孔令志

【摘 ? ?要】隨著新課程教育教學(xué)改革工作的不斷深化，在學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重講授文化知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的德育品質(zhì)。文化育人是我國(guó)教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，而這個(gè)教學(xué)要求的普及，能夠有效地提高我國(guó)的整體文化水平。基于此，我國(guó)對(duì)學(xué)校德育教學(xué)的重視程度也在不斷提高，由于小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)素養(yǎng)的基礎(chǔ)性階段，在這個(gè)階段中開(kāi)展德育教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。但是，在小學(xué)德育教育教學(xué)階段，仍然存在諸多教育教學(xué)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】文化育人 ?小學(xué)德育教學(xué) ?教學(xué)困境 ?教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.144

文化育人主要是指學(xué)生經(jīng)過(guò)知識(shí)的洗禮之后，能夠擁有良好的品質(zhì)素養(yǎng)。但是，現(xiàn)階段，在小學(xué)德育教學(xué)中存在諸多問(wèn)題，教師選擇的課堂教學(xué)方式，無(wú)法滿足小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和知識(shí)學(xué)習(xí)需求，并且德育教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力較差，導(dǎo)致小學(xué)德育教育教學(xué)工作無(wú)法順利開(kāi)展。因此，為了提高小學(xué)德育教學(xué)的質(zhì)量和效率，德育教師要積極提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，樹(shù)立正確的教育理念，并且能夠結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異和認(rèn)知水平，來(lái)選擇合適的教學(xué)方式，來(lái)提高學(xué)生自身的品質(zhì)素養(yǎng)。

一、文化育人視野下小學(xué)德育的困境

（一）教學(xué)方式單一

在小學(xué)德育教學(xué)過(guò)程中，教師多采用單一化的教學(xué)方式，如示范教學(xué)方式、疏導(dǎo)教學(xué)方式，而實(shí)踐教學(xué)方式的應(yīng)用較少，無(wú)法提高德育課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，在德育教學(xué)過(guò)程中，德育教師要積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，選擇適合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的課堂教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)的積極性，從而取得良好的課堂教學(xué)效果。但是，在實(shí)際的小學(xué)德育教學(xué)過(guò)程中，德育教師無(wú)法意識(shí)到多樣化課堂教學(xué)方式的重要性，從而導(dǎo)致學(xué)生的日常表現(xiàn)和課堂學(xué)習(xí)，存在嚴(yán)重的背離問(wèn)題，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的穩(wěn)定發(fā)展。

（二）忽視教學(xué)環(huán)境

人依靠環(huán)境生活，當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，人的行為方式和生活方式也發(fā)生了改變。而在小學(xué)德育教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生變化，學(xué)生的行為方式和學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了改變，而這也導(dǎo)致德育教師不能更好的利用學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行德育教學(xué)。在小學(xué)教育教學(xué)階段，由于小學(xué)生正處于道德意識(shí)形成的關(guān)鍵階段，很容易受到外界環(huán)境的影響，現(xiàn)在小學(xué)生多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致小孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)性格缺陷的問(wèn)題，因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)，教師可以利用教學(xué)環(huán)境開(kāi)展德育教學(xué)。

二、文化育人視野下小學(xué)德育的策略

（一）注重釋放學(xué)生性格特點(diǎn)

在文化育人的背景下，開(kāi)展小學(xué)德育教學(xué)，教師要樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生釋放自身的性格特點(diǎn)，并且教師要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面化發(fā)展。在小學(xué)教學(xué)階段，由于小學(xué)生具有活躍性思維，缺少學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而部分家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)習(xí)成績(jī)好就可以，可以忽略學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在小學(xué)德育教學(xué)過(guò)程中，德育教師不僅要講解相關(guān)理論知識(shí)，還要塑造學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)，并且要結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)體差異，來(lái)開(kāi)展層次性教育教學(xué)，在培養(yǎng)小學(xué)生品德素養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面化發(fā)展。

（二）注重豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在文化育人的視野下，開(kāi)展小學(xué)德育教學(xué)，教師要注重豐富德育課堂的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)德育不斷豐富，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面化發(fā)展。因此，在小學(xué)德育教學(xué)過(guò)程中，教師要明確德育教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)利用校園文化來(lái)豐富德育課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在良好的校園文化氛圍中，實(shí)現(xiàn)自身的健康成長(zhǎng)。與此同時(shí)，德育教師還可以組織學(xué)生參加課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)具有針對(duì)性的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和德育素養(yǎng)。

例如，在講解“孝”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂輔助教學(xué)，通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)播放“臥冰求鯉”的動(dòng)畫(huà)視頻，不僅能夠使用動(dòng)畫(huà)片的形式來(lái)吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，還能夠在觀看動(dòng)畫(huà)片過(guò)程中學(xué)習(xí)德育知識(shí)，這種教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)德育知識(shí)的興趣，還能夠提高小學(xué)生的德育素養(yǎng)。

（三）注重提高教師自身素養(yǎng)

教師是小學(xué)德育教學(xué)順利開(kāi)展的重要影響因素，在文化育人的背景下，開(kāi)展小學(xué)德育教學(xué)，如果教師缺少專業(yè)素養(yǎng)，這樣就無(wú)法發(fā)揮自身的引導(dǎo)教學(xué)作用，從而無(wú)法提高德育課堂教學(xué)的效果。因此，在實(shí)際的小學(xué)德育知識(shí)教學(xué)中，德育教師要注重提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能夠更好的開(kāi)展德育素質(zhì)教育，并且能夠在潛移默化中影響著學(xué)生品質(zhì)素養(yǎng)的形成。與此同時(shí)，在小學(xué)德育教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重德育教師的專業(yè)素養(yǎng)，還要注重德育教師的道德素養(yǎng)，通過(guò)提高教師自身的道德素養(yǎng)，來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

（四）注重現(xiàn)實(shí)生活細(xì)節(jié)

在小學(xué)德育教育教學(xué)過(guò)程中，德育教師要認(rèn)識(shí)到教學(xué)示范的重要性，通過(guò)教師的示范性教學(xué)，能夠潛移默化地影響學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。因此，在德育教學(xué)過(guò)程中，不僅要進(jìn)行課堂知識(shí)講解，還要關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到難題時(shí)，教師可以給予學(xué)生幫助，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)，教會(huì)學(xué)生互幫互助和團(tuán)結(jié)友愛(ài)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步提高自身的品質(zhì)修養(yǎng)。

綜上所述，在文化育人的視野下，開(kāi)展小學(xué)德育教學(xué)，德育教師要嚴(yán)格落實(shí)新課程教育教學(xué)改革工作中，提出的教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式以及轉(zhuǎn)變德育教學(xué)觀念，通過(guò)樹(shù)立正確的教育觀念，來(lái)釋放學(xué)生獨(dú)特的性格特點(diǎn)，在不斷豐富小學(xué)德育教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，提高小學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。與此同時(shí)，在小學(xué)德育教學(xué)過(guò)程中，德育教師要注重提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，在潛移默化的影響過(guò)程中，能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)生的全面化發(fā)展。

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