譚強(qiáng)

【摘? ? 要】心理學(xué)是一種從別人表情、言語以及一段時(shí)間的行為動作中看出一個(gè)人的心理變化，這樣的技能是可以運(yùn)用到教育中的。學(xué)生是祖國未來的繼承者，對于學(xué)生的心理健康發(fā)展一直是社會以及政府重視的，心理學(xué)能夠揣測出學(xué)生的心理變化，對于班主任管理班級、幫助學(xué)生健康成長具有著重大的作用。高中時(shí)期可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)期最重要的階段，班主任作為學(xué)生高中時(shí)期的引領(lǐng)者不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，同時(shí)需要密切關(guān)注學(xué)生的心理變化，因此高中班主任具有一定的心理判斷能力更加有助于班級的日常管理以及學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】心理學(xué)? 高中教育? 班級管理

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.192

學(xué)生在高中時(shí)期身體以及思想都處于即將成熟的巔峰期，在這個(gè)時(shí)間段學(xué)生容易產(chǎn)生情緒的激動、青春期的叛逆等現(xiàn)象。這樣的現(xiàn)象如果不加以克制會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生十分不利的影響，因此高中班主任就需要通過適當(dāng)?shù)氖侄螏椭鷮W(xué)生克服高中學(xué)習(xí)時(shí)期的心理以及生理上的障礙，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。心理學(xué)與高中教育的結(jié)合對于班主任管理高中課堂大有裨益，班主任需要合理運(yùn)用心理學(xué)的知識觀察學(xué)生的心理變化及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走出心理障礙。下面是我依據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對于高中班主任合理運(yùn)用心理學(xué)管理好班級的意見。

一、觀察學(xué)生思想動態(tài)，幫助學(xué)生樹立信心

高中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，繁重的學(xué)業(yè)以及家長學(xué)校的壓力下學(xué)生的思想狀態(tài)、心理素質(zhì)都十分的脆弱，此時(shí)學(xué)生一旦受到學(xué)業(yè)上的打擊就很容易變得郁郁寡歡，這樣的精神狀態(tài)十分不利于學(xué)生的高考。因此班主任作為學(xué)生在校期間的主要照顧人需要對學(xué)生的心理素質(zhì)加強(qiáng)客觀上的引導(dǎo)，對于學(xué)生的心理變化有所發(fā)現(xiàn)，對于學(xué)生表現(xiàn)的不正常要及時(shí)采取相關(guān)措施幫助學(xué)生打破思想障礙、樹立信心。

例如，班主任可以利用大課間以及晚自習(xí)的時(shí)間在班級多走動走動，如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表現(xiàn)的郁郁寡歡等不正?，F(xiàn)象就需要對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的思想引導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)期總是對老師存有一種依賴、信任感，這樣的信任感有利于班主任開導(dǎo)教育學(xué)生。班主任作為學(xué)生時(shí)代的過來人對于學(xué)生時(shí)代總會有著一定的感想，這樣班主任就可以通過適當(dāng)?shù)拇y以及學(xué)生的表現(xiàn)對于學(xué)生不正?，F(xiàn)象進(jìn)行定性。當(dāng)一個(gè)人向別人推心置腹時(shí)，這個(gè)聆聽者受感觸會很大，同樣班主任可以通過自身的經(jīng)歷作為切入點(diǎn)幫助學(xué)生化解心中的疑團(tuán)，在班主任自身的建議下學(xué)生總能夠看淡現(xiàn)在所面對的一切，這樣能夠幫助學(xué)生重新樹立信心。人生還長，高中時(shí)期只是學(xué)生生命歷史中的一小部分，學(xué)生不能因?yàn)橹@個(gè)時(shí)期短期的不順而失去未來，人總是需要向前看的，沒有解決不了的問題。因此高中班主任需要密切關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，給予學(xué)生心靈上的洗禮，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，增強(qiáng)對于未來的信心。

二、從學(xué)生行為動態(tài)改變上發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

高中是學(xué)生青春叛逆期，早戀、迷戀游戲等現(xiàn)象嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣的現(xiàn)象所導(dǎo)致的結(jié)果不能說都是壞的但是絕大多數(shù)的結(jié)果都是不盡人意的，因此對于重要的高中學(xué)習(xí)時(shí)期是需要回避這樣的現(xiàn)象的，班主任作為學(xué)生在校期間的管理者對于學(xué)生這樣的行為需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且糾正。心理學(xué)的合理運(yùn)用可以幫助班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且糾正這樣的問題，班主任可以通過學(xué)生思想行為的變化及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同并積極引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路。

例如，作為學(xué)生的班主任有責(zé)任關(guān)注學(xué)生的成績動態(tài)，當(dāng)看到學(xué)生成績變化幅度較大時(shí)就需要對學(xué)生保持較高的關(guān)注力度，為什么學(xué)生會出現(xiàn)前期學(xué)習(xí)成績好后期學(xué)習(xí)成績卻突然下降的情況，這樣的現(xiàn)象是反常的。再者通過觀察學(xué)生日常的穿衣以及上課的專注程度對學(xué)生成績進(jìn)行進(jìn)一步的分析，通過與學(xué)生的簡單交流發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題所在。部分學(xué)生有著早戀的現(xiàn)象，這樣的現(xiàn)象是正常的但是是不應(yīng)該的，因此教師需要通過合理的心理政策引導(dǎo)幫助學(xué)生盡早的擺脫早戀的念頭，通過強(qiáng)調(diào)高中學(xué)習(xí)的重要性以及父母對于孩子們的期望幫助學(xué)生擺脫這樣的念頭。再者關(guān)于學(xué)生喜歡打游戲的現(xiàn)象，教師可以通過以身作則的方式幫助學(xué)生合理適度的玩游戲。首先在校園內(nèi)禁止使用手機(jī)，再者對于學(xué)生在家使用手機(jī)的時(shí)間需要家長進(jìn)行一定量的把控，教師需要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硪龑?dǎo)，給學(xué)生講解過度和不健康使用手機(jī)的危害，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，將高中時(shí)期的主要精力集中在學(xué)習(xí)上。

三、合理利用班會，對學(xué)生進(jìn)行思想教育

高中是學(xué)生的青春時(shí)期但同樣也是學(xué)生的拼搏時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期不學(xué)習(xí)就會退步、學(xué)習(xí)就會有所收獲，因此學(xué)生需要在這個(gè)時(shí)期擺正思想觀念進(jìn)行高考的拼搏。但是學(xué)生總會有著自己的想法對于學(xué)習(xí)或許不感興趣，但是這樣的想法是錯(cuò)誤的，家長將學(xué)生送到學(xué)校來就是希望學(xué)生能夠得到更好的教育能夠?qū)W到知識通過知識來改變自己的命運(yùn)，因此教師就需要利用班會這樣的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行正確的思想教育。

例如，班會是每周一次，高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏快，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒變化的也快，大量的習(xí)題考試很快就會讓學(xué)生的思想崩潰，因此學(xué)生在這個(gè)時(shí)期需要教師進(jìn)行客觀上的引導(dǎo)幫助學(xué)生適當(dāng)放松緊繃的弦，進(jìn)行一個(gè)緩沖。在班會課上教師需要通過觀察學(xué)生在上個(gè)星期學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的問題結(jié)合學(xué)生的心理變化以及心理承受力度對學(xué)生進(jìn)行心理教育。班主任利用好心理學(xué)就能夠把控住學(xué)生的思想動態(tài)變化，然后可以通過在班會課上指出學(xué)生的問題所在，將學(xué)生的不正確念頭打消在萌芽中。

總而言之，心理學(xué)對于高中班主任管理課堂的作用是巨大的，班主任需要利用好這樣的技能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并解決。觀察學(xué)生的思想動態(tài)，接觸學(xué)生的疑惑幫助學(xué)生增強(qiáng)信心，觀察學(xué)生的行為，將高中時(shí)期不健康的行為動作扼殺在搖籃中。掌握好心理學(xué)，讓班主任管理課堂更加容易，讓學(xué)生增強(qiáng)信心，健康成長。

參考文獻(xiàn)

[1]周宏.積極心理學(xué)在高中班級管理中的運(yùn)用[J].考試周刊，2017年15期.

[2]黃澤寧.如何在高中班級管理中運(yùn)用心理學(xué)效應(yīng)[J].學(xué)苑教育，2017年15期.