代家艷

【摘? ? 要】在小學(xué)階段，計(jì)算教學(xué)貫穿了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，這足以看出計(jì)算能力的重要性，且在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，包括應(yīng)用題、選擇題、填空題等都涉及了計(jì)算，計(jì)算不僅體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上，在實(shí)際生活中的應(yīng)用也是十分普遍的，故而，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力培養(yǎng)至關(guān)重要。本篇文章將深入剖析在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠有效提高學(xué)生計(jì)算能力的方式方法，旨在加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 計(jì)算能力? 現(xiàn)狀分析? 提升方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.186

教師要充分結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的能力水平和心理特點(diǎn)，采取符合他們年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，唯有如此，才能夠最大限度地增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。當(dāng)然，這個(gè)能力的培養(yǎng)與提升并不是一蹴而就的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)大量的練習(xí)，盡可能達(dá)到計(jì)算不出錯(cuò)或正確率較高的目的，保證學(xué)生的計(jì)算能力真真正正得到了提高。下面，我將通過(guò)本篇文章，深入分析現(xiàn)階段小學(xué)生計(jì)算容易出現(xiàn)的原因，并提出了針對(duì)性的解決方案。

一、小學(xué)生在計(jì)算上，頻頻出錯(cuò)的原因分析

（一）審題不仔細(xì)

小學(xué)生在理解文字性內(nèi)容上的能力不足，且對(duì)題目的感知很弱，再加上他們的基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)很片面，在抄寫的時(shí)候，即便是出現(xiàn)了錯(cuò)誤，由于小學(xué)生的能力不足，對(duì)于事物間的聯(lián)系觀察不密切，是很難覺(jué)察出來(lái)并加以改正的。比如，不少學(xué)生常常在抄寫時(shí)將“3”抄成“8”，把“7”抄成“1”，題目出現(xiàn)了錯(cuò)誤，自然，計(jì)算肯定會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，再比如，不少學(xué)生在審題時(shí)，總是會(huì)讀漏一些條件，導(dǎo)致他們計(jì)算不出來(lái)，但是由于學(xué)生敏感性弱，也不會(huì)去探究是題目上的原因，最終也只能是胡亂拼湊一個(gè)錯(cuò)誤答案。審題不仔細(xì)導(dǎo)致丟分是最為可惜的，教師要強(qiáng)化學(xué)生這方面的洞察力，力爭(zhēng)改掉學(xué)生這個(gè)壞毛病。

（二）運(yùn)算不仔細(xì)

運(yùn)算不仔細(xì)導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)是最常見的狀況。畢竟，不少數(shù)學(xué)計(jì)算并不是一步到位的，往往需要學(xué)生將過(guò)程一步一步的表達(dá)出來(lái)，就在這個(gè)階段，學(xué)生總是出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。就以簡(jiǎn)單方程的計(jì)算為例，不少學(xué)生往往在移項(xiàng)的時(shí)候，總是出現(xiàn)符號(hào)錯(cuò)誤，本來(lái)應(yīng)該是加號(hào)的數(shù)字，結(jié)果寫成了減號(hào)，當(dāng)然，后面的計(jì)算就全部會(huì)出問(wèn)題，正所謂“一步錯(cuò)，步步錯(cuò)”，就是這個(gè)道理。

（三）重結(jié)果，輕過(guò)程

不少學(xué)生習(xí)慣了依賴式的學(xué)習(xí)方法，完全不注重教師講題的過(guò)程，僅僅將注意力集中在最后的答案上，在習(xí)題講解結(jié)束后，不少學(xué)生自認(rèn)為聽懂了，僅僅抄寫一個(gè)答案，這種學(xué)習(xí)方式直接導(dǎo)致了學(xué)生在考試過(guò)程中存在下筆難的問(wèn)題。不少學(xué)生看到一道題，知道它的解題方法，但就是寫不出來(lái)，或是，在計(jì)算過(guò)程中，常常出現(xiàn)計(jì)算步驟混亂，解題思路不清晰等問(wèn)題，丟失了計(jì)算題的嚴(yán)密性，自然，計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)是顯而易見的。

（四）基礎(chǔ)不扎實(shí)，運(yùn)算方法有問(wèn)題

不少學(xué)生忽視了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上，常常出現(xiàn)概念混亂，公式記憶不牢且運(yùn)用不靈活等問(wèn)題，基礎(chǔ)不扎實(shí)，在計(jì)算的第一步就要出錯(cuò)。比如，如果學(xué)生對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)存在問(wèn)題，且對(duì)他們的周長(zhǎng)面積公式掌握不扎實(shí)，當(dāng)題目要求學(xué)生根據(jù)圖中圖形計(jì)算周長(zhǎng)面積時(shí)，學(xué)生腦海里就是一團(tuán)霧水，首先是圖形不認(rèn)識(shí)，自然，不曉得運(yùn)用哪個(gè)公式，亦或是知道是哪個(gè)圖形，卻用錯(cuò)了公式，種種原因都會(huì)導(dǎo)致最終的計(jì)算出錯(cuò)，故而，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

（五）忽視了檢查環(huán)節(jié)

不少學(xué)生往往沒(méi)有檢查的意識(shí)，一道題做完就完了，這也是學(xué)生常常出錯(cuò)的環(huán)節(jié)。一方面，學(xué)生在這方面的意識(shí)很薄弱，沒(méi)有對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)加以重視，另一方面，教師忽視了這個(gè)檢查環(huán)節(jié)，在習(xí)題講解的過(guò)程中，沒(méi)有加以強(qiáng)調(diào)，小學(xué)階段的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力很弱，自然也不知道加以注意。故而，教師要從這兩方面入手，增強(qiáng)學(xué)生的檢查意識(shí)。

二、針對(duì)當(dāng)前問(wèn)題，提高學(xué)生計(jì)算能力的措施

（一）加強(qiáng)對(duì)審題的重視

一方面，教師要加強(qiáng)學(xué)生在審題上面的重視，并教授學(xué)生正確的審題方法。首先，要求學(xué)生要仔細(xì)地讀題，對(duì)題目有一個(gè)全面的把握，其次，就是審題，將題目重復(fù)多遍地進(jìn)行閱讀，確保沒(méi)有遺漏題目條件，并將所有的條件羅列出來(lái)，更加的清晰明了。最后，要仔細(xì)剖析題目中的隱含條件，確保條件的完整性，為解題的正確性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面，學(xué)生要進(jìn)行大量的練習(xí)，保證熟練掌握上述審題方法，畢竟，“光說(shuō)不練假把式”，只有通過(guò)實(shí)際演練，才能真正做到熟練生巧，提高計(jì)算的正確率。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的細(xì)心，保證運(yùn)算的正確性

運(yùn)算不仔細(xì)的問(wèn)題關(guān)鍵出在學(xué)生身上。教師要采取多種教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生的細(xì)心程度，且同樣要通過(guò)大量的練習(xí)，逐步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的敏感度，以便在運(yùn)算過(guò)程中，及時(shí)反應(yīng)過(guò)來(lái)，跳出誤區(qū)，有效增強(qiáng)自身計(jì)算能力的提高。

（三）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)運(yùn)算過(guò)程的重視

在習(xí)題的講解過(guò)程，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，督促學(xué)生將解題過(guò)程全部謄抄下來(lái)，為后面的復(fù)習(xí)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，在動(dòng)筆抄寫的過(guò)程中，也能進(jìn)一步熟練解題步驟，解題思路，解題方法等，正所謂“好記性不如爛筆頭”。最后，當(dāng)學(xué)生熟練掌握了解題過(guò)程后，就要要求學(xué)生多進(jìn)行自主思考，探尋新的解題方法，并完完整整的將解題步驟寫出來(lái)，不僅能夠提高計(jì)算的正確性，還有助于增強(qiáng)學(xué)生多方面的能力，包括自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新創(chuàng)造能力，分析解決問(wèn)題的能力等，一舉多得。

（四）扎實(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握運(yùn)算方法

首先，教師在基礎(chǔ)知識(shí)的講解部分，要保證內(nèi)容的系統(tǒng)性與完整性，同時(shí)，嚴(yán)格控制講解的難度，確保每一位學(xué)生都能熟練掌握。其次，學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視，在課堂上要做到積極思考，自主參與，跟上教師的思路，拒絕死記硬背，在熟練掌握的基礎(chǔ)上，做到靈活運(yùn)用，舉一反三。

（五）注重檢查，提高正確率

一方面，教師在習(xí)題的講解過(guò)程，要強(qiáng)調(diào)檢查這個(gè)過(guò)程，并且在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，增強(qiáng)學(xué)生的檢查意識(shí)，逐步養(yǎng)成一個(gè)良好的計(jì)算習(xí)慣。另一方面，學(xué)生要引起重視，通過(guò)大量的練習(xí)，強(qiáng)化檢查意識(shí)，并形成反射條件，無(wú)論是哪種計(jì)算題，做完后，都要重新檢查一遍，真正做到心里有數(shù)。

總而言之，大量的計(jì)算練習(xí)才是關(guān)鍵。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要引起重視，讓學(xué)生通過(guò)大量的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

參考文獻(xiàn)

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