楊瑩

摘要：為社會(huì)培養(yǎng)健全型人才，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展，讓學(xué)生擁有強(qiáng)健的身體和積極的精神，應(yīng)改善傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，改善體育教學(xué)環(huán)境，增建體育設(shè)施，注重體育教師的選拔，使學(xué)生在高考的重壓下，能夠通過(guò)體育課讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)人終身體育的培養(yǎng)并通過(guò)體育鍛煉適當(dāng)放松自己，并且弘揚(yáng)體育教育中的人文精神，充分發(fā)揮體育在社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)中的特殊功效。

關(guān)鍵詞：體育教育;改善;學(xué)生發(fā)展

自我國(guó)進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，科技不斷進(jìn)步，信息廣泛普及，電子產(chǎn)品的發(fā)展越來(lái)越讓人耳目一新，吸引著各個(gè)年齡段的人群，特別是處于成長(zhǎng)中對(duì)外界事物有著濃厚好奇心的青少年兒童，由此造成了眾多青少年人寧愿選擇動(dòng)一動(dòng)手指，也不愿動(dòng)一動(dòng)腿。學(xué)生對(duì)于體育課的態(tài)度變得冷淡，甚至把它把它作為一種負(fù)擔(dān)，有學(xué)生在上體育課期間選擇逃課，究其原因，主要是學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)內(nèi)容不感興趣，《2019健康指數(shù)調(diào)研白皮書(shū)》發(fā)布，在2019年，中國(guó)整體健康指數(shù)以64.4分，高于62分的全球平均水平，位居世界第五位。目前我國(guó)國(guó)民健康朝著良好的趨勢(shì)發(fā)展，但是我國(guó)中學(xué)生的身體素質(zhì)明顯出現(xiàn)滑坡趨勢(shì)，全社會(huì)應(yīng)共同關(guān)注青少年健康發(fā)展，深刻認(rèn)識(shí)到體育教育有著不可替代的地位。

做為一名體育老師，主要的職責(zé)不止在于傳播體育知識(shí)，更重要的是傳播體育文化，發(fā)揚(yáng)體育精神，來(lái)促進(jìn)個(gè)人的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已不再適用于快速發(fā)展的今天，體育老師應(yīng)發(fā)揮創(chuàng)新精神，努力創(chuàng)造新的適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的體育教學(xué)模式，為體育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，為體育界為國(guó)家培養(yǎng)更多的人才。當(dāng)下最主要做的就是讓學(xué)生重新愛(ài)上體育課，幫助學(xué)生尋找自己熱愛(ài)并且適合自己的體育項(xiàng)目，把它培養(yǎng)成一個(gè)可以長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)的興趣，可以為學(xué)生在日后走出校園，走進(jìn)社會(huì)奠定一個(gè)強(qiáng)大的心理基礎(chǔ)以此來(lái)更好適應(yīng)環(huán)境的快速變化和社會(huì)的飛速發(fā)展。為此我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該組織體育教師針對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，與學(xué)生進(jìn)行心理互動(dòng)，挖掘每個(gè)學(xué)生的隱藏的體育潛能，幫助學(xué)生重拾對(duì)體育的自信，通過(guò)體育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展體育教育事業(yè)。

為深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話精神，認(rèn)真落實(shí)教育部署，全面貫徹黨的教育發(fā)展方針，堅(jiān)決落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，全社會(huì)應(yīng)該一起努力關(guān)注青少年的發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，不要把下一代的未來(lái)全部交到老師手里，每個(gè)人都有責(zé)任為后來(lái)人構(gòu)建和諧穩(wěn)定發(fā)展的環(huán)境。目前在黨和國(guó)家的帶領(lǐng)下，全國(guó)掀起體育浪潮，這也為那些熱愛(ài)體育的青少年造出了一批批他們心中的“英雄”，能更好的促進(jìn)青少年體育和心理健康的發(fā)展，讓青少年生活在一個(gè)朝氣蓬勃、充滿正能量的社會(huì)。

校方應(yīng)將體育教育納入學(xué)校和個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。為學(xué)生提供一個(gè)環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)施齊全的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，營(yíng)造積極向上，輕松愉快的活動(dòng)氛圍，加大體育教育投入力度，優(yōu)化教育資源，促進(jìn)文化發(fā)展是學(xué)校應(yīng)盡的責(zé)任。學(xué)校還應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間運(yùn)動(dòng)同時(shí)也要鼓勵(lì)老師加大運(yùn)動(dòng)量。禁止學(xué)校和教師以各種理由私自占用學(xué)生的體育時(shí)間，不僅如此，學(xué)校還要多組織開(kāi)展學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間和學(xué)生與學(xué)校其他工作人員的體育活動(dòng)，組織體育比賽來(lái)培養(yǎng)學(xué)生合作能力和增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)同學(xué)之間的情感交流，加強(qiáng)師生之間的相互信任，讓學(xué)生減少自身優(yōu)越感，懂得對(duì)各行各業(yè)工作人員的尊重。

學(xué)校對(duì)體育教師的選拔應(yīng)具備高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，改變大眾心理傳統(tǒng)的對(duì)體育老師的認(rèn)知，提高體育課堂教學(xué)的有效性，使教學(xué)質(zhì)量滿足學(xué)生發(fā)展訴求，充分利用一分一秒，讓學(xué)生在體育課堂上同其他課堂一樣具有滿足感。同時(shí)還要注重體育老師素質(zhì)培養(yǎng)，保證學(xué)校擁有強(qiáng)大的教師隊(duì)伍。定期開(kāi)展培訓(xùn)、交流會(huì)，針對(duì)體育教育所出現(xiàn)的弊端進(jìn)行及時(shí)反思并改正，鼓勵(lì)教師積極發(fā)表自己對(duì)體育教育新的見(jiàn)解，及時(shí)推出新政策力求體育未來(lái)發(fā)展越來(lái)越好。相較于傳統(tǒng)體育注重運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)，現(xiàn)在體育教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理能力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)的能力以及學(xué)生明確自身發(fā)展的目標(biāo)、規(guī)劃并且具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。教師應(yīng)有良好的職業(yè)理念，不再做學(xué)生的指揮者，而是引導(dǎo)者和促進(jìn)者。改善師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生更加信任老師，老師也能由此對(duì)學(xué)生提供具體的指導(dǎo)和幫助。注重因材施教，注重個(gè)性培養(yǎng)，保證每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的機(jī)會(huì)。

家庭提高對(duì)孩子體育教育的重視程度，加大對(duì)學(xué)生的體育支持與培養(yǎng)的力度，把體育教育放在和文化教育同等的地位，不要認(rèn)為孩子熱愛(ài)體育就是不務(wù)正業(yè)的表現(xiàn)，相反，作為家長(zhǎng)更應(yīng)該鼓勵(lì)孩子努力追求自己所愛(ài)。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該長(zhǎng)期關(guān)注孩子的心理健康和身體，高度重視孩子的整體發(fā)展，而不是過(guò)分偏重孩子的文化程度，適當(dāng)溝通多鼓勵(lì)孩子為自己的愛(ài)好堅(jiān)持下去，以此幫助培養(yǎng)孩子良好的價(jià)值觀。家長(zhǎng)是孩子的榜樣，應(yīng)正視自身影響，為孩子未來(lái)樹(shù)立良好的標(biāo)桿。

（作者單位：浙江省紹興市諸暨市海亮高級(jí)中學(xué)）