吳永宏

【摘 ? ?要】有人說(shuō)：高中是地獄。高中三年的時(shí)光，每天起早貪黑，身體上的折磨，還有每次考試成績(jī)不理想，每次無(wú)法面對(duì)的年級(jí)排名和家長(zhǎng)會(huì);有些人覺(jué)得高中三年就像坐過(guò)山車，起起伏伏，總不知道下一秒會(huì)發(fā)生什么;也有少數(shù)人覺(jué)得，高中帶給了他們精神上的滿足感，每一次和難題作斗爭(zhēng)，每一次戰(zhàn)勝困難，迎難而上，都會(huì)獲取無(wú)限的樂(lè)趣。確實(shí)，對(duì)于一部分學(xué)生，他們之所以感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)中的效率極高，他們花費(fèi)了同樣多的時(shí)間，卻取得了很好的效果。因此，在本篇文章中，將針對(duì)如何提高高中生化學(xué)學(xué)習(xí)效率展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) ?學(xué)習(xí)效率 ?提高策略

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.006

化學(xué)作為高考重點(diǎn)考察的對(duì)象，也作為工業(yè)、生活中應(yīng)用很廣泛的一門(mén)學(xué)科，學(xué)好化學(xué)，對(duì)于學(xué)生而言受益很大。在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，縱觀每次化學(xué)考試試卷以及觀察學(xué)生在課堂上或是作業(yè)中的表現(xiàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)存在以下三個(gè)問(wèn)題：一是學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中不注意細(xì)枝末節(jié)，不細(xì)致;二是學(xué)生在學(xué)習(xí)中延伸能力和舉一反三能力達(dá)不到應(yīng)試要求;三是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)方面得分很低，對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)器材并不是很熟悉。針對(duì)以上三種情況，在下文中，將從三個(gè)方面：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，細(xì)致認(rèn)真、擴(kuò)展學(xué)生延伸能力，加強(qiáng)舉一反三學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)這三個(gè)方面來(lái)論述如何提高高中生化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，細(xì)致認(rèn)真

良好的心態(tài)是高三的第一要素，在高中三年中，會(huì)遇到各種的困難，壓力、挫折等，困難一次兩次，學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有什么，要是每次的成績(jī)不理想，每次遇到化學(xué)題解答過(guò)程都有問(wèn)題，總會(huì)有一部分心理承受能力差的學(xué)生會(huì)崩潰的，會(huì)懷疑自己的能力，會(huì)覺(jué)得自己不適合學(xué)習(xí)化學(xué)，這種心態(tài)對(duì)于高三學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很排斥的。因此，保持良好的心態(tài)，是提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率的第一步，堅(jiān)持到最后。此外，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，要心細(xì)，對(duì)于一些比較零散或是不起眼的知識(shí)，一定也要給予重視，不能覺(jué)得知識(shí)點(diǎn)小就放過(guò)，化學(xué)在某一方面來(lái)說(shuō)，又和文科學(xué)科一樣，也是需要記憶和摳字眼的。

例如，在現(xiàn)在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中總是很粗心，像一些化學(xué)方程式，比如說(shuō)制取二氧化硫：Cu+2H2SO4（濃）==CuSO4+SO2↑+2H2O（條件是：加熱），有些學(xué)生在記憶或是書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)“缺胳膊少腿”的現(xiàn)象，要么是直接寫(xiě)成硫酸，要么把化學(xué)反應(yīng)條件忽略了，有些則是把最后二氧化硫的氣體的箭頭忘掉了。因此，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生一定要調(diào)整好自己的心態(tài)，并且在學(xué)習(xí)中要細(xì)致，這對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高大有裨益。

二、擴(kuò)展學(xué)生延伸能力，加強(qiáng)舉一反三學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，學(xué)生要想將所有的知識(shí)學(xué)完也是不現(xiàn)實(shí)的，那么，如何去解決那些未知的題目呢？這時(shí)候就要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識(shí)延伸能力和舉一反三的學(xué)習(xí)能力，如何運(yùn)用好所學(xué)的知識(shí)去解決未知的問(wèn)題和未知的題型。第一，學(xué)生要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，尤其是到了高三，要將所有見(jiàn)過(guò)的題型分類歸納，找出異同點(diǎn)，方便以后的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí);二是學(xué)生要在學(xué)習(xí)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)以后，找相應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，并且在練習(xí)完成以后，提取這道題的精華所在，看以后遇到類似的題型如何解決;三是學(xué)生要學(xué)會(huì)延伸，高考不都是考察基礎(chǔ)知識(shí)，也有一些較難的題型的考察，因此，要想提高學(xué)習(xí)效率，建議學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上進(jìn)行延伸和擴(kuò)展。

例如，在現(xiàn)在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，像制取二氧化硫的化學(xué)方程式，有些學(xué)生可能只記得書(shū)本中的知識(shí)，但是在考試中出現(xiàn)了讓學(xué)生根據(jù)自己生活常識(shí)或是給出有關(guān)藥品，讓學(xué)生自己去寫(xiě)一個(gè)如何制取二氧化硫的其他化學(xué)反應(yīng)方程式，這時(shí)候，學(xué)生就需要好好思考一下，如何去提取有用的知識(shí)，如何沒(méi)有條件創(chuàng)造條件。綜上所述，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三的能力和延伸擴(kuò)展的學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于學(xué)生而言是至關(guān)重要的一點(diǎn)。

三、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，它是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是考試中必不可少的考察對(duì)象，因此，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，像一些化學(xué)儀器的名稱，如何操作，在操作過(guò)程中應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)，又像一些化學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來(lái)描述，怎么才能不漏掉一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象呢？還有化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的描述等，這些都是需要學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，切勿覺(jué)得自己會(huì)，自己覺(jué)得簡(jiǎn)單而放過(guò)，考試更多考察的不是你會(huì)的，而是你容易忽略，或是容易忘掉的那些知識(shí)，因此，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，不要放過(guò)一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，要認(rèn)真對(duì)待。

例如，在學(xué)習(xí)制取二氧化硫的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生首選考慮的是用什么藥品或是試劑，選用哪些儀器更安全一些，在操作過(guò)程中，該如何操作儀器，在最后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，怎么判斷化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行到了終點(diǎn)，完全參與反應(yīng)了？這些問(wèn)題不是事后再去學(xué)習(xí)，而是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，認(rèn)真思考的，要充分考慮這些問(wèn)題，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣。綜上所述，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，要認(rèn)真對(duì)待化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)成為化學(xué)學(xué)習(xí)的助劑。

四、結(jié)語(yǔ)

天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水，因此，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，一定要講求學(xué)習(xí)效率方可。首先，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，對(duì)待每個(gè)化學(xué)方程式和每一種物質(zhì)的性質(zhì)都要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，一定要細(xì)致，切勿走馬觀花，也不能似是而非的;其次，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生的延伸和舉一反三能力，每次考試不一定都是原題，都可能需要學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行延伸和擴(kuò)展;最后，要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，要多讓學(xué)生動(dòng)手操作，這樣才可以加深印象，在實(shí)驗(yàn)考察中取得滿意的成績(jī)。希望以上的幾點(diǎn)建議可以給高中化學(xué)學(xué)習(xí)中處于迷茫中的學(xué)生帶去一絲曙光。

參考文獻(xiàn)

[1]張國(guó)春.淺議如何提高生物課堂教學(xué)效率[J].成功（教育），2012年07期.

[2]雷超.淺談如何提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率[J].新課程（下），2017年03期.