齊昌洋

摘要：結(jié)合國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的要求，以及國(guó)家建立的注冊(cè)測(cè)繪師制度，從高職院校工程測(cè)量雙師型教師隊(duì)伍認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、雙師型教師隊(duì)伍現(xiàn)場(chǎng)引進(jìn)、雙師型教師校企合作中作用等幾個(gè)方面進(jìn)行相關(guān)探討，為高職院校工程測(cè)量雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)研究提供了注冊(cè)測(cè)繪師的視角。

關(guān)鍵詞：注冊(cè)測(cè)繪師;高職院校;工程測(cè)量;雙師型

根據(jù)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的要求，“雙師型”教師（同時(shí)具備理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力的教師）占專業(yè)課教師總數(shù)超過一半。同時(shí)，2007年建立的注冊(cè)測(cè)繪師制度，經(jīng)歷了十余年的發(fā)展，注冊(cè)測(cè)繪師的含金量與其在測(cè)繪活動(dòng)中的重要作用，已經(jīng)在整個(gè)測(cè)繪行業(yè)形成廣泛共識(shí)，成為一名注冊(cè)測(cè)繪師已成為廣大測(cè)繪從業(yè)人員的追求。在此背景下，高職院校工程測(cè)量雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)研究將顯得更加重要。

1工程測(cè)量“雙師型”教師隊(duì)伍認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)

目前，關(guān)于雙師型教師隊(duì)伍的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)家層面上并沒有給出相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，只是鼓勵(lì)職業(yè)院校建設(shè)雙師型的教師隊(duì)伍。福建省、安徽省等部分省份已經(jīng)從省的層面上制定了具體認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，更多的則是各個(gè)高職院校本身自己制定的標(biāo)準(zhǔn)。而大部分高職院校自身制定的“雙師型”標(biāo)準(zhǔn)為了評(píng)估或申報(bào)項(xiàng)目需要，往往很低。

關(guān)于高職院校工程測(cè)量“雙師型”教師的認(rèn)定，不論什么層次的標(biāo)準(zhǔn)，都主要包含兩個(gè)部分，一個(gè)是企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，一個(gè)是測(cè)繪行業(yè)職業(yè)資格證書或者是測(cè)繪行業(yè)特許資格（執(zhí)業(yè)資格）證書。測(cè)繪行業(yè)職業(yè)資格證書指的是工程測(cè)量員、大地測(cè)量員、攝影測(cè)量員等，級(jí)別從五級(jí)到一級(jí)，也就是初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工、技師、高級(jí)技師。測(cè)繪行業(yè)特許資格證書指的就是注冊(cè)測(cè)繪師。注冊(cè)測(cè)繪師做為國(guó)家自然資源部、人力資源和社會(huì)保障部組織的國(guó)考，含金量和認(rèn)可度是最高的，從而作為工程測(cè)量“雙師型”教師認(rèn)定的重要標(biāo)準(zhǔn)。

工程測(cè)量“雙師型”教師的認(rèn)定包括初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)級(jí)別。其中注冊(cè)測(cè)繪師等同于中級(jí)，即助講滿4年加注冊(cè)測(cè)繪師直接認(rèn)定為雙師型的講師。講師滿5年，在評(píng)定雙師型副教授時(shí)，注冊(cè)測(cè)繪師做為重要加分項(xiàng)。

2通過注冊(cè)測(cè)繪師考試，鑄就工程測(cè)量“雙師型”教師隊(duì)伍

注冊(cè)測(cè)繪師考試，包括《測(cè)繪綜合能力》、《測(cè)繪管理與法律法規(guī)》、《測(cè)繪案例分析》三門科目，在一個(gè)考試年度內(nèi)參加三門考試，成績(jī)?nèi)亢细窈蠓娇赏ㄟ^，難度不小?？荚噧?nèi)容囊括了房產(chǎn)測(cè)繪、工程測(cè)量、攝影測(cè)量、地理信息系統(tǒng)、地圖制圖等整個(gè)測(cè)繪活動(dòng)，既有傳統(tǒng)理論知識(shí)，又有新的測(cè)繪技術(shù)方法。工程測(cè)量教師在教學(xué)活動(dòng)中，如果只是滿足于傳統(tǒng)的測(cè)量方法，落后于時(shí)代的發(fā)展，將不會(huì)很好的指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展，同時(shí)也不利于自身職業(yè)的發(fā)展與提高。

如果想通過注冊(cè)測(cè)繪師的考試，工程測(cè)量教師將不得不積極投入到測(cè)繪生產(chǎn)活動(dòng)中去，時(shí)刻關(guān)注測(cè)繪技術(shù)的發(fā)展，并刻苦學(xué)習(xí)測(cè)繪的基本知識(shí)與技能，這就在教師隊(duì)伍中形成一種積極學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，無形之中鑄就了一支高水平的工程測(cè)量“雙師型”教師隊(duì)伍。

3現(xiàn)場(chǎng)注冊(cè)測(cè)繪師的引進(jìn)，優(yōu)化“雙師型”教師隊(duì)伍。

3.1專職型“雙師”教師。根據(jù)職教改革20條的要求，高職院校在人才招聘中，需要3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷。而目前，大部分的高職院校都是公開招聘要求是研究生學(xué)歷，如果按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，研究生再加3年現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，使得高職院校在招聘人才時(shí)面臨無人來應(yīng)聘的局面。其實(shí)，可以通過注冊(cè)測(cè)繪師的要求來進(jìn)行人才招聘。大學(xué)本科畢業(yè)4年后才可以參加注冊(cè)測(cè)繪師的考試，一次通過的人并不多，通過考試的往往都是本科畢業(yè)5年甚至6年后，這部分測(cè)繪師擁有著豐富的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，并且年富力強(qiáng)，能夠很好的適應(yīng)工程測(cè)量教育教學(xué)活動(dòng)。

3.2兼職型“雙師”教師。對(duì)于年紀(jì)稍長(zhǎng)，并且在測(cè)繪企業(yè)中擔(dān)任技術(shù)負(fù)責(zé)的注冊(cè)測(cè)繪師來說，讓他們來高職院校擔(dān)任專職教師，收入變低，又要融入新環(huán)境，將會(huì)變得十分困難?？梢詫⑦@部分技術(shù)人員到高職院校擔(dān)任兼職型的“雙師”教師，根據(jù)其研究方向進(jìn)行選擇若干名充實(shí)到測(cè)繪活動(dòng)的若干個(gè)模塊中去，來提高“雙師”型教師隊(duì)伍的板凳深度，建立一支專兼結(jié)合的工程測(cè)量“雙師”型教師隊(duì)伍。

4雙師型教師在校企合作中作用

注冊(cè)測(cè)繪師制度中規(guī)定，允許通過注冊(cè)測(cè)繪師考試取得資格證書的人員可以注冊(cè)在其它公司，也就是本職工作在本單位，注冊(cè)工作在其它單位，這樣有利于人才的流動(dòng)，以及避免大的測(cè)繪公司擁有測(cè)繪師過多，而小的測(cè)繪公司測(cè)繪師很少甚至沒有的狀況。而高職院校工程測(cè)量教師在通過注冊(cè)測(cè)繪師考試后，可以在需要注冊(cè)測(cè)繪師的公司進(jìn)行注冊(cè)，開展執(zhí)業(yè)活動(dòng)，還可以利用教師善于講課傳授的特點(diǎn)，為測(cè)繪企業(yè)需要參加考試的人員提供考試前輔導(dǎo)與培訓(xùn)。

對(duì)于企業(yè)而言，一是滿足企業(yè)的測(cè)繪資質(zhì)人員數(shù)量要求，二是可以為相關(guān)的測(cè)繪活動(dòng)進(jìn)行技術(shù)管理與質(zhì)量監(jiān)督。對(duì)于學(xué)校教師來說，通過注冊(cè)，一是可以通過相關(guān)的技術(shù)活動(dòng)來鍛煉自己，提升自身的測(cè)繪技術(shù)水平，二是可以取得相對(duì)應(yīng)的工作報(bào)酬，提高廣大工程測(cè)量教師參與注冊(cè)測(cè)繪師考試、參與現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)服務(wù)工作的積極性。

5結(jié)語

注冊(cè)測(cè)繪師制度的施行，為高職院校工程測(cè)量教師成為“雙師型”教師提供了注冊(cè)測(cè)繪師方案。廣大高職院校工程測(cè)量教師通過考試后注冊(cè)在測(cè)繪公司，通過開展相關(guān)的技術(shù)服務(wù)取得合理報(bào)酬可以大大提升在校教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)融于現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)活動(dòng)的積極性。而現(xiàn)場(chǎng)的注冊(cè)測(cè)繪師也可以到校參加教育教學(xué)工作，這樣就建立了一支復(fù)核人才培養(yǎng)需求的專兼結(jié)合的工程測(cè)量“雙師”型教師隊(duì)伍。

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