黃敏

摘要：小學(xué)階段的體育課程教學(xué)，主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生認識體育運動對身體健康的重要性。并且在教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣，從而為后續(xù)學(xué)生需要開展的更具有規(guī)范性和嚴謹性要求的體育運動訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。在現(xiàn)階段的教育背景下，小學(xué)階段的體育教育是以“陽光體育”為核心指導(dǎo)理念的，如何在針對小學(xué)生的體育活動中培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣，鼓勵其參與到體育活動中來，達到鍛煉身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的目標。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;校園體育活動;內(nèi)容設(shè)計;實施分析

就目前的小學(xué)體育校園活動開展情況來說，由于受到多方面因素的影響和限制，在活動開展中，存在實效性差，未達到體育教學(xué)目標的現(xiàn)象，本文重點針對小學(xué)校園體育活動開展中所遇到的實際問題進行分析，并提出相應(yīng)的解決措施。

一、小學(xué)體育教學(xué)的重要意義

小學(xué)階段的體育教學(xué)工作的開展，一方面能夠?qū)崿F(xiàn)鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)的目的，促進學(xué)生身體的健康。另外，在體育活動的開展中，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的一種體育運動的精神，是一種從心理層面上促進學(xué)生形成一種積極的心理狀態(tài)的有效途徑。

二、小學(xué)校園體育活動內(nèi)容設(shè)計的限制因素

（一）受到城鎮(zhèn)一體化發(fā)展趨勢的限制

這一點主要是指，隨著城鎮(zhèn)一體化建設(shè)的推進，城市附近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)在一體化建設(shè)的過程中不但發(fā)生了資源和生活重心的遷移，人口遷移也是比較常見的一種類型的變化[1]。隨著城鎮(zhèn)人口的遷移，也意味著適齡的學(xué)生群體也會隨之增大，從本校的實際情況來看，在城鎮(zhèn)一體化建設(shè)的背景下，有大量的附近城鄉(xiāng)的學(xué)生涌入城市求學(xué)，直接使得學(xué)校的班級編制從初始的12個班級發(fā)展到22個班級，這種現(xiàn)象從體育活動的角度上來說，會使得體育活動開展場地受到一定的限制，多個班級的情況下，可利用的場地只有局限性的一塊，這是從實際出發(fā)對校園體育互動的開展造成直接影響的一個重要因素。

（二）鄉(xiāng)中心學(xué)校師資力量不足

從外部環(huán)境的角度上分析處在鄉(xiāng)中心區(qū)域的學(xué)校，其所擁有的校園體育活動場地比較充足，但由于地域上的限制，這些區(qū)域的學(xué)校所聘請的體育教師，往往都存在自身素質(zhì)水平不高，所具備的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)能力不足的問題，由這教育水平組成的教師隊伍，使得這一區(qū)域小學(xué)生的體育課程教學(xué)本身就存在質(zhì)量上的問題。

（三）對于陽光體育活動的理念認知不清

這一點主要是指，教師和學(xué)校方面，沒有清晰的對陽光體育的教學(xué)目標有一個全面清晰的認知，在教學(xué)開展的過程中，往往還是采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，并不注重對于學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，所開展的體育活動的形式也具有一定的局限性。這都影響著體育教學(xué)的效果。

三、體育活動優(yōu)化實施的對策分析

（一）合理規(guī)劃校園活動空間

這一點主要是為了突破城鄉(xiāng)一體化所帶來的問題，學(xué)校方面可以結(jié)合目前班級數(shù)量增多的趨勢，通過課程安排密度的調(diào)整以及不同年級體育課程教學(xué)順序的調(diào)整，保證各年級學(xué)生均可以順利的利用有限的場地開展校園體育活動。另外，還可以通過開展可在室內(nèi)完成的校園體育活動的形式，一方面達到豐富體育活動內(nèi)容的目的，另一方面，也能充分利用室內(nèi)空間，解決場地上的不充足問題。

（二）加強培訓(xùn)教育，提高教師素質(zhì)

這一點主要是指，學(xué)校方面需要結(jié)合現(xiàn)階段新體育活動開展要求和內(nèi)容，首先從思想層面引導(dǎo)教師對新時期的小學(xué)體育教學(xué)要求和目標有一個新的認識，從而使其在教學(xué)開展的過程中，能夠結(jié)合新的教學(xué)要求在教學(xué)觀念上實現(xiàn)轉(zhuǎn)變。另外，從教學(xué)能力的角度分析，學(xué)校方面可以通過組織教育培訓(xùn)，針對現(xiàn)階段小學(xué)教師在開展教學(xué)中遇到的實際問題進行分析和討論，并通過專業(yè)的理論知識培訓(xùn)提高教師的理論水平[2]。同時，還可以通過組織教師除外學(xué)習(xí)和拓展訓(xùn)練，在交流中幫助教師獲取更加充足的教學(xué)經(jīng)驗，實現(xiàn)其教學(xué)素質(zhì)和能力的提升。

（三）豐富教學(xué)形式，實踐陽光體育

上文已經(jīng)提到，所謂的陽光體育，是激發(fā)學(xué)生主動參與到體育活動中來，對體育課程的教學(xué)從主觀上產(chǎn)生興趣。而要想達到這一目的，教師就必須從教學(xué)環(huán)節(jié)入手，通過融合多種教學(xué)形式，或者豐富體育課程教學(xué)活動的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的參與興趣，從而達到陽光體育教學(xué)的目標。例如，教師可以利用多媒體教學(xué)方法，首先針對體育運動的要領(lǐng)和方法進行直觀的觀察教學(xué)，再結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式，引入游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在游戲活動中體會出體育活動的樂趣，激發(fā)其主動參與到體育活動中的興趣。另外，教師也應(yīng)當(dāng)加強與學(xué)生之間的互動，通過師生共同參與，營造一個良好的體育活動氛圍，使體育活動充滿陽光。

四、結(jié)束語

總之，小學(xué)體育課程的教學(xué)，對于學(xué)生認識體育運動，提高身體素質(zhì)有重要的作用。在現(xiàn)階段陽光體育教學(xué)的背景下，小學(xué)體育課程的教學(xué)更強調(diào)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)和主觀意識的引導(dǎo)，因此，教師和學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)校園醍體育活動開展的問題，采取針對性的措施優(yōu)化體育教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]房丹丹.對小學(xué)體育教學(xué)從“快樂體育”到“陽光體育”的探索[J].好家長，2017 （56）：217-217.

[2]邱貴鳳.在小學(xué)體育教學(xué)活動中開展“陽光體育”[J].科普童話：新課堂，2017 （12X）.