林成威 陳燕蘭

摘要：隨著素質(zhì)教育的推行，要求學生德智體美勞全面發(fā)展，體育課是增強學生體質(zhì)的重要渠道，因此要重視中小學的體育課教學。在目前的體育課教學中，存在一些問題，為了能更好的提升學生的身體素質(zhì)，體育課教學也要不斷改革和創(chuàng)新。本文主要淺析目前中小學體育教學存在的問題，以及改進教學的具體措施。

關鍵詞：中小學體育;教學改革;探討

體育訓練能提升學生的身體素質(zhì)，是學生全身心投入學習的基礎，能更好的推行素質(zhì)教育，隨著社會的不斷發(fā)展，我國中小學體育的教學內(nèi)容也應不斷變化，創(chuàng)新教學方法，不僅要重視學生的體育運動，也要豐富體育理論教學知識，使學生認識到體育知識的重要性，掌握更多的體育知識，促進學生的全面發(fā)展。

一、目前中小學體育教學中存在的問題

（一）教學思想落后

教師是學生進行體育鍛煉的直接引導者，教師的體育教學思想影響著學生的學習思想。傳統(tǒng)的體育教學思想主要以體能訓練為主，忽視了對學生理論知識的學習，使學生對體育知識了解不全面，在考核制度上，主要看中的是學生的運動成績，沒有重視學生的全面發(fā)展。因為教師的教學思想落后，學生也未形成強烈的體育意識，中小學生對體育知識掌握不全面，需要在教師的指導下進行體育訓練，學生沒有認識到體育教學的價值和意義，因此，不會主動參與到教學過程中。

（二）教學內(nèi)容單調(diào)

在體育教學中，教師的教學內(nèi)容主要鎖定為考試內(nèi)容，只會給學生傳授相關的考試技能，對于其他的體育鍛煉技巧和理論知識都沒有涉及，忽略了學生的全面發(fā)展。很多教師都會根據(jù)考試目標來設計教學內(nèi)容，對于沒有明確目標的技能，教師往往會直接忽視。此外，教師使用的體育教材沒有及時改變，隨著科學的發(fā)展，教師的教材也應根據(jù)時代的創(chuàng)新而改變。

（三）不重視體育教學

學校因為升學率而不重視體育課的教學，為了提高學生的文化課成績，體育課經(jīng)常被占用，體育課教學時間減少，在教師不重視體育課堂教學的前提下，學生也會受到影響。在課堂學習時，沒有良好的學習態(tài)度，很多體育教師為了讓學生得到放松，在課堂時間沒有教授體育知識，而是讓學生直接自由活動。由于長期得不到重視，體育課教學效率得不到保證。此外。因為學校的不夠重視，學校也沒有足夠的資金投入，在進行體育教學時，缺乏場地和教學器械，使很多的教學活動都不能正常進行[1]。

二、中小學體育教學改革與發(fā)展的具體措施

（一）更新教學觀念，改變學生意識

中小學體育教師應該更新教學觀念，踐行素質(zhì)教育的理念。在體育課堂教學中，融入素質(zhì)教育，吸收傳統(tǒng)體育教學的優(yōu)點，有目標的培養(yǎng)學生的體育意識，使學生養(yǎng)成良好的體育習慣。學校應該重視對體育教師的技能培訓，也可以組織相關的專題討論，讓每一位體育教師都能夠改變思想觀念，然后根據(jù)學校和學生的實際情況，進行相關內(nèi)容的教學，在教學的過程中滲透體育理論知識和技能訓練技巧，讓學生的體育思想，技能訓練，行為習慣都能保持一致。例如教師在教學有氧運動時，可以給同學們教授一些生活小常識，激起學生了解體育知識的興趣。

（二）豐富教學內(nèi)容，改變教學方式

體育教學是一種復雜的教學課程，在設置教學目標之前，要對教學對象有深度的了解，根據(jù)教學對象的特點，設置對應的教學內(nèi)容，在傳統(tǒng)的體育教學中，主要在于學生的體能訓練，在以后的教學過程中，要豐富教學內(nèi)容，增加一些體育理論知識。為了提高學生體育知識的全面性，可以與技能教學相結(jié)合，在進行技能訓練的同時，為同學們講述體育明星的故事，講解關于奧林匹克的知識，這樣不僅可以保證教師的教學效率，也能激發(fā)學生學習體育知識和進行體育鍛煉的興趣。在教學中，要充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，使教學中心轉(zhuǎn)向?qū)W生，使體育教學方式趨向多樣化。例如教師在進行體育教學時，首先是讓學生熱身，在同學進行熱身的同時，教師可以給學生講述在體育運動中奪冠的名人故事，由名人奪冠運動引進教學內(nèi)容，在教學中間，可以讓同學形成幾個小組，互相監(jiān)督，完成教師安排體育訓練任務[2]。

（三）制定全新的評價制度

在傳統(tǒng)的體育評價系統(tǒng)中，對學生的評價依據(jù)是學生的體能訓練成績，但在實際學習中，因為個人體質(zhì)的不同，這種評價制度存在偏差，因此要改變傳統(tǒng)的評價制度，制定多元的評價方式。教師在對學生進行評價時，要以鼓勵和發(fā)展為核心，全面具體的對學生進行評價，可以讓學生互相評價，這樣能更好的讓學生認識到自身的不足。多種評價方式的應用，才能讓更多的學生找到自信，提升學生的綜合素質(zhì)。

（四）建立新型的教師團隊

隨著新課改的提出，體育教學對教師的要求更加嚴格，教師擔任著體育課程的研究和施行者，要保證學生通過體育課程的訓練，提高其文化素養(yǎng)和技能。在教學中，要給學生營造一種良好的學習氛圍，體育教師可以通過專題探討，研究出適合中小學生的體育訓練方式。通過團體的教師培訓，不斷改變教學觀念，能夠運用現(xiàn)代科技進行教學，培養(yǎng)出社會發(fā)展所需要的新型人才。

三、結(jié)束語

中小學體育教學的改革和發(fā)展仍需要不斷的探索和發(fā)展，結(jié)合學生的身心發(fā)展特點，發(fā)揮學生的主體作用，不斷加強學生的體育意識，增強學生的身體素質(zhì)，為學生的學習打好基礎，促使學生德智體美勞全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉少輝.中小學體育教學改革與發(fā)展的探討[J].新課程中學，2017.

[2]林行通.中小學體育教學改革與發(fā)展的探討[J].讀天下，2017.