程瑋

摘要：體育教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合是我國體育事業(yè)發(fā)展的一大趨勢。傳統(tǒng)文化可促進(jìn)優(yōu)化體育課程教學(xué)內(nèi)容，能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)本文通過分析體育教學(xué)與傳統(tǒng)文化融合的重要性，對體育教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合策略展開探討。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);傳統(tǒng)文化;融合

伴隨我國國民素質(zhì)的逐步提升，社會各界對傳統(tǒng)文化的傳承保護(hù)意識也得以不斷提高，多元豐富的傳統(tǒng)文化元素不僅可滿足社會大眾的精神需求，并且不斷被引入至學(xué)校及體育教學(xué)中，為我國當(dāng)代體育教育民族化發(fā)展及新型體育風(fēng)尚建設(shè)發(fā)揮了積極的推動作用。傳統(tǒng)文化具有普及性、娛樂性等特征，這不僅與少年兒童的身心規(guī)律相符，還與素質(zhì)教育對學(xué)校體育教學(xué)改革所提出的要求相符，基于此，在小學(xué)體育教學(xué)課堂上，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實際特征，找準(zhǔn)時機(jī)，推進(jìn)體育教學(xué)與傳統(tǒng)文化的有機(jī)融合[1]。

一、體育教學(xué)與傳統(tǒng)文化融合的重要性

（一）傳統(tǒng)文化可促進(jìn)優(yōu)化體育課程教學(xué)內(nèi)容

新課改提出體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)尊重教師、學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇，使體育課程可調(diào)動起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣。面對現(xiàn)階段小學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容較為枯燥乏味的現(xiàn)狀，依托體育教學(xué)與傳統(tǒng)文化的有機(jī)融合，可使得體育教學(xué)課程內(nèi)容得到極大豐富，使學(xué)生領(lǐng)略到體育教學(xué)的樂趣與魅力，潛移默化，提高學(xué)生對文化體育內(nèi)涵的有效認(rèn)識。

（二）傳統(tǒng)文化可促進(jìn)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

結(jié)合現(xiàn)階段我國體育事業(yè)發(fā)展趨勢而言，對高素質(zhì)人才提出了迫切的需求。現(xiàn)代體育人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)對人才體質(zhì)、運動技能等的訓(xùn)練，而缺乏對相關(guān)策略、文化知識等傳授的有效重視，進(jìn)而對學(xué)生全面發(fā)展造成不利影響，也難以滿足我國體育事業(yè)國際化發(fā)展的需求。因此，通過推進(jìn)體育教學(xué)與傳統(tǒng)文化的有效融合，使學(xué)生可更為全面系統(tǒng)地對體育項目開展學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)了現(xiàn)代體育僅強(qiáng)調(diào)技能學(xué)習(xí)而疏忽認(rèn)知提升的不足。依托體育教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合，學(xué)生對體育運動形成、發(fā)展等相關(guān)理論知識可形成更為系統(tǒng)的認(rèn)識，進(jìn)而使學(xué)生知識眼界、思維方式得到極大豐富，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提高。

二、體育教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合策略

（一）推進(jìn)民族特色體育文化資源與體育教學(xué)的有效結(jié)合

結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中傳統(tǒng)文化內(nèi)涵缺失的情況，教師應(yīng)當(dāng)踴躍對地方民族體育教學(xué)文化資源開展深入挖掘，并結(jié)合地方實際情況制定民族體育文化與體育教學(xué)的融合策略，盡可能構(gòu)建起不僅具有地域性特征，還可滿足學(xué)生發(fā)展需求的體育教學(xué)體系，切實提高體育教學(xué)成效。同時，在推進(jìn)體育教學(xué)活動改革創(chuàng)新過程中，還應(yīng)當(dāng)緊扣我國教育部門頒布的對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)及指導(dǎo)理念，對教學(xué)活動予以優(yōu)化整合，有效增強(qiáng)教學(xué)活動的安全性、趣味性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提高。例如，在學(xué)校組織開展體育教學(xué)活動過程中，教師可對天水旋鼓舞傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入挖掘，向?qū)W生講授天水旋鼓舞的起源傳說、功能等，使學(xué)生對天水旋鼓舞傳統(tǒng)體育文化內(nèi)涵形成有效的認(rèn)識，提高學(xué)生全面學(xué)習(xí)效果。

（二）依托體育教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合，創(chuàng)新體育教學(xué)組織形式

在小學(xué)體育教學(xué)活動中，推進(jìn)教學(xué)組織活動的有效創(chuàng)新，對教學(xué)效果可產(chǎn)生十分重要的影響，教師唯有通過充分結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求，對教學(xué)組織活動開展優(yōu)化整合，方可有序地改善教學(xué)現(xiàn)狀，為學(xué)生體育技能培養(yǎng)及綜合素質(zhì)提高創(chuàng)造可靠保障。所以，在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)當(dāng)依托體育教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合，為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境。在實際教學(xué)組織中，教師可基于對傳統(tǒng)文化元素的有效挖掘，組織開展游戲、表演等多元豐富形式的教學(xué)活動，使學(xué)生可在豐富的教學(xué)活動中完成教學(xué)任務(wù)，切實提高全面教學(xué)效果[2]。例如，教師在組織學(xué)生開展足球教學(xué)過程中，可適時引入“蹴鞠”這項傳統(tǒng)體育運動，并引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)“蹴鞠”規(guī)則開展足球教學(xué)，向?qū)W生介紹“蹴鞠”的發(fā)展歷史等，充實教學(xué)內(nèi)容，切實提高教學(xué)組織效果。

（三）充分挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，創(chuàng)新體育教學(xué)評價

推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)活動的改革創(chuàng)新，除去要革新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)組織形式，還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動中提高對傳統(tǒng)體育文化的有效認(rèn)識，進(jìn)一步秉持傳統(tǒng)體育文化精神，對學(xué)生開展科學(xué)合理的教學(xué)評價，利用評價促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化精神形成更深刻的認(rèn)識，提高學(xué)生的思想認(rèn)知，進(jìn)一步促進(jìn)收獲良好的教學(xué)成效[3]。例如，在體育教學(xué)活動中，教師可從傳統(tǒng)文化所倡導(dǎo)的自強(qiáng)不息、公平競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作等多個不同角度對學(xué)生開展評價，提高學(xué)生對傳統(tǒng)體育精神的深入認(rèn)識，幫助學(xué)生形成正確的價值觀念，促進(jìn)學(xué)生健康茁壯成長。

三、結(jié)束語

總而言之，體育文化是我國傳統(tǒng)文化中必不可少的一部分，在我國社會發(fā)展中起到了十分重要的作用。體育教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合，不僅是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展，還是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一大保障。因而，小學(xué)體育教學(xué)工作者必須革新思想觀念，提高對體育教學(xué)與傳統(tǒng)文化融合重要性的有效認(rèn)識，推進(jìn)民族特色體育文化資源與體育教學(xué)的有效結(jié)合，創(chuàng)新體育教學(xué)組織形式，創(chuàng)新體育教學(xué)評價等等，積極促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)有序健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]尤振.傳統(tǒng)文化傳承環(huán)境下高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)模式探討[J].速讀旬刊，2017，27（10）：162-163.