葉慧斌

【摘 ? ?要】當(dāng)代中國社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平也在不斷地提高，所以在教育教學(xué)中也更多地融入了信息化技術(shù)來輔助教師教學(xué)。運(yùn)用多媒體教學(xué)是在現(xiàn)代教學(xué)形式改革的大背景下應(yīng)運(yùn)而生的。運(yùn)用多媒體教學(xué)不僅有利于更新和豐富教師的教學(xué)模式和教學(xué)方法，更有利于學(xué)生知識(shí)的掌握和運(yùn)用，從而促進(jìn)知識(shí)的傳播，文化的傳遞。大學(xué)英語的教學(xué)模式多種多樣，而運(yùn)用多媒體輔助大學(xué)英語教學(xué)是新課程改革發(fā)展的必然趨勢。

【關(guān)鍵詞】多媒體運(yùn)用 ?大學(xué)英語 ?教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.002

因?yàn)槲覈丝诨鶖?shù)大，地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，所以各地的教育水平也參差不齊。在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和偏遠(yuǎn)山區(qū)，傳統(tǒng)的教育模式仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，教師主要以講授，板書和播放錄音的方式教學(xué)，不利于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。但是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，很多地區(qū)也大力發(fā)展教育，大力推行教育改革，這讓多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域被廣泛運(yùn)用。大學(xué)生的思想比較前衛(wèi)，想法新穎獨(dú)特，對(duì)新事物的接受能力比較強(qiáng)，并且大學(xué)生已經(jīng)形成了自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)事物有自己獨(dú)特的判斷，所以大學(xué)的英語教學(xué)課堂是多媒體的舞臺(tái)。下面，我們將談一下多媒體教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的重要性，也談?wù)劷虒W(xué)過程中的不足和改進(jìn)措施。

一、多媒體運(yùn)用對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的重要性

（一）利用多媒體教學(xué)形式多樣的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性

英語中多為枯燥的、抽象的概念，例如語法教學(xué)，句型講解和翻譯講解等等，教師教學(xué)起來有一定的難度。多媒體教學(xué)能夠把枯燥的語言以直觀形象的形式生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，變成可見的、可聽的。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，也可以增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，加深他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，有利于他們理解記憶知識(shí)，從而達(dá)到掌握知識(shí)的目的。其中最具代表性的就是英語單詞的教學(xué)，我們教師可以通過制作多媒體課件，運(yùn)用一些色彩鮮艷、畫面生動(dòng)的圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)該單詞，加深他們對(duì)單詞的理解和記憶。這就和傳統(tǒng)教學(xué)模式中的直接教學(xué)生單詞的發(fā)音和拼寫，翻譯和解釋單詞，然后讓學(xué)生識(shí)記該單詞有所不同了。

（二）多媒體英語教學(xué)能夠使教師合理利用課堂時(shí)間，盡可能多地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容

多媒體教學(xué)的形式多種多樣，使課堂內(nèi)容比傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更加豐富。多媒體教學(xué)是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)收集、整理和傳遞信息具有快速化的特點(diǎn)。在多媒體教學(xué)下，教師可以在課前收集相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，整理信息，做好教案與課件，然后在課堂上擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加教學(xué)的信息量，同時(shí)也提高了效率。傳統(tǒng)的教學(xué)中，靠教師在黑板上手寫板書教學(xué)內(nèi)容，在有限的課堂時(shí)間中這難免會(huì)不利于課堂效率的提高。但是多媒體教學(xué)就可以教師提前準(zhǔn)備PPT，在課堂上展示，這樣就可以使教學(xué)內(nèi)容清楚地展現(xiàn)在學(xué)生面前，加快課堂節(jié)奏。

二、大學(xué)英語運(yùn)用多媒體教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題

（一）學(xué)生被動(dòng)接受教師PPT上所展示的內(nèi)容，機(jī)械學(xué)習(xí)

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不同，有的學(xué)生課前會(huì)對(duì)教師所講的內(nèi)容提前預(yù)習(xí)，思考問題。但是有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，不提前預(yù)習(xí)，對(duì)教師講課過程中所講的知識(shí)就不是很清楚，只是機(jī)械地將教師PPT上的內(nèi)容抄下來，就像“粘貼復(fù)制”一樣，這樣學(xué)習(xí)的效果甚微，長久以往也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）課件所展示的內(nèi)容過多，讓學(xué)生抓不到重點(diǎn)

有的教師的PPT信息量很大，教師挨著挨著講完P(guān)PT上的內(nèi)容，學(xué)生被動(dòng)接受，但是學(xué)生分不清楚哪些是需要了解的，哪些是需要掌握的，哪些是要記憶的，最后可能什么都沒掌握到。

（三）教師直接用網(wǎng)上的現(xiàn)有的教學(xué)課件，讓教學(xué)少了獨(dú)特性

有的教師可能沒有充分的時(shí)間去備課和制作課件，所以直接在網(wǎng)上下載其他教師的相關(guān)課件，然后在課堂上直接運(yùn)用，讓課堂缺少了獨(dú)特性，也就無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

（四）教師多媒體運(yùn)用不夠嫻熟，制作課件能力不夠，操作不當(dāng)

大部分傳統(tǒng)的教師習(xí)慣了他講授、板書的教學(xué)模式，也因?yàn)槟挲g的原因，對(duì)多媒體的運(yùn)用沒有年輕教師嫻熟，所以在制作PPT和課堂上操作多媒體設(shè)備時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些問題，這不利于課堂教學(xué)，影響知識(shí)的講授。

三、針對(duì)多媒體教學(xué)過程中出現(xiàn)問題的解決措施

（一）教師在展示PPT時(shí)注重講解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且提前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)，可能就是因?yàn)闆]有提前預(yù)習(xí)，對(duì)教師所講的內(nèi)容一問三不知，然后內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生一種抗拒心理。但是因?yàn)樯险n紀(jì)律問題，就把教師PPT所呈現(xiàn)的部分內(nèi)容抄下來，并沒有真正理解，也就學(xué)不到知識(shí)，更不用說理解和運(yùn)用知識(shí)了。所以作為大學(xué)英語教師，我們應(yīng)該提前布置作業(yè)，讓學(xué)生提前去預(yù)習(xí)該部分的內(nèi)容，學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)過程中遇到不懂的問題，在課堂上就會(huì)更專注，關(guān)注教師所說的能不能解決他們心中的疑惑。這種方式會(huì)加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，有利于形象記憶。

（二）教師有選擇的呈現(xiàn)課件，分清楚主次，抓住主要矛盾

在選擇課件內(nèi)容的時(shí)候，教師要根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)來選擇合適他們的內(nèi)容，這樣更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然后在呈現(xiàn)課件的時(shí)候，不重要的內(nèi)容就不做提醒，重要內(nèi)容多停留一下，并口頭提醒學(xué)生應(yīng)該做筆記，多理解等等。

（三）教師應(yīng)該設(shè)計(jì)獨(dú)特的課件，避免“生搬硬套”

教師在設(shè)計(jì)課件的時(shí)候，可以適當(dāng)借鑒網(wǎng)上一些優(yōu)秀教師的課件，但是不能直接模仿抄襲，讓自己的課件缺少獨(dú)特性。每個(gè)教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生也有自己的學(xué)習(xí)方式，教師的課件應(yīng)該體現(xiàn)他的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)他的教育思想，適合自己的學(xué)生，讓學(xué)生更容易接受課堂，享受課堂。

（四）教師應(yīng)該提高多媒體操作技能，主動(dòng)學(xué)習(xí)課件制作，多媒體操作，讓課堂教學(xué)更流暢

一些老教師對(duì)多媒體操作比較陌生，不嫻熟，還有些教師甚至不會(huì)課件制作，這樣就可能耽誤教學(xué)進(jìn)度，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。那么，我們教師可以自己私下去主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體操作，所謂活到老學(xué)到老，學(xué)習(xí)是永無止境的，只有教師更加豐富自己，才能教給學(xué)生更多的東西。另外，學(xué)校也可以組織教師集體學(xué)習(xí)多媒體操作，整體提高學(xué)校教師的多媒體操作能力。

社會(huì)在不斷的進(jìn)步，教育也在不斷地革新，所以多媒體教學(xué)的出現(xiàn)和發(fā)展也是必然的。作為大學(xué)英語教師，我們應(yīng)該主動(dòng)接受新出現(xiàn)的事物，并且運(yùn)用新的事物去更好的教學(xué)，提高自己的教學(xué)能力，也教給學(xué)生很多的知識(shí)。英語是國際通用語言，掌握英語對(duì)當(dāng)代青年的發(fā)展是至關(guān)重要的，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，如果當(dāng)代青年更有力的學(xué)習(xí)并掌握了英語，那么更有利于國人走出國門，讓中國走向世界，在國際舞臺(tái)上綻放光芒。