周順莉

【摘? ? 要】傳統(tǒng)文化需要傳承，為了保證傳統(tǒng)文化得到進(jìn)一步發(fā)展，作為初中音樂教師，應(yīng)該積極探索如何將傳統(tǒng)文化與音樂教學(xué)融合到一起，以提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步保證傳統(tǒng)文化傳承效率。希望本文的進(jìn)一步研究，能夠?yàn)橄嚓P(guān)教學(xué)工作開展提供有效參考。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化? 初中音樂? 滲透分析

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.128

新課標(biāo)把“弘揚(yáng)民族音樂”作為音樂課程的基本理念，把“學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂”作為重要的教育內(nèi)容。作為音樂教師，引導(dǎo)學(xué)生喜愛中國民族音樂作品，了解和傳承中國傳統(tǒng)文化，是我們義不容辭的責(zé)任，下面對(duì)其進(jìn)行具體研究。

一、傳統(tǒng)文化與音樂教育的關(guān)系

音樂教育是推動(dòng)傳統(tǒng)文化傳遞的重要途徑，這是兩者之間關(guān)系尤為本質(zhì)的特征。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，近年來傳統(tǒng)文化也受到一定程度的沖擊。當(dāng)今社會(huì)文化大發(fā)展大繁榮之際，音樂教育在促進(jìn)傳統(tǒng)文化傳遞的同時(shí)，傳統(tǒng)音樂也為初中音樂教育的發(fā)展提供了契機(jī)。我國是一個(gè)歷史悠久國家，傳統(tǒng)文化豐富多樣，傳統(tǒng)文化具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和多樣性特征，是音樂教育中豐富而寶貴的資源。特別是新時(shí)期素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下，音樂教育非常重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，廣泛接觸音樂資源，增強(qiáng)審美意識(shí)對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)尤為重要。將傳統(tǒng)文化融入課堂之中，可以起到豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式的作用，是學(xué)習(xí)積極推進(jìn)素質(zhì)教育的需求所在。學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶，對(duì)自身的藝術(shù)修養(yǎng)提升也具有積極的作用。這無疑都是音樂教育多元化發(fā)展的方向。

二、傳統(tǒng)文化在初中音樂課堂中的滲透策略

（一）結(jié)合民族文化開發(fā)初中音樂課程資源

通過對(duì)現(xiàn)有的初中音樂教學(xué)課程分析得知，單一的教學(xué)模式無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，引入內(nèi)容豐富的民族音樂，是保證順利開展音樂教學(xué)課程的前提。教師需要首先提高個(gè)人音樂素養(yǎng)，了解多個(gè)民族的文化與音樂知識(shí)，然后對(duì)多種資源進(jìn)行整合，在課堂上進(jìn)行講解。結(jié)合我國傳統(tǒng)民族文化音樂的意義在于，能夠更好的傳承我國優(yōu)秀的音樂文化。我國有很多音樂題材可供選擇，保證學(xué)生有更多的音樂類別方向選擇，但所教授的音樂課程要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，才能順利完成音樂教學(xué)課程。

教師在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，需要對(duì)每個(gè)課程精心設(shè)計(jì)，保證符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，配合教材內(nèi)容，完成授課任務(wù)。同時(shí)，要對(duì)課程不斷開發(fā)，積極尋找符合民族音樂題材的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生享受高質(zhì)量的民族音樂，以提高對(duì)民族音樂的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到間接傳播民族音樂文化的目的。

（二）結(jié)合民族文化進(jìn)行初中音樂藝術(shù)創(chuàng)造

民族音樂文化的傳播，不應(yīng)過度注重于形式，而應(yīng)付諸于行動(dòng)，將我國優(yōu)秀的音樂文化進(jìn)行傳承。對(duì)傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行創(chuàng)新，讓一成不變的音樂形成全新的發(fā)展趨勢(shì)，符合現(xiàn)代人的審美潮流，才能達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)，音樂共享的目的，真正的繼承我國優(yōu)秀的音樂文化精神內(nèi)涵?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》中有這樣的內(nèi)容：傳播民族音樂文化，需要同時(shí)提升學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，保證學(xué)生能夠接受多種形式的音樂文化內(nèi)容，確保學(xué)生能夠同時(shí)對(duì)其創(chuàng)新，讓音樂文化擁有全新的發(fā)展途徑，使傳統(tǒng)音樂文化更具生命力。

課程的設(shè)計(jì)可以適當(dāng)將音樂與舞蹈結(jié)合，保證學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)對(duì)舞蹈感興趣。伴著音樂旋律翩翩起舞，能夠充分吸引學(xué)生的注意，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)熱情，讓初中生更喜歡音樂教學(xué)課程。教師還可以讓學(xué)生了解原生態(tài)音樂，某些民族的原生態(tài)音樂意境非凡，給人以空寂的感受，體會(huì)來自原始生活的那種純凈，這是一種特殊的音樂意境。教師將學(xué)生引入這種文化當(dāng)中，迅速激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，勾起學(xué)生的探究欲望，學(xué)生也更愿意主動(dòng)去了解原生態(tài)音樂的價(jià)值。教師事先為學(xué)生講解音樂的特點(diǎn)與內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠正確區(qū)分不同類型的音樂，同時(shí)聘請(qǐng)專業(yè)的民族音樂藝人進(jìn)行課程講解，提高學(xué)生的音樂內(nèi)涵，建立對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。

（三）結(jié)合民族文化創(chuàng)新初中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂文化經(jīng)過不斷的創(chuàng)造與改善，形成了多種多樣的表現(xiàn)形式，結(jié)合不同類型民族音樂文化的同時(shí)，也形成了學(xué)生喜聞樂見的音樂作品，這些符合學(xué)生的音樂，是學(xué)生渴望并愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)的文化。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣選擇教學(xué)方法，充分結(jié)合現(xiàn)代和民族等多種音樂形式，以傳播民族音樂文化為目的，完善現(xiàn)代音樂教學(xué)理念。

為進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)民族音樂文化的理解，教師可以為學(xué)生講解與民族音樂文化有關(guān)的故事，并一起探究形成這種音樂文化的原因，從而提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。某些民族故事具有較高的歷史價(jià)值，學(xué)生的興趣被吸引，也更愿意通過音樂課堂了解富有歷史氣息的民族音樂。在開展下一步音樂教學(xué)課程時(shí)，教師可以以民族音樂為背景，首先為學(xué)生烘托富有歷史氣息的音樂氛圍，然后由學(xué)生點(diǎn)評(píng)，如何進(jìn)行改編或創(chuàng)新，促使這種民族音樂有更好的發(fā)展。教師與學(xué)生之間建立良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，確保學(xué)生能夠更放松的理解和學(xué)習(xí)音樂文化，找尋民族音樂文化的根，認(rèn)真發(fā)掘，形成特殊的文化審美心理。教師的目的在于，保證學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)民族文化的潛在價(jià)值，并懂得創(chuàng)新，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對(duì)課堂音樂學(xué)習(xí)有深層次的理解。

三、結(jié)束語

傳統(tǒng)文化在初中音樂課堂中的滲透，使學(xué)生的審美和鑒賞能力得以提高，傳統(tǒng)文化得以傳承，愿我們攜起手樹立正確的民族教育觀念，不斷學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和音樂知識(shí)，采用合適的方法，因材施教，讓音樂教育取得顯著成果。

參考文獻(xiàn)

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