簡(jiǎn)國(guó)成

【摘 ? ?要】初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是最令初中學(xué)生頭疼的，因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)的涵蓋面廣，內(nèi)容復(fù)雜深?yuàn)W，并且和小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)聯(lián)系極少，很多小學(xué)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在升入初中后，進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)都感到很吃力。所以，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)教學(xué)需要。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) ?初中數(shù)學(xué) ?實(shí)施步驟

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.129

一元二次方程、二元二次方程、代數(shù)、幾何等等，這些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)時(shí)刻刻圍繞在學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周?chē)?。這些運(yùn)算對(duì)于普通學(xué)生來(lái)說(shuō)難度巨大，如果僅憑自己的能力來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題恐怕是不可能的。但是，如果我們教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中能夠?qū)嵭泻献鲗W(xué)習(xí)這一種新方法，并且讓這種方法貫穿于整個(gè)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，相信情況又會(huì)大不一樣。所以，在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該試著鼓勵(lì)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)法來(lái)進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

一、合作學(xué)習(xí)的作用

1.合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的作用。俗話說(shuō)，“孤木不成林。”這句話用在學(xué)生身上也是極為合適的。人作為一種群居動(dòng)物，便注定是要通過(guò)合作來(lái)學(xué)習(xí)和生活的，學(xué)習(xí)也不例外。如果在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生們，那么，學(xué)生們便可以在遇到困難的時(shí)候和周?chē)男』锇檫M(jìn)行合作探討來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不必只請(qǐng)求教師來(lái)解答。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在教會(huì)其他同學(xué)的同時(shí)能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和嚴(yán)密的邏輯分析能力。而普通的學(xué)生們?cè)诤统煽?jī)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行問(wèn)題探討的時(shí)候也不會(huì)有直接向老師請(qǐng)教的壓力，至少他們是處在同樣的學(xué)生位置探討問(wèn)題，這樣就避免出現(xiàn)因?yàn)閷W(xué)生害怕教師而不敢問(wèn)問(wèn)題，出現(xiàn)知識(shí)紕漏的情況。所以，合作學(xué)習(xí)法對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一種可以促進(jìn)學(xué)習(xí)的非常好的方法。

2.合作學(xué)習(xí)法對(duì)教師的作用。既然通過(guò)合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生們的進(jìn)步，那么，同樣的也能夠給教師們的教學(xué)帶來(lái)便捷。教師并不是圣人，并不是不會(huì)犯錯(cuò)。既然“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?！彼?，教師們也應(yīng)該通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)減少自身過(guò)錯(cuò)的發(fā)生。比如說(shuō)，在探討一元二次方程和幾何出現(xiàn)在一個(gè)大題里面應(yīng)該怎么樣去解答時(shí)，往往不是只有一種解題思路的，有時(shí)候我們自己認(rèn)為簡(jiǎn)單的方法卻恰恰是走了彎路。所以，在遇到類(lèi)似問(wèn)題的時(shí)候，我們可以和幾個(gè)教師一起交流，合作學(xué)習(xí)，尋找最佳、最簡(jiǎn)便的方案。這樣，不僅僅可以方便我們教師自身學(xué)習(xí)，也可以方便我們進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，還可以便于學(xué)生們理解知識(shí)，何樂(lè)而不為呢？

3.合作學(xué)習(xí)法對(duì)整體教學(xué)的作用。當(dāng)一個(gè)事物對(duì)主要問(wèn)題的兩個(gè)方面都起積極作用時(shí)，它便可以出現(xiàn)“一加一大于二”的結(jié)果。這就說(shuō)明了這個(gè)事物對(duì)整體的推動(dòng)作用。這樣的推斷用在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中也是合理的，用來(lái)分析合作學(xué)習(xí)對(duì)整體的作用也是有理有據(jù)的。首先，這種方法可以方便學(xué)生自身，方便他們對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)探討分析;其次，這種方法也可以方便教師，減少教師備課的繁瑣和降低講題出現(xiàn)錯(cuò)誤的幾率，還可以方便我們教師自身尋找最優(yōu)、最簡(jiǎn)便的方法來(lái)解題;最后，這種方法在方便師生的同時(shí)也提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，便于達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)校分配到任務(wù)。這樣一舉多得的成效便是合作學(xué)習(xí)法對(duì)整體的效益。

二、合作學(xué)習(xí)的具體步驟

1.合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的確立。既然是對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)法的探討，那么我們的教學(xué)內(nèi)容就很明顯了。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)內(nèi)容選取的時(shí)候，要盡量選擇能讓學(xué)生們有必要討論的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論，比如說(shuō)有爭(zhēng)議的答案，有多種解答方法的大題等等，學(xué)生們?cè)趯?duì)這些內(nèi)容進(jìn)行討論的過(guò)程中，更加能夠加深對(duì)解答方法的認(rèn)識(shí)和分析，讓這些內(nèi)容在頭腦里面形成深刻的印象，使他們以后再遇到此類(lèi)似的題目時(shí)能夠舉一反三。

2.合作學(xué)習(xí)小組的確立。既然是合作學(xué)習(xí)，那么目的肯定是為了在合作的過(guò)程中尋找問(wèn)題的最佳解答方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰，共同進(jìn)步。所以，我們?cè)诔闪W(xué)習(xí)小組時(shí)要講究“優(yōu)劣搭配”，使一個(gè)小組里面具有尖子生，也有普通生，還要較差生，最好是四個(gè)人一個(gè)小組。之所以這樣，一是為了在一個(gè)小組里面融合不同層次的學(xué)生，二是為了湊成雙數(shù)，不至于有一個(gè)人被單出來(lái)，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)分組的人性化特點(diǎn)。

3.合作學(xué)習(xí)的具體實(shí)施。合作學(xué)習(xí)法作為一種新式的教學(xué)方法，處在萌芽階段，需要用很多的方法來(lái)加以保護(hù)，讓它在數(shù)學(xué)教育的一片森林里面茁壯成長(zhǎng)。所以，我們?cè)诰唧w實(shí)行這種方法的時(shí)候，要制定一系列的管理措施和辦法，或者在班上制定一條規(guī)矩，以此來(lái)保證合作教學(xué)的順利進(jìn)行。在實(shí)施之前要充分奪得人心，即要得到學(xué)生們的認(rèn)可。我們可以通過(guò)投票來(lái)確認(rèn)是否要實(shí)行這種新式方法，還可以用辯論的方式對(duì)這種方法進(jìn)行利弊分析。在實(shí)行合作學(xué)習(xí)方法后，我們需要從各個(gè)方面去取得反饋，特別是學(xué)生方面。我們可以選取一節(jié)課來(lái)讓學(xué)生們自己總結(jié)在實(shí)行這種方法過(guò)后，他們的數(shù)學(xué)成績(jī)是否得到了改善，還有哪些需要改進(jìn)的地方等等。

三、教師對(duì)合作學(xué)習(xí)效果的評(píng)定

1.合作學(xué)習(xí)效果的評(píng)定。作為一名教師，我們?cè)u(píng)定一種方法實(shí)行效果的最佳方式是看學(xué)生們的成績(jī)變化。如果在實(shí)行合作學(xué)習(xí)方法后，學(xué)生們的成績(jī)普遍出現(xiàn)了提升，那么就說(shuō)明了這種方法對(duì)促進(jìn)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有非常重要的推動(dòng)作用。但是，如果在實(shí)行這種方法過(guò)后，學(xué)生們的成績(jī)并沒(méi)有多大的改變。我們就應(yīng)該想想這種方法是否存在弊端，改怎么樣去解決?？傊?，我們對(duì)其效果的評(píng)定，最好的方法就是看學(xué)生們的成績(jī)變化。

2.評(píng)定過(guò)程的其他注意事項(xiàng)。我們?cè)趯?duì)合作學(xué)習(xí)這種方法進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)的時(shí)候，首先一定要站在公平公正的角度來(lái)分析，千萬(wàn)不可以因?yàn)閳D一時(shí)便捷而忽視掉這種方法的弊端。我們?cè)谠u(píng)定過(guò)程中，應(yīng)該廣泛收集學(xué)生們的意見(jiàn)，因?yàn)樗麄儾攀鞘褂眠@種方法的主體。其次我們也要采取教師們的意見(jiàn)，因?yàn)榻處煹乃枷胧呛艹墒斓?，具有?qiáng)大的分析能力。另外，還應(yīng)該看實(shí)行這種方法的總體收益，如果利大于弊，那么我們以后便可以繼續(xù)使用。

總而言之，今天分享的合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，是針對(duì)目前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)研究的一種新型教學(xué)方法。這種合作教學(xué)方法需要我們教師在課前充分做好準(zhǔn)備工作，要盡可能多的確立或者研究過(guò)相關(guān)項(xiàng)目，或者是看過(guò)相關(guān)發(fā)表的文獻(xiàn)，也需要我們教師在教學(xué)過(guò)程中以幽默、輕松的方式去向?qū)W生表達(dá)，減輕初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的負(fù)擔(dān)。還需要教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐的積累，開(kāi)拓學(xué)生視野，也需要學(xué)生們主動(dòng)提高自我學(xué)習(xí)和討論分析能力，最終實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。