鄭偉
【摘? ? 要】新媒體技術(shù)給中職院校班主任德育工作開展帶來了重要的發(fā)展機遇,也提出了創(chuàng)新德育工作模式的必要性和必然性。本文以分析新媒體背景下開展中職院校班主任德育工作為主線,分析了新媒體對班主任德育工作的影響,闡述了其面臨的現(xiàn)實問題,為中職班主任在新媒體背景下開展德育工作提出了針對性措施和建議。
【關(guān)鍵詞】新媒體? 中職班主任? 德育工作
中圖分類號:G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.182
作為中職院校班主任,不僅要重視學(xué)生班級管理工作,還要重視對學(xué)生精神道德層面的教育和提升,促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和思想品質(zhì)等方面都得到進(jìn)步和發(fā)展,實現(xiàn)學(xué)生全面素能提升的教育培養(yǎng)目標(biāo)。由此,作為中職班主任,需要在現(xiàn)實世界和精神世界對學(xué)生開展德育工作。
一、新媒體背景下開展中職班主任德育工作的必要性
新媒體技術(shù)的快速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)信息手段的普遍應(yīng)用,正在逐步地滲透到中職教育領(lǐng)域。當(dāng)前,新媒體運用于中職課堂教學(xué)已經(jīng)成為中職教育改革的重點內(nèi)容。但德育工作作為中職學(xué)生教育管理的重點內(nèi)容之一,也必須緊隨時代發(fā)展的步伐,在新媒體時代實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。
一方面,新媒體與德育教育的深度融合符合當(dāng)前中職學(xué)生培養(yǎng)的發(fā)展趨勢。中職班主任如果僅僅開展說教為主的德育教育模式,沒有充分借助新媒體手段,就不易收到良好的教育效果。班主任必須認(rèn)清學(xué)生現(xiàn)實情況,切實轉(zhuǎn)變工作模式,將新媒體運用到學(xué)生德育工作中去,提高中職學(xué)生對德育教育的理解和接受程度,不斷增進(jìn)班主任與學(xué)生間的溝通交流。
另一方面,目前中職學(xué)生整體的物質(zhì)生活條件相對較好,手機普及程度很高,隨時隨地都在接觸互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。在包括手機在內(nèi)的新媒體飛速發(fā)展的時代,容易使學(xué)生迷茫于虛擬世界,沉溺于游戲暴力等消極行為之中。所以,中職班主任就需要運用新媒體來開展德育教育,促進(jìn)學(xué)生在新媒體世界里辨正誤、知是非、明對錯,積極占領(lǐng)中職學(xué)生新媒體德育新陣地,最大程度地避免學(xué)生受到負(fù)面影響。
二、新媒體背景下中職班主任德育工作面臨的問題
(一)中職教師對新媒體德育工作重視程度不夠
當(dāng)前,新媒體信息技術(shù)高度開放,而多數(shù)中職院校的學(xué)生自身的思想觀念、價值理念等還處于發(fā)展過程之中,但成長在新媒體時代的他們,其學(xué)習(xí)興趣、思維方式和性格特點又帶著新媒體時代的特點和印記。那么,這就需要廣大中職德育工作教師尤其是班主任引起廣泛關(guān)注和高度重視。但是,不少中職院校班主任,特別是年齡偏大的教師群體,他們對新媒體的熟練運用程度相對較低,對新媒體背景下開展德育工作的重要性認(rèn)識不足,導(dǎo)致了學(xué)生德育工作開展受到不同程度的制約。
(二)中職學(xué)生對新媒體德育接受程度參差不齊
中職院校招生政策改革以來,生源門檻明顯降低,學(xué)生只要達(dá)到最低分?jǐn)?shù)線基本都能進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí),這就造成了中職院校生源素質(zhì)整體水平較低,給中職院校學(xué)生德育工作的壓力很大。中職院校的部分學(xué)生文化基礎(chǔ)較差,紀(jì)律觀念意識較低,進(jìn)而影響了學(xué)校的整體學(xué)風(fēng)校風(fēng)。加之,學(xué)生作為受到各個層面保護(hù)的特殊群體,各方政策傾向?qū)W生較為明顯,這也給班主任德育教育帶來不同程度的制約,加大了學(xué)生德育工作的壓力。
(三)中職家校協(xié)同開展新媒體德育力度不足
中職院校將普通高中層次知識作為教學(xué)基礎(chǔ)課內(nèi)容,許多家長認(rèn)為只有高等教育才是真正的教育,他們認(rèn)為送孩子到中職學(xué)校學(xué)習(xí)本身就不是一個理想的選擇,而僅僅是步入社會的階段性過渡。部分學(xué)生家長的這種消極態(tài)度會給孩子造成不良影響,致使他們更易輕視學(xué)校規(guī)章制度,抵觸班主任的管理約束。在學(xué)生出現(xiàn)德育問題時,家長配合態(tài)度不積極,這些都給中職班主任德育工作造成了消極影響,使新媒體背景下的德育工作較難推進(jìn)。
三、新媒體背景下中職班主任開展德育工作的有效策略
(一)積極提升新媒體德育觀念
在新媒體環(huán)境下,中職班主任做好德育工作必須轉(zhuǎn)變自身思想觀念。積極主動地去適應(yīng)當(dāng)前新媒體發(fā)展趨勢,學(xué)好國家出臺制定的一系列行為規(guī)范,對條例規(guī)范深入分析,全面領(lǐng)會其思想精神,準(zhǔn)確地指導(dǎo)新媒體背景下的德育工作開展。不僅如此,中職院校班主任還要積極學(xué)習(xí)吸收新媒體知識,不斷拓寬自身知識水平,提升德育工作創(chuàng)新觀念,積極應(yīng)對中職學(xué)生德育工作,真正促使其身心全面健康成長。
(二)加大新媒體德育工作力度
中職學(xué)生對新興事物好奇心強,喜歡挑戰(zhàn),善于嘗試,不乏冒險精神。但他們社會閱歷較少,思想價值理念還未成熟,如果沒有加以正確引導(dǎo)容易誤入歧途。中職院校班主任是陪伴學(xué)生成長的重要力量,對學(xué)生負(fù)有教育、引導(dǎo)和監(jiān)督的綜合職責(zé)。所以,中職班主任需要結(jié)合學(xué)生的身心特點和實際情況,利用新媒體開展全面細(xì)致的德育工作??梢岳梦⑿排笥讶?、QQ空間等及時掌握學(xué)生心理和思想動態(tài),針對學(xué)生具體問題開展必要的引導(dǎo)干預(yù),幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和行為。
(三)搭建家校新媒體德育平臺
中職院校班主任不僅可以運用新媒體開展班級管理,也可以搭建新媒體家校德育聯(lián)動平臺,接受家長關(guān)于學(xué)生德育培養(yǎng)教育的意見和建議,聽取家長對于學(xué)校管理工作和德育工作的有益建議和反饋,更重要的是能夠通過新媒體促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生、家長和班主任之間的協(xié)調(diào)聯(lián)動關(guān)系越來越密切,共同為學(xué)生德育工作開展創(chuàng)造一個良好的氛圍,進(jìn)而取得良好的德育工作實際效果。
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