羅小云

摘要：隨著社會的進步，人們的生活水平越越來越高，新時代下的人們不再只追求物質(zhì)生活中，精神層面也在隨之不斷得到了提升，尤其是隨著教育的普及，人們對孩子教育也越來越重視。而幼兒園作為教育的初始階段，不但要為幼兒為以后正式接受教育打好基礎(chǔ)，還要潛移默化的培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品質(zhì)和學習習慣。所以，怎么樣下能夠科學有效的開展幼兒教學活動成為了擺在幼兒教師面前的一大難題。本文主要互聯(lián)網(wǎng)背景下新媒體在幼兒園教學中的運用策略，供幼兒教師進行參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);幼兒園教學;新媒體

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)走進了千家萬戶，遍布了我們生活中的各個角落，而新媒體技術(shù)也被廣泛的運用進日常教學中，幼兒教學通過各種新媒體教學方式可以使課堂充滿趣味性，提升教學質(zhì)量和效率。

1 借助多媒體課件，營造教學氛圍

多媒體是融聲音與圖像以及視頻為一體的新媒體教學工具之一，在教學中利用多媒體中的動畫能夠更好的吸引學生的注意力，使幼兒能夠在輕松愉悅的氛圍下更好的學習與成長。比如字進行拼音教學的時候，由于漢語拼音非常多，并且還包含復合型的拼音組，這就使幼兒學習起來非常吃力，很難記憶。對這這樣的現(xiàn)象，可以利用多媒體輔助教學，將與拼音相關(guān)的歌曲播放學生傾聽或者是利用拼音的動畫，教師也可以設計拼音的形象，比如將b比作口哨，將s比作小蛇等，然后在利用動畫的形式播放給學生觀看，加深學生對所學拼音的印象。

2 增加師生互動環(huán)節(jié)，在游戲中學習

在利用互聯(lián)網(wǎng)背景下的新媒體教學的過程中可以通過有效增加師生之間的活動，創(chuàng)設游戲情境。比如在學習與顏色相關(guān)的字詞時，教師可以利用游戲的方式開展教學活動，教師可以先利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜集一些有關(guān)圖片，包括自然景觀還有建筑以及人們的裝飾，讓學生在搜集到的圖片中尋找不同的顏色，并將找出來的顏色記錄下來，使學生在游戲中學習了字的寫法。

3 營造寬松而愉快的場景 激發(fā)幼兒學習興趣

通過新媒體教學工具可以為幼兒提供更多新奇的聲音和圖像，教師在教學中可以利用新媒體開展教學活動，將教學的工作效率提升上去，更好的將幼兒的注意力吸引到課堂學習中，將幼兒學習的興趣徹底激發(fā)出來。比如，在進行《小青蛙》童話故事學習的時候，在傳統(tǒng)教學模式中教師多是以圖片的形式來展示開展教學教學工作，以此來吸引幼兒學習的注意力。雖然這種方式也有效，但是卻只能使幼兒注意力維持很短的時間。而利用新媒體教學工具可以改善這種現(xiàn)象，教師利用課前制作好的課件在教學中展示給幼兒，利用課件中動聽的音樂和優(yōu)美的動畫，雙重刺激有的聽覺和視覺，能夠更好的將幼兒注意力吸引到課堂學習中。在制作出來的課件中，美麗的荷塘中有很多的小青蛙，在月夜之中不將荷塘美景不斷的由遠拉近在由近拉遠，在加上背景音樂來襯托，營造出良好的學習氛圍。教師在視頻中還可以展示小青蛙自由跳躍的畫面或者是捕食的畫面，利用這樣生動有趣的動畫視頻來吸引幼兒興趣和注意力，將教育的有效性提升上去。

4 形象而生動的畫面效果 促使幼兒理解學習內(nèi)容

幼兒在認知方面具有形象化特點，他們對于一些畫面感強和直觀型好的知識內(nèi)容更容易理解，而通過新媒體教學工具可以將所要教授的內(nèi)容更加生動形象的特點展示出來，在知識內(nèi)容形象化中，新媒體動態(tài)化的展示方式，可以將語言文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換為直觀的視頻和圖片內(nèi)容，加深幼兒記憶，這樣可以使幼兒更容易理解所學知識。比如，在教學中的為幼兒引入美麗的西藏相關(guān)內(nèi)容，西藏對于幼兒來說是一個遙遠而又神秘的地方，藏族更是一個神秘的民族，幼兒對西藏了解非常少，因此相關(guān)知識需要教師在教學中進行滲透和講解。在開展教學活動的過程中為了能夠?qū)⒂變簩W習的積極性調(diào)動起來，避免在枯燥的說教藏族的民俗風情的內(nèi)容，在教學中教師可以制作微課，讓學生在家中利用手機或者電腦觀看為幼兒放大我國地圖，并讓引導幼兒在展示的中國地圖漲找到西藏位置和藏民所居住的地方，在移動互聯(lián)網(wǎng)屏幕上將當?shù)氐娘L土習俗和藏民的服飾展示到學生眼前，然后在配上《珠穆朗瑪峰》的背景音樂，為你幼兒播放與藏族相關(guān)的圖片，在這種聽著高昂的歌聲感受藏族獨有的民風，看著布達拉宮的高達雄偉的建筑，開始進入了思考。然后在課堂中讓幼兒對自己看過的微課視頻之相互之間進行討論：西藏的天空好美啊，藍藍的天，綠綠的草地，還有雪山如此的高，清澈的湖水等。教師利用這種直觀形象的微課方式為幼兒展示西藏的美，利用新媒體的優(yōu)勢讓幼兒身臨其境的感受西藏的美，教師內(nèi)容在這樣的教學氛圍中變得可聽和可視，幼兒很快就由陌生轉(zhuǎn)化為熟悉，在聲音和視頻以及圖片的帶動下走入西藏。

5 結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)背景下新媒體在幼兒園教學中的應用可以使幼兒更好的理解所學知識，從幼兒的認知能力出發(fā)將教學質(zhì)量有效提升上去。通過互聯(lián)網(wǎng)下的新媒體可以將教學知識能夠以更加生動和形象的動畫以及影音資料等形式，將教學內(nèi)容相關(guān)的材料直觀展示給幼兒，將幼兒的興趣調(diào)動起來，最終提升教學工作的質(zhì)量。

參考文獻：

[1] 李霞.多媒體課件在幼兒園教學中的運用研究[J].才智，2017（12）.

[2] 蔡莉.淺談多媒體技術(shù)在幼兒園教學中的運用與思考[J].讀與寫（教育教學刊），2015（08）.

（作者單位：四川省達州市宣漢縣南壩鎮(zhèn)機關(guān)幼兒園）