魏文靜

我國當(dāng)代教育家葉圣陶說：“什么是教育？簡(jiǎn)單地說，一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！毙W(xué)生正處于身心發(fā)育動(dòng)態(tài)變化時(shí)期，具有較大的可塑性，這個(gè)階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時(shí)期。良好的習(xí)慣往往決定著他們的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量，從某種意義上講，習(xí)慣決定著命運(yùn)。就一個(gè)班級(jí)而言，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級(jí)的保證。下面談?wù)勎以谂囵B(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣方面的幾點(diǎn)做法。

1 教育學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣

教育學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣有多種途徑。在課堂上教育學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣，從學(xué)會(huì)尊重別人，在交流學(xué)習(xí)中從放得開、收得住入手。讓每個(gè)學(xué)生正真明白：紀(jì)律是提高學(xué)習(xí)成績，克服不良行為習(xí)慣的保證。每學(xué)期開學(xué)第一天，就讓學(xué)生認(rèn)真閱讀“小學(xué)生日常行為規(guī)范”，“校規(guī)校紀(jì)”，并根據(jù)本班特點(diǎn)，增補(bǔ)制定本班的班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育。將開學(xué)的第一周定為養(yǎng)成教育周，以四人小組為單位利用晨會(huì)，第一節(jié)班會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生明確在學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、尊敬他人、文明禮貌、講究衛(wèi)生等方面應(yīng)該怎樣做，然后確定個(gè)人的奮斗目標(biāo)：誠實(shí)、正直、善良、智慧、健康、守信，明確：成人比成才更重要，要成為社會(huì)有用的人，就必須有強(qiáng)烈的責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)精神，豐富的文化知識(shí)和健康的身體。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須身邊小事做起，在學(xué)校就要遵守紀(jì)律，幫助同學(xué)，愛護(hù)公物，積極上進(jìn);在社會(huì)上要遵守交通規(guī)則，注意安全，按時(shí)回家，自覺完成作業(yè)。通過這樣的教育，學(xué)生的思想覺悟有所提高，大部分學(xué)生都能在老師的提醒下，班干部的管理中，養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣。課間、早操、集會(huì)，上下樓學(xué)生都能自覺遵守紀(jì)律。

2 教育學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)習(xí)成績的好壞，與良好的行為習(xí)慣有著直接的關(guān)系。良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，一個(gè)班級(jí)要能形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，作為班主任必須反復(fù)抓，抓反復(fù)，尤其是對(duì)那些行為習(xí)慣差的同學(xué)他們由于受家庭教育的影響，對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)松時(shí)緊，有時(shí)自暴自棄，這時(shí)班主任對(duì)這些學(xué)生不能歧視，相反還要更加的關(guān)心照顧，陪他們完成作業(yè)，和他們一起背課文，寫作文，提醒他們按時(shí)完成各科作業(yè)，對(duì)他們激勵(lì)永遠(yuǎn)比批評(píng)更奏效，讓他們從老師的激勵(lì)中找回自尊自信。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有過錯(cuò)時(shí)，教師就要給予更多的指導(dǎo)，真誠的幫助他們，給他們講科學(xué)家成才的故事，高考狀元的學(xué)習(xí)故事。逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且能讓學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)是一件快樂的事。教師要隨時(shí)和學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)他們閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成你追我趕，比學(xué)趕幫超的良好學(xué)習(xí)氛圍。

3 教育學(xué)生養(yǎng)成自我管理的習(xí)慣

小學(xué)生的自我管理能力差，還沒有養(yǎng)成自己管理自己的能力，如上課只要聽到別人講話很快就蔓延很多同學(xué)閑談，做小動(dòng)作。我利用一切課余時(shí)間，深入班級(jí)，針對(duì)班級(jí)人多的特點(diǎn)，把“人多”化為“人少”，既在上自習(xí)時(shí)分成四個(gè)大組，每天由同學(xué)輪流負(fù)責(zé)本組的紀(jì)律，再把四個(gè)大組分成四個(gè)小組，再有小組的同學(xué)推薦一名組長，負(fù)責(zé)管理本小組的紀(jì)律，并給學(xué)習(xí)差的同學(xué)在學(xué)習(xí)上給予輔導(dǎo)。讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)管理，這樣學(xué)生有了不同角色的不同責(zé)任，自我管理的能力有很大提高。

4 教育學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的好習(xí)慣

強(qiáng)化日常行為規(guī)范，從一日常規(guī)，細(xì)小的事做起。通過教室衛(wèi)生保潔和校園值周工作，讓每位同學(xué)都從中感受到講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)的重要性。對(duì)小學(xué)生來講，打掃衛(wèi)生就是一種自理能力的培養(yǎng)，就是勞動(dòng)教育的我開始。每學(xué)期開學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)校分給班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)域，我都要把學(xué)生帶到場(chǎng)地邊，讓他們看看，教師親自動(dòng)手打掃一遍并注意向?qū)W生傳授勞動(dòng)技能。如掃樓梯，有的學(xué)生就不會(huì)照顧別人，只顧完成自己的任務(wù)，有的同學(xué)從里往外掃，他雖然掃干凈了自己的區(qū)域，但樓下同學(xué)就遭殃了，紙屑灰塵揚(yáng)在別人頭上、身上，為這些小事有時(shí)還造成同學(xué)之間互相打架的現(xiàn)象，給班主任造成很大麻煩。我教他們從樓梯外向墻根掃并強(qiáng)調(diào)了為什么這樣掃，這樣既減少矛盾，也使學(xué)生明白干什么事都要?jiǎng)幽X筋，同時(shí)也要教育學(xué)生在干好自己本職工作的同時(shí)，不能去傷害別人的利益。又如擦玻璃，同學(xué)們擦得很認(rèn)真，但方法不對(duì)，常常是費(fèi)力又費(fèi)時(shí)，我就讓全班同學(xué)排好隊(duì)看教師表演一分鐘擦玻璃的技巧，當(dāng)同學(xué)們看完后，都發(fā)出贊嘆聲，大家都想試著擦，很快就學(xué)到了勞動(dòng)技能。同時(shí)我還開展了同學(xué)之間整理書包，組與組織間掃地比賽，看誰花的時(shí)間少完成的勞動(dòng)任務(wù)最優(yōu)秀。通過以上的活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成既愛干凈整潔，又節(jié)省時(shí)間的習(xí)慣，同時(shí)也學(xué)會(huì)了快干、巧干的勞動(dòng)技能。使他們?cè)趯?shí)踐中養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

的確，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，孔子曰：“少成若天性，習(xí)慣如自然”。兒童時(shí)期是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為;播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格;播種一種性格，就會(huì)收獲一種命運(yùn)。習(xí)慣對(duì)于孩子的生活、學(xué)習(xí)以致事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。

（作者單位：寧夏吳忠市第十六小學(xué)）