張娜娜

摘要：本文針對(duì)新時(shí)期大學(xué)生的特點(diǎn)談一談?shì)o導(dǎo)員思想政治工作的方向和新思路，為新時(shí)期進(jìn)一步提高思想政治工作水平建言獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；思想政治；學(xué)生特點(diǎn)

隨著時(shí)代的發(fā)展，輔導(dǎo)員面臨的教育環(huán)境和情況已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，而且對(duì)輔導(dǎo)員的工作又提出了許多更高的要求，所以作為輔導(dǎo)員，必須對(duì)輔導(dǎo)員的工作建立更深層次的認(rèn)識(shí)，大膽探索新的學(xué)生管理模式，不斷強(qiáng)化學(xué)生的思想政治教育力度，為大學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展開(kāi)辟更科學(xué)的思路。鑒于此，本文針對(duì)新時(shí)期大學(xué)生的特點(diǎn)談一談?shì)o導(dǎo)員思想政治工作的方向和新思路，為新時(shí)期進(jìn)一步提高思想政治工作水平建言獻(xiàn)策。

1 新時(shí)期高校學(xué)生的特點(diǎn)

1.1心理抗壓能力較弱

相對(duì)民主、寬松、追求個(gè)性獨(dú)立的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的當(dāng)代大學(xué)生，思維活躍，心理需求多樣化是他們的特征。而優(yōu)裕的生活環(huán)境造成獨(dú)生子女生活自理能力較差、以自我為中心；重索取，少奉獻(xiàn)；在新的環(huán)境，學(xué)習(xí)、生活、交友等方面常感到不能適應(yīng)；渴望人們之間都相互理解，自己卻不善于理解別人；渴望競(jìng)爭(zhēng)中有合作，但又怕失去自己的價(jià)值；等等，他們內(nèi)心時(shí)感糾結(jié)。近年來(lái)，隨著大學(xué)教育消費(fèi)水平的提高，使學(xué)生們承受了來(lái)自家庭較大的學(xué)習(xí)壓力也使那些家庭經(jīng)濟(jì)條件一般的學(xué)生壓力增大。另外，九零后大學(xué)生他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上經(jīng)歷的風(fēng)雨較少，他們?cè)谠庥錾钪械睦щy和挫折時(shí)常會(huì)表現(xiàn)出性格和情感方面的缺陷，若沒(méi)有及時(shí)發(fā)泄和排解，很容易導(dǎo)致心理疾病。

1.2 渴望人格獨(dú)立

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)呼喚人格教育。完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，以及提高政治民主化程度，為大家供應(yīng)了許多的機(jī)會(huì)，拓寬了人們道德實(shí)踐的范圍和領(lǐng)域。崇尚平等、自主、獨(dú)立的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，鼓勵(lì)自由競(jìng)爭(zhēng)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展、社會(huì)的不斷進(jìn)步呼喚良好的人格氛圍，要求社會(huì)成員具有健康的人格，而我們的教育在這方面所做的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。高校德育也應(yīng)以培養(yǎng)受教育者健康的人格為目標(biāo)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。所以，高校輔導(dǎo)員不僅要把九零后大學(xué)生培養(yǎng)成才，更要把他們培養(yǎng)成為高尚的人，如果我們不能成功塑造當(dāng)代九零后大學(xué)生的人格，就直接造成其自身的幸福、社會(huì)環(huán)境的和諧和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)，乃至整個(gè)社會(huì)文明的走向，培育"四有"公民就難以實(shí)現(xiàn)，國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福、中華民族偉大復(fù)興的"中國(guó)夢(mèng)"也難以實(shí)現(xiàn)。

2 新時(shí)期輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治工作的新思路

2.1 基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治”管理工作

網(wǎng)絡(luò)思政教育已經(jīng)是不什么新名詞了，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展的發(fā)展給傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn).同時(shí)也為現(xiàn)階段高校開(kāi)展學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了契機(jī)。新時(shí)期的高校學(xué)生思想政治教育呈現(xiàn)出復(fù)雜化、多變化、社會(huì)化等特征，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放環(huán)境下的學(xué)生思想政治教育工作必須堅(jiān)持個(gè)性化、服務(wù)性、資源共享性和內(nèi)容豐富性等原則。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生工作中的教育、引導(dǎo)和管理功能。充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)陣地.提高思想政治工作的實(shí)效性。輔導(dǎo)員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間.加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)與聯(lián)系。利用QQ群、微信群、微信公眾平臺(tái)、釘釘、云之家等等網(wǎng)上在線管理、在線討論方式，把健康、積極的思想傳遞給學(xué)生.確保網(wǎng)絡(luò)正確的輿論導(dǎo)向。

2.2 學(xué)生與教學(xué)工作一體化

相較于任課老師，輔導(dǎo)員對(duì)自己學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況有更全面、更細(xì)致的了解。想要提高全班學(xué)生的整體素質(zhì)，一定要充分發(fā)揮好橋梁作用，把全班學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方面的愿望、需求和某些特殊情況及時(shí)反映給相關(guān)任課老師，以便利用教師群體力量，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育，從而真正做到因材施教。輔導(dǎo)員一方面要積極主動(dòng)地去征詢?nèi)握n老師的意見(jiàn)，同時(shí)要耐下心來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，多做疏導(dǎo)工作，只有這樣，才能使雙方達(dá)到真正的理解和支持，從而使任課老師與學(xué)生之間的溝通變得更為順暢，更為融洽。只有融合本專業(yè)知識(shí)，甚至融合了其他專業(yè)、學(xué)科知識(shí)，以人文藝術(shù)的巨大表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思維、開(kāi)放性思維、批判性思維、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

2.3堅(jiān)持“以人為本”，尊重學(xué)生的主體地位

管理、教育、服務(wù)是學(xué)生工作的三大主題，在以往的輔導(dǎo)員工作中，不同程度地存在以管理為主的工作理念，從而導(dǎo)致服務(wù)和教育功能被不斷弱化。新的形勢(shì)則要求輔導(dǎo)員必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，逐步從管理型向教育型、服務(wù)型變化，從而轉(zhuǎn)變工作職能。必須樹(shù)立以“以人為本”的思想，將“一切為學(xué)生、為一切學(xué)生、為學(xué)生一切”作為所有工作的出發(fā)點(diǎn)和宗旨。輔導(dǎo)員應(yīng)以高尚的道德情操來(lái)影響學(xué)生，把新知識(shí)、新思路、新信息傳遞和灌輸給學(xué)生。以人本化的規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的管理理念，變教師管理為主到以學(xué)生自主管理為主。努力構(gòu)建起全方位的學(xué)生成才服務(wù)體系?？傊?，要在日常管理中情和理總是相互交融在一起的，輔導(dǎo)員應(yīng)正確處理情和理的辯證關(guān)系，力求做到曉之以理，以理服人；動(dòng)之以情，以情感人。用最真摯、熱忱的情感，使思想教育工作產(chǎn)生“強(qiáng)磁”，在情感上打動(dòng)學(xué)生的心，從而引起引起他們的理性思考。

3 結(jié)束語(yǔ)

本文僅針對(duì)當(dāng)前高校在思想政治教育方面面臨的挑戰(zhàn)，從輔導(dǎo)員的角度探討提高學(xué)生思想政治教育水平的新思路和新策略，在實(shí)踐中，建議以本文所介紹的方法為基礎(chǔ)在工作載體和形式上加以調(diào)整，以提高其實(shí)際效能，切實(shí)服務(wù)于輔導(dǎo)員的思政管理工作。

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