曾莉

【摘? ? 要】在教育事業(yè)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，中職的教學(xué)也貢獻(xiàn)出了非常多的力量。它不僅為社會(huì)培養(yǎng)出了專業(yè)的技術(shù)人才，還為教育事業(yè)的進(jìn)步做出了努力。本文就如何在中職美術(shù)的教學(xué)中提高學(xué)生的綜合能力，提出一些意見(jiàn)和看法。

【關(guān)鍵詞】中職美術(shù)? 提高? 綜合能力

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.058

隨著普通高中教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，中職教育發(fā)展的黃金時(shí)期已經(jīng)過(guò)去，但是這并不代表中職教學(xué)已經(jīng)被淘汰。如今社會(huì)正在不斷地進(jìn)步，跨入了一個(gè)新型的時(shí)代，正需要一些專業(yè)的技術(shù)型人才。為了鼓勵(lì)中職教育的發(fā)展，國(guó)家對(duì)于中職教育也提出了非常多的優(yōu)越的政策。作為中職的美術(shù)老師，我們要緊抓這個(gè)發(fā)展中職教育的機(jī)會(huì)，進(jìn)行教學(xué)改革的創(chuàng)新。學(xué)生是教育的根本，只要把學(xué)生培養(yǎng)好了，才能夠讓社會(huì)看到中職教育的進(jìn)步，也只有這樣才能夠讓中職教學(xué)得到更好的發(fā)展。

一、打?qū)崒W(xué)生的繪畫(huà)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)對(duì)色彩的把控

雖然說(shuō)中職學(xué)校招生條件比較寬松，但是這并不表示中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就是劣質(zhì)的?？赡苓^(guò)去錯(cuò)誤的教學(xué)方式導(dǎo)致了人們對(duì)于中職學(xué)校有一些看法，但是這并不表示中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是不會(huì)提高的。既然中職教學(xué)迎來(lái)了新的發(fā)展希望，那么作為中職的美術(shù)老師我們就要擔(dān)起教學(xué)的責(zé)任，幫助中職教育樹(shù)立一個(gè)新的形象，讓中職的教學(xué)得到新的發(fā)展。其實(shí)美術(shù)的教學(xué)還是非常有難度的，因?yàn)橛幸恍┲新毶峭耆珱](méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的，從頭教起也非常消耗時(shí)間。但是如果不把學(xué)生的基礎(chǔ)打牢固，將會(huì)徹底地影響到之后的學(xué)習(xí)。

作為中職的美術(shù)老師，我們要想提高學(xué)生的綜合能力，第一步要做的就是打牢學(xué)生的基礎(chǔ)。在進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)的時(shí)候，我們應(yīng)該對(duì)中職的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，保證他們學(xué)習(xí)到的專業(yè)技能都能夠在他們的繪畫(huà)中體現(xiàn)出來(lái)。色彩的搭配作為繪畫(huà)的重要部分之一，非常有必要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。如果有些學(xué)生沒(méi)有繪畫(huà)的基礎(chǔ)，那么他們對(duì)于色彩的認(rèn)知其實(shí)并不完整。在進(jìn)行繪畫(huà)的時(shí)候，有可能就會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)色彩選擇的錯(cuò)誤，導(dǎo)致整個(gè)畫(huà)作的失敗。教師要想提升學(xué)生的綜合能力，就要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在畫(huà)作中對(duì)色彩的把控。

不要覺(jué)得美術(shù)就是一門(mén)靠訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行的教學(xué)，其實(shí)它也是需要依賴一些理論知識(shí)的，特別是對(duì)于色彩的搭配來(lái)說(shuō)。有一些固定的搭配顯示出的效果的不一樣的，例如灰色和粉白色的搭配，就會(huì)給人一種非常溫馨親切的感覺(jué)。而紅色和黃色的搭配就會(huì)顯得非常突兀，但是卻又不失活力。色彩的搭配也是講究技巧的，這都需要美術(shù)老師在教學(xué)的時(shí)候向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)。當(dāng)然繪畫(huà)的基礎(chǔ)可不止這些，要想徹底地提升學(xué)生的綜合能力。中職的美術(shù)老師一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，確保學(xué)生的基礎(chǔ)能夠支持他們完成接下來(lái)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

二、提升學(xué)生的審美水平，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

審美水平對(duì)于一個(gè)畫(huà)者來(lái)說(shuō)是非常重要的，它不僅能夠幫助畫(huà)者形成自己的繪畫(huà)風(fēng)格，還能夠提高畫(huà)作整體的藝術(shù)感。所以提高中職學(xué)生綜合的繪畫(huà)能力，審美水平的提升也是非常重要的一步。作為中職的美術(shù)老師，我們應(yīng)該先向?qū)W生們傳授一些專業(yè)的審美知識(shí)。例如畫(huà)作的構(gòu)圖和空間上的留白，以及如何通過(guò)畫(huà)作來(lái)表達(dá)自己的思想感情。這些都是需要美術(shù)老師來(lái)告訴學(xué)生的。特別是對(duì)于中職的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們大部分都對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸情緒，如果這些知識(shí)老師不在課堂上講授，那么在課下的時(shí)候，很少有學(xué)生會(huì)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。

所以作為中職的美術(shù)老師，我們的責(zé)任還是非常重大的，教學(xué)的任務(wù)也是非常繁重的。雖然說(shuō)我們要在課堂上把所有能講授的內(nèi)容都告訴學(xué)生，但是審美能力的提高還是需要學(xué)生自己做出一些努力。美術(shù)老師只能說(shuō)把一些專業(yè)理論知識(shí)告訴學(xué)生，讓學(xué)生在欣賞畫(huà)作的時(shí)候有一系列的參考內(nèi)容。如果老師把自己對(duì)畫(huà)作的理解和欣賞都告訴了學(xué)生，那么對(duì)于學(xué)生的思維也是一種限制。學(xué)生根據(jù)老師的思想只會(huì)領(lǐng)悟出和老師一樣的內(nèi)容，很難形成有自己獨(dú)特風(fēng)格的畫(huà)作，這樣在美術(shù)的教學(xué)中也是非常失敗的教學(xué)方法。

中職美術(shù)老師在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的時(shí)候，要根據(jù)新時(shí)代的特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，也就是說(shuō)要幫助學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性。在平時(shí)的教學(xué)中，我們可以通過(guò)讓學(xué)生欣賞畫(huà)作的方式來(lái)提高學(xué)生的審美能力。但是在鑒賞的過(guò)程中，老師只能告訴學(xué)生鑒賞的方法，不能告訴學(xué)生欣賞的思路。要讓學(xué)生通過(guò)自己的理解來(lái)賞析畫(huà)作，再分析出相關(guān)畫(huà)作的特點(diǎn)。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，對(duì)畫(huà)作的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣也能夠幫助學(xué)生完善自己的能力，形成自己的風(fēng)格。當(dāng)然美術(shù)老師也要在教學(xué)的過(guò)程中，確保學(xué)生的審美能力是按照正確的方向發(fā)展的。

三、注重美術(shù)的實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力

美術(shù)是一個(gè)需要實(shí)踐的學(xué)科，它不僅需要理論知識(shí)的支持，還需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升學(xué)生的動(dòng)手能力。這就像數(shù)學(xué)的教學(xué)，就算老師講的再多，學(xué)生如果不練習(xí)也很難找出不熟悉的地方。對(duì)于中職美術(shù)的教學(xué)也是一樣的，美術(shù)老師在教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)了很多繪畫(huà)的知識(shí)，但是學(xué)生真正能運(yùn)用到繪畫(huà)過(guò)程中的卻不多。所以在進(jìn)行中職美術(shù)教學(xué)時(shí)，我們一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。只有讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中運(yùn)用到繪畫(huà)的知識(shí)，才能夠提升學(xué)生整體的綜合能力。這個(gè)在美術(shù)的教學(xué)中，是非常顯而易見(jiàn)的道理。

再者說(shuō)熟能生巧，對(duì)于構(gòu)圖色彩等知識(shí)的掌握，只有學(xué)生經(jīng)常練習(xí)，才能夠找到這個(gè)正確的點(diǎn)。當(dāng)然每個(gè)學(xué)生的審美能力是不同的，繪畫(huà)的風(fēng)格也截然不同。所以這個(gè)“正確的點(diǎn)”只有學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐，才能夠找得到，而這個(gè)過(guò)程老師無(wú)法去干涉。作為中職的美術(shù)老師，我們只能夠給學(xué)生提供一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如在確保學(xué)生安全的前提下，組織一次室外的寫(xiě)生活動(dòng)。讓學(xué)生對(duì)實(shí)物進(jìn)行取景，描繪出一幅最滿意的畫(huà)作。當(dāng)然老師也可以在學(xué)生繪畫(huà)的時(shí)候，給予一些個(gè)人的意見(jiàn)，但是不是強(qiáng)制的。除此之外，美術(shù)老師還可以通過(guò)隨堂測(cè)驗(yàn)的方式，來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維。而且通過(guò)這樣的方式，老師能夠更加清晰地了解到學(xué)生的內(nèi)心想法和對(duì)繪畫(huà)知識(shí)的掌握情況。不過(guò)美術(shù)老師要記得，在對(duì)學(xué)生的畫(huà)作進(jìn)行評(píng)點(diǎn)的時(shí)候，只對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要尊重每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣才能夠幫助他們發(fā)展自己的創(chuàng)新思維，創(chuàng)造出更多經(jīng)典的畫(huà)作。

作為中職的美術(shù)老師，我們一定要擔(dān)負(fù)起美術(shù)教學(xué)的責(zé)任。既然學(xué)生選擇相信老師，我們就要竭盡所能把自己能夠傳授的知識(shí)全部傳授給學(xué)生。但是在傳授的過(guò)程中，也要注意方法。要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為主，確保學(xué)生的發(fā)展前途。