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        如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率

        2019-09-10 01:36:20陳陽(yáng)武
        南北橋 2019年11期
        關(guān)鍵詞:初中化學(xué)方法

        陳陽(yáng)武

        【摘 ? ?要】化學(xué)作為初中所增加的最后一門學(xué)科,其重要性是不言而喻的。而教師在短短一年內(nèi)就需要將初中化學(xué)全部教授給學(xué)生,并帶領(lǐng)其將初中化學(xué)復(fù)習(xí)好,教師背負(fù)的責(zé)任無疑是重大的。要想在固定時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量,就要將課堂時(shí)間利用好,將課堂上的教學(xué)效率提高。于是如何利用現(xiàn)有條件提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率也就是我們今天所要一起來探討的。

        【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) ?課堂教學(xué)效率 ?方法

        中圖分類號(hào):G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.030

        初中階段的化學(xué)教學(xué)主要是為了高中化學(xué)教學(xué)打基礎(chǔ)、作鋪墊。其主要內(nèi)容則是對(duì)部分化學(xué)元素周期表的學(xué)習(xí)以及一些經(jīng)典但簡(jiǎn)單的方程式的了解和掌握,其主要是以理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)到有用的化學(xué)知識(shí)。而化學(xué)在初中的最后一年才被推出,學(xué)生接受度相對(duì)不如其他幾科,那么如何帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率,也就需要各位教師認(rèn)真揣摩,不斷推陳出新了。那么,如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率,我們可以從以下幾個(gè)方面去探討。

        一、貼近生活講化學(xué),提高學(xué)生興趣

        在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí),教師一定要注意多將初中化學(xué)聯(lián)系到實(shí)際去講,不要一味空談理論,要讓學(xué)生有更大的興趣去學(xué)習(xí)化學(xué)?;瘜W(xué)作為一門應(yīng)用型學(xué)科,其與生活的緊密度是十分強(qiáng)的,這意味著我們可以多多從實(shí)際出發(fā),在生活中找到與初中化學(xué)相關(guān)的例子。從生活著手,講解初中化學(xué)所涉及到的各種重要理論知識(shí),比如我們講氧化還原反應(yīng)的時(shí)候,就可以先帶著學(xué)生一起到校園的各個(gè)地方去搜尋,找一些特定的場(chǎng)景,比如說食堂里正在燃燒的碳,它在空氣中燃燒后生成了熱和大量的氣體等等,那么教師可以在現(xiàn)場(chǎng)提問,讓學(xué)生自己猜測(cè)究竟是哪些物質(zhì)參與了反應(yīng),是怎樣反應(yīng)的,又生成了哪些東西,這些東西又以什么形式去了哪里。讓學(xué)生先自行討論各自的看法,等學(xué)生討論得差不多了,教師再站出來為學(xué)生答疑,告訴他們這是屬于氧化還原反應(yīng)的一種,講解氧化還原的原理以及碳在空氣中燃燒生成二氧化碳的方程式書寫方式。

        當(dāng)學(xué)生在生活中接觸初中化學(xué),其與初中化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容距離更近,則其理解初中化學(xué)更加深刻,這是因?yàn)閷W(xué)生們會(huì)帶著更大的興趣去學(xué)習(xí),去發(fā)現(xiàn)和探討生活中的“小秘密”。當(dāng)學(xué)生愿意花更多時(shí)間和精力去了解初中化學(xué),有了對(duì)初中化學(xué)的濃厚興趣,并且主動(dòng)將初中化學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來,教師教導(dǎo)起來也就會(huì)比之前更加得心應(yīng)手,而講課的時(shí)候也會(huì)有更多學(xué)生會(huì)回應(yīng)。

        二、結(jié)合視頻,加深學(xué)生印象

        化學(xué)的反應(yīng)方程式一般都比較枯燥乏味,讓學(xué)生不容易提起興趣。雖然初中階段化學(xué)所涉及的知識(shí)相對(duì)還比較少,所需要考慮的問題也比較淺顯,但是對(duì)于初三的學(xué)生來說,仍然是一個(gè)大問題,學(xué)生對(duì)化學(xué)的接觸少,印象總是不深刻,要改善這種情況,還是需要教師多想辦法。一般來說,人的視覺系統(tǒng)會(huì)給人帶來更加深刻的記憶,比如豐富的色彩對(duì)比,驚艷的動(dòng)作碰撞等等。我們可以通過在課堂上播放與初中化學(xué)相關(guān)視頻的方式,讓學(xué)生加深對(duì)課堂的印象,從而達(dá)到提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的目的。

        比方說,我們講到電子這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,就可以在課堂上用多媒體給學(xué)生播放電子運(yùn)動(dòng)及碰撞的視頻。微觀的世界總是神奇而又美妙的,其對(duì)人的吸引程度也是不小的。電子在高速運(yùn)動(dòng)中不斷變化軌跡,當(dāng)學(xué)生通過視頻發(fā)現(xiàn)原來一個(gè)小小的電子的運(yùn)動(dòng)軌跡都如此地復(fù)雜而多彩,其對(duì)于初中化學(xué)的學(xué)習(xí)是很有幫助的。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生不再覺得初中化學(xué)的學(xué)習(xí)是單調(diào)乏味的,而是會(huì)產(chǎn)生一種要破解其中奧妙的沖動(dòng)。而我們講到化學(xué)式反應(yīng)的時(shí)候,也可以通過讓學(xué)生觀看其化學(xué)反應(yīng)視頻,用更加清晰、真實(shí)的畫面,來讓學(xué)生更深入地了解到這個(gè)化學(xué)方程式的由來和變化過程,讓學(xué)生在腦子里形成一個(gè)鮮明的印象。這樣做的話,學(xué)生在之后記憶的時(shí)候也就會(huì)輕松許多。當(dāng)學(xué)生通過觀看多個(gè)視頻之后,在腦子里形成了一個(gè)更加完善的初中化學(xué)學(xué)習(xí)體系,其對(duì)化學(xué)的理解程度一定不是僅僅看黑板上用粉筆寫出來文字可以媲美的。

        三、多與學(xué)生交流,了解學(xué)習(xí)進(jìn)度

        教師與學(xué)生的距離其實(shí)是很近的,朝夕相處,其相處時(shí)間甚至在嚴(yán)格意義上來講是比跟家里人相處還要長(zhǎng)的。無論在課堂上還是在課后,教師都應(yīng)該多多與學(xué)生進(jìn)行交流,隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生成績(jī)進(jìn)步時(shí),教師應(yīng)該在第一時(shí)間表示對(duì)其的祝賀,以鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步,并向其詢問其覺得現(xiàn)在課堂教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),探討能否進(jìn)行修改。當(dāng)學(xué)生有明顯退步的時(shí)候,教師也應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生一起反思,究竟是什么原因所導(dǎo)致的,能否通過一些方法將成績(jī)重新提升。在不斷與學(xué)生的交流中,教師既可以收集到更多的真實(shí)數(shù)據(jù),不斷對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行修改,也可以在聊天中增進(jìn)與學(xué)生之間的感情,從而使學(xué)生對(duì)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。正所謂愛屋及烏,初中學(xué)生對(duì)某一門學(xué)科的老師尊敬,就會(huì)相應(yīng)的對(duì)這一門課也產(chǎn)生更大的興趣。而教師也可以在課堂上詢問學(xué)生,有沒有覺得更好、更適合的教學(xué)方法推薦,以便更好的教學(xué)。而讓學(xué)生在參與對(duì)教學(xué)方法的策劃中,增強(qiáng)其榮譽(yù)感,讓其對(duì)這門課有更大的歸屬感。當(dāng)學(xué)生在自己提出的教學(xué)方法中收益時(shí),相當(dāng)于其行為受到鼓勵(lì),他們之后就會(huì)更加積極地進(jìn)行學(xué)習(xí),并且更加主動(dòng)地和教師探討適宜他們的學(xué)習(xí)方法了。

        四、鼓勵(lì)學(xué)生展示學(xué)習(xí)方法

        一些優(yōu)秀的學(xué)生總是有其自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法,教師可以在平時(shí)的仔細(xì)觀察中,發(fā)現(xiàn)一些蛛絲馬跡。如果尋找到這樣的學(xué)生,教師可以鼓勵(lì)其在講臺(tái)上進(jìn)行演講,為大家提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)方法。比如說有人通過背誦“元素周期歌”使自己對(duì)化學(xué)元素周期表記憶深刻,教師就可以讓其帶領(lǐng)大家一起唱,在獨(dú)特的韻律中進(jìn)行記憶,加深鞏固自己對(duì)元素周期表的印象。而有些學(xué)生會(huì)提供錯(cuò)題集方法,也就是說將常見、常錯(cuò)的題統(tǒng)一摘抄到一個(gè)小本子上,在平時(shí)經(jīng)常反復(fù)閱覽,從而加深印象、防止之后再錯(cuò)。教師就可以讓他將錯(cuò)題集的完善經(jīng)驗(yàn)分享給大家,教授大家如何制作錯(cuò)題集、如何使用錯(cuò)題集,又如何刪減錯(cuò)題集。學(xué)生們?cè)谡n堂上分享各自有用的經(jīng)驗(yàn),讓其他人能夠充分從中收益,而自己也能在講解中再對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行完善。

        教師在初中化學(xué)課堂的教學(xué)過程當(dāng)中一定要細(xì)心,注意觀察自己的方法是否真的適用于學(xué)生,又是否有可以進(jìn)行改進(jìn)的地方。當(dāng)一個(gè)方法進(jìn)行長(zhǎng)期不斷地改進(jìn)后,可以試著再加入其他的新方法。初中化學(xué)教師的任務(wù)重大,需要理性負(fù)重前行,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的課堂。

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