽者在這些過程中可以使用的對象和需要設計的產品都需要滿足一些新的功能，這就要求學生具有一些創(chuàng)新的想法和設計，才能在眾多的參賽產品中脫穎而出。在參加競賽的幾天幾夜中，在題目的不斷分析和設計中，通過自己所學和以往經驗，通過和團隊伙伴之間的不斷研討、實驗、知識碰撞，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，不斷提高獨立思考能力和實踐動手能力。

三、科技競賽對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點舉措

1、改變固有觀念，不斷解放思想。各大本?？圃盒Ｒ匦聦徱曌约旱娜瞬排囵B(yǎng)目標，修訂人才培養(yǎng)方案，下大力氣解決學生創(chuàng)新能力不足的狀況。人才培養(yǎng)目標中要明確表達創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求，并具體體現在人才培養(yǎng)方案中。在日常教學過程中，除了要加強基礎教育、專業(yè)教育外，也要加強學生素質教育，鼓勵學生參加各類科技競賽等創(chuàng)新活動，增加學生實踐的機會和能力，構建厚基礎、強技能、多領域，注重創(chuàng)新實踐的課程體系， 將理論與實踐相結合、實驗與應用相結合、工程實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結合。

2、以科技競賽為導向構建創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，鼓勵學生積極參加各類科技競賽。學校要大力營造科技創(chuàng)新的良好氛圍，加強科技創(chuàng)新文化建設，加強大學生科技創(chuàng)新活動的各項保障，做好科技創(chuàng)新活動廣度與深度的有機結合。一方面要通過氛圍營造，專業(yè)引導等鼓勵更多的學生參與到科技創(chuàng)新活動中來。另一方面，在科技創(chuàng)新活動中，對那些有天賦、有特長的優(yōu)秀學生進行重點培養(yǎng)。要增加激勵措施，鼓勵廣大師生積極參與。對參加科技創(chuàng)新活動的學生在學分認定、評獎評優(yōu)等方面給予政策傾斜，甚至對取得優(yōu)異成績的學生考慮課程替換等。要加強與社會對接，促進產學研相結合。

3、加大大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，培養(yǎng)學生開拓創(chuàng)新，敢為人先的品質?，F在從全國到各省市以及各個高等教育機構，都十分重視學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。每個省市都有鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策文件，幾乎每個高等教育機構也都有自己的創(chuàng)業(yè)孵化園。入駐創(chuàng)業(yè)園的學生一般就是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情與想法，是有具體的入駐項目。而這些項目往往是在科技競賽中取得不錯成績的作品。學校要更加重視學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，整合校內資源，例如場地資源、社團資源、儀器設備資源、師資力量以及各種政策資源，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保駕護航。

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作者簡介：張磊（1983.7-），男，漢族，碩士，講師，研究方向：從事大學生思想政治教育與管理工作，籍貫：山東高密縣。

課題：浙江傳媒學院2017-2018學年輔導員專項科研項目，題目：新工科背景下科技競賽對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究，編號：2018FDY008。