付碧

【摘? ? 要】現(xiàn)在越來(lái)越多的人，無(wú)論家長(zhǎng)還是教師，都要求教育改革，要求教育與時(shí)俱進(jìn)。其實(shí)教育改革，就是在原有的老舊的基礎(chǔ)上注入新的活力，使得現(xiàn)有的教育體制更加的完善和健全。但最終的目的都是為了建立一個(gè)高效的課堂，讓學(xué)生和教師在課堂上能夠高效學(xué)習(xí)和講授課程，教師上課上的輕松，學(xué)生在課堂上積極性變高，從而學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到極大的提高。本文著重論述在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中如何構(gòu)建高效課堂，使得課堂時(shí)間得到最大效用化。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)? 高效課堂? 構(gòu)建策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.059

由于我們的母語(yǔ)是中文，而英語(yǔ)則是我們學(xué)習(xí)接觸的第一門(mén)外國(guó)語(yǔ)言，對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一直都是一門(mén)比較困難的學(xué)科。因?yàn)閷W(xué)生們從小都是在漢語(yǔ)的熏陶下成長(zhǎng)的，對(duì)于外語(yǔ)來(lái)說(shuō)可能會(huì)有一些抵觸情緒，從而討厭英語(yǔ)，使得英語(yǔ)課堂效率變得低下。如果教師們想要提高英語(yǔ)的高效課堂，就必須把學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生們從心里接受它，對(duì)它產(chǎn)生興趣。教師們也需要不斷地改善自身的教學(xué)方法，以更加新穎的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生們。

一、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，要想建立一個(gè)高效的課堂，必須要加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)的興趣。教師可以在課堂上給學(xué)生們傳授英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，給學(xué)生擴(kuò)展一下國(guó)外的一些風(fēng)景旅游景點(diǎn)，它們的特色。還可以在講解關(guān)于食物的文章時(shí)，講講外國(guó)人的飲食習(xí)慣和食物烹飪的方法。因?yàn)閷?duì)于初中生來(lái)說(shuō)，相對(duì)于學(xué)習(xí)，他們對(duì)于外面的世界更加的好奇，更加的感興趣。如果教師在課堂上說(shuō)一些關(guān)于英語(yǔ)的一些課外知識(shí)，不僅可以提升他們對(duì)于英語(yǔ)的興趣，還可以開(kāi)闊他們的視野。有些學(xué)生可能也會(huì)因?yàn)橄矚g外國(guó)的一些景色，喜歡外國(guó)的生活方式，從而想出國(guó)留學(xué)出去看看。而出國(guó)語(yǔ)言是基礎(chǔ)，想要出去看看，就必須好好的學(xué)好英語(yǔ)。這樣有目的的學(xué)習(xí)在一定程度上對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)才是一種很好的激勵(lì)方法，也有利于提高英語(yǔ)課堂的高效性。教師也可以在課堂上準(zhǔn)備一些英語(yǔ)小游戲，號(hào)召學(xué)生們積極參與。因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生具有競(jìng)爭(zhēng)性，大家都想獲勝，都想得到別人的關(guān)注，教師的表?yè)P(yáng)，學(xué)生就會(huì)以更加積極的姿態(tài)來(lái)參與，而此時(shí)教師就可以把大量的詞匯還有英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)想盡辦法融入到這些游戲當(dāng)中來(lái)，讓學(xué)生們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中盡可能多的吸收進(jìn)去。在游戲中，學(xué)生們的那種競(jìng)技精神就會(huì)被完全地激發(fā)出來(lái)，有壓力才會(huì)有動(dòng)力，在課堂上適當(dāng)?shù)脑黾右恍┯螒?，不僅可以讓學(xué)生們?cè)谕娴臅r(shí)候?qū)W到知識(shí)，還可以緩解長(zhǎng)時(shí)間課堂學(xué)習(xí)所帶來(lái)的疲憊感，使他們不至于因?yàn)槠v而走神聽(tīng)不進(jìn)去課，反而游戲可以促使他們精力高度集中，從而使得課堂更加的高效。

二、保證知識(shí)傳播的完整性

教師應(yīng)該在課后多進(jìn)行課堂準(zhǔn)備，把每節(jié)課所要講述的知識(shí)點(diǎn)羅列清楚。比如說(shuō)這節(jié)課教師要先講單詞，在講單詞的同時(shí)要幫助學(xué)生們邊讀邊記憶，爭(zhēng)取在上課的時(shí)候就可以形成一個(gè)牢固的記憶。而且在講解單詞的時(shí)候，要多多準(zhǔn)備相類(lèi)似的一些單詞來(lái)幫助學(xué)生們進(jìn)行區(qū)分，以免下次遇見(jiàn)的時(shí)候弄混淆。教師在講解單詞讓學(xué)生們記憶的同時(shí)要結(jié)合一些短語(yǔ)和句子來(lái)幫助學(xué)生們理解記憶，因?yàn)橹挥羞@樣學(xué)生們才會(huì)產(chǎn)生一種聯(lián)想，能夠記住。而且可以提高他們的詞匯、句子、短語(yǔ)的積累，還可以為他們的寫(xiě)作還有口語(yǔ)交流打下良好的基礎(chǔ)。單詞講解完了以后，就是英語(yǔ)課文的分析解釋了，由于初中學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不算太好，所以教師需要給學(xué)生們每個(gè)單詞、每句話進(jìn)行分析，尤其是分析一個(gè)句子的時(shí)候要注重句子中的語(yǔ)法講解和句子組成部分的拆分。教師必須把上課的每個(gè)環(huán)節(jié)層層緊扣，考慮的面面俱到，保證著知識(shí)的連貫性和完整性，才能更加有限的利用課堂上短暫的教學(xué)時(shí)間，提高英語(yǔ)教學(xué)課堂的高效性。學(xué)生們對(duì)于教師這么仔細(xì)的講解，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解程度也會(huì)更加的深入，理解起來(lái)也會(huì)更加的容易，自然而然在課堂上的學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提高，從而也有利于建立一個(gè)高效的課堂。

三、難易結(jié)合，合理分配

如果一堂課上，教師一味地講解很多非常難的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們可能會(huì)因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)講解的太多、太難，而產(chǎn)生一種畏難抵觸的心理，從而在課堂上積極性會(huì)大大減弱，根本不想學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。這樣不利于提高學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)的積極性，不利于學(xué)生們?cè)谡n堂上快速高效的吸收英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。教師不應(yīng)該太心急，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)像囫圇吞棗一樣，吸收的知識(shí)根本沒(méi)有被消化，不知道教師講解的什么。教師應(yīng)該合理地進(jìn)行課堂的安排，先易后難，讓學(xué)生們一步一步的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的理解。因?yàn)楹?jiǎn)單的知識(shí)是基礎(chǔ)，只有把基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)先弄懂，才能層層深入，引導(dǎo)學(xué)生們探索深層次的知識(shí)點(diǎn)。或者在課堂上對(duì)于知識(shí)的安排難易相結(jié)合，教師要有很敏銳的洞察能力，一旦察覺(jué)到學(xué)生們因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)太難理解不了而產(chǎn)生了畏難情緒或者說(shuō)是疲憊的狀態(tài)。教師應(yīng)該在此時(shí)穿插一些比較簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)點(diǎn)，或者說(shuō)一些容易引起學(xué)生們興趣的知識(shí)點(diǎn)，促使學(xué)生們的注意力能夠集中，不至于出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。只有教師在課堂上對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解安排的合理，注意難易結(jié)合，才能更好地把控上課的進(jìn)度和節(jié)奏，才能在英語(yǔ)課堂教學(xué)中建立一個(gè)高效的課堂。

四、借用輔助工具

教師在課堂上應(yīng)該注意運(yùn)用多媒體和自己的教學(xué)方法相結(jié)合，增加教學(xué)方法的多樣性。教師可以根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)程度和理解能力，給學(xué)生們找相應(yīng)的一些英文電影給學(xué)生們觀看，讓學(xué)生們更加多的了解外面的世界和知識(shí)。也能在觀看的過(guò)程中，提升自己的口語(yǔ)能力，知道一些口語(yǔ)在生活中的具體的用法。教師還應(yīng)該定期的教學(xué)生們一些流行英文歌曲，加強(qiáng)學(xué)生們的英語(yǔ)語(yǔ)感，提升他們的聽(tīng)力水平。同時(shí)教師也應(yīng)該在PPT課件上多穿插一些明艷的圖片讓學(xué)生們的注意力能夠很好地集中到課堂上來(lái)。因?yàn)槎嗝襟w的使用，可以使得知識(shí)不再只是單調(diào)的文字而已，它可以通過(guò)多重形式表現(xiàn)出來(lái)?？梢酝ㄟ^(guò)聲音、圖片、視頻等等，使得復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上更加容易吸收，學(xué)習(xí)的更加高效。

總之，一個(gè)高效課堂的建立需要教師有足夠強(qiáng)的把控能力，在準(zhǔn)備課件時(shí)應(yīng)該對(duì)于該堂課的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容提前有個(gè)印象，掌握好上課的一些具體節(jié)奏。也要在備課的時(shí)候，站在學(xué)生的角度，想出更加多的教學(xué)方法，讓學(xué)生容易接受和理解。在授課內(nèi)容的準(zhǔn)備時(shí)，也應(yīng)該考慮到學(xué)生們的理解能力和接受能力，不應(yīng)該超出學(xué)生的理解范圍。只有這樣，才能在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中建立一個(gè)高效的課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]楊峰.如何構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式[J].考試（綜合版），2011（6）：35-35.

[2]張秀華.初中英語(yǔ)教學(xué)如何構(gòu)建高效課堂[J].中國(guó)校外教育，2017（11）：97-98.