韋世琨

【摘 ? ?要】在新時(shí)期的教育改革形勢(shì)下，教育者們更加重視高效課堂的構(gòu)建，期望在有限的課堂時(shí)間內(nèi)為學(xué)生傳授更加豐富的知識(shí)，同時(shí)發(fā)展和提高其學(xué)習(xí)能力與思維水平。在此背景下，初中數(shù)學(xué)教師要重視轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷調(diào)整和創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體來(lái)設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)以致用。本文以部編版初中數(shù)學(xué)教材為例，圍繞如何打造高效課堂進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?高效課堂 ?教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.123

在構(gòu)建高效課堂時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置一些具有趣味性、能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，使其在親身實(shí)踐中了解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成原理，加深其對(duì)于知識(shí)的印象。

與此同時(shí)，數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真研究各種新型的教育理念和模式，并將其引進(jìn)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，在磨合和實(shí)踐中完善教學(xué)的過(guò)程，為學(xué)生提供更為全面的文化知識(shí)，大力發(fā)展其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

一、尊重學(xué)生主體地位，引進(jìn)趣味教學(xué)內(nèi)容

在數(shù)學(xué)課堂上，教師首先要正確定位自己的角色，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，然后以學(xué)生的興趣愛(ài)好為依據(jù)整合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。如，數(shù)學(xué)老師可以引進(jìn)一些教學(xué)游戲，讓學(xué)生在娛樂(lè)中理解和運(yùn)用知識(shí)，或是利用多媒體播放動(dòng)畫、電影，讓學(xué)生從中挖掘數(shù)學(xué)元素，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，從而讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的接受數(shù)學(xué)、愛(ài)上數(shù)學(xué)，以積極的態(tài)度克服學(xué)習(xí)中的各種困難，進(jìn)一步提高教學(xué)的實(shí)效性。

二、利用翻轉(zhuǎn)課堂模式，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

翻轉(zhuǎn)課堂是一種高效的學(xué)習(xí)模式，能夠引導(dǎo)學(xué)生將課下學(xué)習(xí)與課上探究有機(jī)結(jié)合起來(lái)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

如，在講解《平面直角坐標(biāo)系》的內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)老師可以給學(xué)生分發(fā)提前準(zhǔn)備好的導(dǎo)學(xué)案，要求他們?cè)谡n下按照導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容和流程進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解有序數(shù)對(duì)、原點(diǎn)、象限等，并完成導(dǎo)學(xué)案上的相關(guān)練習(xí)題，在此期間，學(xué)生們也要依據(jù)實(shí)際情況填寫導(dǎo)學(xué)案最后的學(xué)習(xí)情況反饋表，將自己掌握的知識(shí)和不理解的問(wèn)題羅列出來(lái)，為之后的課上討論做好準(zhǔn)備。在正式上課之后，老師可以先將學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋表收上來(lái)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，然后組織學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相分享學(xué)習(xí)的心得與收獲，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題等。最后，教師要給學(xué)生10分鐘的時(shí)間進(jìn)行展示，并結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的反饋為學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)，幫助其查漏補(bǔ)缺，完善他們的學(xué)習(xí)方法與思路，提高其自學(xué)的能力。

三、打造生動(dòng)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與熱情

初中數(shù)學(xué)老師要善于利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)輔助教學(xué)，以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境的方式來(lái)推動(dòng)高效課堂的建立，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《畫軸對(duì)稱圖形》的知識(shí)時(shí)，可以首先利用信息技術(shù)手段為學(xué)生展示一些生活中的軸對(duì)稱物體，如蝴蝶、五角星、花朵等，讓學(xué)生感受對(duì)稱之美，在這種生活化的情境中，學(xué)生對(duì)于抽對(duì)稱圖形的認(rèn)知會(huì)更加形象，也就更加樂(lè)于調(diào)動(dòng)自身的想象力來(lái)設(shè)計(jì)和繪制各種樣式的抽對(duì)稱圖形。

四、設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

高效的課堂應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)學(xué)習(xí)獲得不同程度的進(jìn)步?；诖耍踔袛?shù)學(xué)教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，以分層的方式設(shè)計(jì)教學(xué)方案，為不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、布置不同的練習(xí)任務(wù)，并滲透數(shù)形結(jié)合思想、逆向思維等內(nèi)容，使其在力所能及的范圍內(nèi)收獲相應(yīng)的知識(shí)，從中得到成就感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心，一步步鞏固其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。之后，數(shù)學(xué)老師在對(duì)學(xué)生的分層學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要以鼓勵(lì)性語(yǔ)言為主，多表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)自我形成正確的認(rèn)知，有意識(shí)地糾正自己在學(xué)習(xí)中的缺陷，在積累中提高自身的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

五、增設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，簡(jiǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。如，老師可以讓學(xué)生用黏土制作學(xué)習(xí)所需的工具或模型，指導(dǎo)他們借助工具分析數(shù)學(xué)理論，提高其抽象思維認(rèn)知能力;老師也可以讓學(xué)生利用小木塊拼擺各種立體圖形，以真實(shí)可感的事物幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)知識(shí)，發(fā)展他們的空間想象力，為其進(jìn)行創(chuàng)造創(chuàng)新打好基礎(chǔ)。

六、結(jié)束語(yǔ)

在素質(zhì)教育理念的推廣過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教師必須意識(shí)到高效課堂的重要性，堅(jiān)持以生為本的發(fā)展理念，從學(xué)生的需求出發(fā)來(lái)組織開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。除此之外，初中數(shù)學(xué)老師還要關(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，注重教學(xué)活動(dòng)的“全體性”和“全面性”，以靈活的方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，增強(qiáng)學(xué)生的課堂積極體驗(yàn)，使其主動(dòng)配合教師完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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