高敏

【摘? ? 要】初中時期是學(xué)生的英文學(xué)習(xí)由淺入深的一個重要過渡時期，這個學(xué)習(xí)時期學(xué)生是否能夠把握好，對于學(xué)生的英語成績和英語學(xué)習(xí)能力來說都是具有決定性作用的。在這個過程中，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，并且積極地提出相應(yīng)的解決方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 存在問題? 解決方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.156

隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，英語在生活中的運用也日趨普遍，英語更成為人與人之間一種重要的交流工具。而英語的學(xué)習(xí)也一直是家長和學(xué)生所十分重視的學(xué)習(xí)部分，但是現(xiàn)如今的英語教學(xué)過程往往不是一帆風(fēng)順的，在教學(xué)的過程中也存在著相應(yīng)的一些問題，如果放任這些問題不予理會，對學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分無益的，教師應(yīng)該針對這些問題去有針對性地進(jìn)行處理，下面，我就初中英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題以及相應(yīng)的解決辦法來淺述一下我的看法：

一、初中英語教學(xué)過程中所存在的問題

（一）對英語學(xué)習(xí)提不起興趣，認(rèn)為英語學(xué)習(xí)是枯燥乏味的

我們都知道，興趣對于學(xué)習(xí)來說是十分重要的，英語學(xué)習(xí)亦是如此。但是現(xiàn)如今很多學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)卻并沒有應(yīng)有的學(xué)習(xí)熱情，這是教師在教學(xué)的過程中所必須要加以重視的，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)無法提起興趣的原因有很多，例如有一部分學(xué)生是由于在小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中對于英語的學(xué)習(xí)興趣就不是非常濃厚，導(dǎo)致他們的英語成績并不理想，再加上初中英語的學(xué)習(xí)難度相比于小學(xué)來說有一個層次上的提升，所以導(dǎo)致學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)沒有相應(yīng)的信心，從而對英語學(xué)習(xí)失去應(yīng)有的興趣。還有一部分學(xué)生是由于小學(xué)英語學(xué)習(xí)較為輕松，所以對于初中階段的英語學(xué)習(xí)也有一種較為放松的學(xué)習(xí)心理，但是實際的學(xué)習(xí)卻并沒有他們想象中那么簡單，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中逐漸力不從心，從而對學(xué)習(xí)出現(xiàn)了倦怠的心態(tài)。

（二）對于基礎(chǔ)知識的掌握不夠重視

我們經(jīng)常使用這樣一個比喻，學(xué)習(xí)就如同日復(fù)一日的去建筑一座高樓，而在這個過程中，所有的基礎(chǔ)知識就相當(dāng)于高樓建筑中的一塊塊磚石和鋼筋混凝土。但是很多學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握并不用心，而是將注意力放在一些較有難度的語法及修辭手法上，殊不知這樣其實是一種錯誤的英語學(xué)習(xí)方法，如果在建筑這座英語學(xué)習(xí)高樓的過程中，不能將基礎(chǔ)知識部分真正打牢、抓好，那么也就不會有之后錦上添花的修飾和補(bǔ)充了。學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握如果只是一知半解，不能真正將基礎(chǔ)學(xué)懂學(xué)透，那么學(xué)生的英語水平就無法得到真正的提高，只會在學(xué)習(xí)過程中感到越來越吃力，遇到越來越多的困難。

（三）寫作能力薄弱，對作文的寫作有一定畏懼心理

談到英語學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都對作文這個部分有一種莫名的恐懼心理，在與學(xué)生的交流過程中，他們都告訴我，作文是英語學(xué)習(xí)過程中他們覺得最難的一個部分，這就說明學(xué)生其實沒有掌握作文學(xué)習(xí)的方法，對于已經(jīng)學(xué)到的英語知識無法熟練地進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\用，所以在作文的寫作方面感到頭痛。學(xué)生在初中階段正是英語一些有效的寫作方法的入門階段，所以英語寫作的重要性也是我們在教學(xué)過程中所不能忽視的。

二、針對以上問題所提出的相應(yīng)處理辦法

（一）在課堂上積極進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要讓學(xué)生真正了解英語學(xué)習(xí)的重要性，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的科普工作，真正用心的與學(xué)生進(jìn)行交流，在交流的過程中向?qū)W生傳達(dá)英語學(xué)習(xí)在之后的學(xué)習(xí)過程中是占據(jù)一席之地的，而且英語的學(xué)習(xí)也不僅僅是為了應(yīng)試，隨著社會的飛速發(fā)展，學(xué)好英語對于以后的生活有著非常大的幫助，甚至對于很大一部分人來說，英語還能成為他們?nèi)蘸笾\生的一種有效的工具，而且告知學(xué)生，在初中學(xué)習(xí)階段，雖然英語學(xué)習(xí)的難度相對小學(xué)來說有所提升，但是只要能夠靜下心來，跟好老師的課程進(jìn)度，每個學(xué)生都是能夠?qū)W好的，通過這些交流讓學(xué)生真正了解英語的重要性，并且給學(xué)生樹立對于英語學(xué)習(xí)的信心。

想要學(xué)生真正對英語學(xué)習(xí)樹立信心、提起興趣，必須把課堂也作為一個入手點。很多學(xué)生認(rèn)為英語枯燥無趣的原因在于英語教師的授課使得他們覺得較為刻板，針對這種情況，教師就可以充分的對于課堂進(jìn)行一些創(chuàng)新，在課堂上開發(fā)一些較為新穎的授課模式，積極利用好現(xiàn)有的一些多媒體設(shè)備來進(jìn)行授課，充分利用好這些教學(xué)資源，提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的關(guān)注度。

（二）通過多種方法幫助學(xué)生做好英語學(xué)習(xí)的基本功

抓好學(xué)生英語基本功，必須從基礎(chǔ)的單詞和短語入手，很多學(xué)生連單詞和一些固定句式都掌握不好，更別提一些較深層次的知識了。而針對這些固定搭配句式以及短語，沒有更好的辦法，只能要求學(xué)生進(jìn)行記憶，教師要對這個部分提起相應(yīng)的重視，利用各種方法，幫助學(xué)生進(jìn)行記憶，例如：在課堂上進(jìn)行單詞聽寫和檢查，讓學(xué)生之間相互進(jìn)行提問、讓一些有記憶心得以及有優(yōu)秀方法的同學(xué)進(jìn)行心得交流等等。通過多措并舉的方式來對學(xué)生進(jìn)行輔助，從而真正幫助學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)知識，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（三）針對作文進(jìn)行相應(yīng)突破，幫助學(xué)生克服對作文的恐懼心理

針對作文的教學(xué)，我認(rèn)為教師可以將英語寫作破解開來，這樣不僅有利于學(xué)生進(jìn)行理解，也能夠幫助學(xué)生找到自己在寫作部分的薄弱之處，方便學(xué)生有針對性地進(jìn)行提升。例如，對于作文的觀點立意方法來進(jìn)行講授，現(xiàn)在的英語作文中往往會出現(xiàn)漫畫、對話等多種形式，教師可以把立意部分的一些方法單獨向?qū)W生進(jìn)行講授，方便學(xué)生理解。再例如作文的實際內(nèi)容部分，教師可以通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些經(jīng)典范文，將范文當(dāng)中的好詞好句進(jìn)行積累，在實際寫作的過程中就可以進(jìn)行舉一反三。通過這些方法，相信學(xué)生的作文水平能夠有一個總體的提升，學(xué)生也就不會再對英語寫作有恐懼心理了。

總而言之，初中英語教學(xué)是一件任重道遠(yuǎn)的事情，為人師長，我們需要在日常教學(xué)的過程中不斷進(jìn)行反思和總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)目前教學(xué)中所出現(xiàn)的問題，并且針對問題提出相應(yīng)的有效解決方案，真正幫助學(xué)生提升英語的學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到雙贏的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)

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