劉仕梅

摘要：采用實地考察法、文獻資料法、邏輯分析法等研究方法，對制約四川省萬源市舊院鎮(zhèn)周邊七個鄉(xiāng)村學(xué)校的師資、場地器材體育觀念以及重視度等問題進行了調(diào)查分析，并得出制約其發(fā)展的重要因素。根據(jù)這些因素提出加強師資力量培養(yǎng)等相應(yīng)的對策分析，希望能對農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展提供一定的參考，以促進其農(nóng)村學(xué)校體育的進一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校體育;問題;對策研究

據(jù)2017年《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的調(diào)查顯示，近年來，我國學(xué)生體質(zhì)健康水平不斷下降，這引起了各界的重視，在《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》（國辦發(fā)[2016]27號）明確要求“進一步推動學(xué)校體育改革發(fā)展，促進學(xué)生身心健康、體魄強健”。[1]學(xué)校體育是我國體育發(fā)展的短板，而農(nóng)村學(xué)校體育又是學(xué)校的體育發(fā)展的短板，由此可見，農(nóng)村學(xué)校體育在我國體育當(dāng)中的重要性。發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育，提高學(xué)生體質(zhì)刻不容緩。故本文旨在探尋農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的主要問題，進而對農(nóng)村體育發(fā)展提供一定的對策分析。

一、現(xiàn)階段農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的主要問題

（一）農(nóng)村學(xué)校師資力量不足

在我國，師資力量不足是農(nóng)村學(xué)校體育教育的主要問題，也是迫切需要解決的問題。由于我國地域遼闊，尤其是中西部農(nóng)村地區(qū)，地廣人稀，對教育指導(dǎo)者的需求量較大，因此，很多農(nóng)村學(xué)校沒有專業(yè)的體育老師，師資力量嚴(yán)重不足，并且體育課由班主任代理，上課內(nèi)容多為自由活動。在對四川省萬源市舊院鎮(zhèn)周邊七個農(nóng)村鄉(xiāng)村學(xué)校進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在這些農(nóng)村學(xué)校中都沒有配備專業(yè)的體育教師，就算有少數(shù)學(xué)校安排了體育與健康課程，也基本上是被占用，如表1：

在采訪各學(xué)校老師時得知其未安排體育與健康課程的原因是：在本身所安排的文化課教育教學(xué)任務(wù)中教師都心力不足，沒有其他精力與時間管理這些“閑散課程”，同時也可以從側(cè)面看出現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校教育工作者對體育鍛煉缺乏合理的認(rèn)知。據(jù)香港《南華早報》網(wǎng)站報道，中小學(xué)及政府的調(diào)查顯示，體育老師短缺是小學(xué)、高中乃至大學(xué)里普遍存在的現(xiàn)象。這意味著，中國內(nèi)地許多孩子可能欠缺體育教育了解體育鍛煉、團隊合作以及其他體育技能的價值。在山東省，政府一年披露的數(shù)據(jù)顯示中小學(xué)短缺的體育老師人數(shù)在一萬以上。[2]

（二）農(nóng)村學(xué)校體育場地、器材設(shè)施缺乏

器材設(shè)施是學(xué)校教育的基本物質(zhì)保證，場地、器材的不完善影響著學(xué)校體育教育的開展，農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費主要來自政府資金和社會捐款的一小部分。[3]缺乏資金是一種普遍現(xiàn)象，很難確保偏遠山區(qū)的學(xué)校能夠正常運作其辦公室，在體育方面的資金就相對較少了。大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)僅有一定數(shù)量的設(shè)備，而且設(shè)備也較簡單。在對四川省萬源市舊院鎮(zhèn)周邊七個鄉(xiāng)村學(xué)校進行實地考察后發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施非常不完善，鄉(xiāng)村小學(xué)基本沒有標(biāo)準(zhǔn)的田徑運動場，其他的體育設(shè)施也很缺乏，如表2：

以石橋小學(xué)和白羊鄉(xiāng)中心小學(xué)為例，石橋小學(xué)總面積在1000㎡左右，其中老師有7人，學(xué)生約120人，整個學(xué)校體育器材設(shè)施主要包括籃球場一個、乒乓球臺三個、籃球乒乓球羽毛球跳繩等若干，而白羊鄉(xiāng)中心小學(xué)總面積約600㎡，其中老師有9人，學(xué)生約223人，學(xué)校體育設(shè)施僅有一個乒乓球臺，在大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校一個學(xué)校里最多只有一個籃球場和一到兩個乒乓球臺，籃球架和乒乓球臺也是比較破舊的，而學(xué)校操場大多為水泥地面，有的村校甚至是土泥地面，學(xué)校的器材也是非常有限，僅有些許籃球、羽毛球、跳繩以及瑜伽墊，并且有很多器材基本上未應(yīng)用到體育活動上，其一是無專業(yè)體育老師進行指導(dǎo)應(yīng)用，其二是破損后無多余資金進行購買，便直接將其束之高閣。

（三）農(nóng)村學(xué)校體育觀念落后

農(nóng)村學(xué)校教育領(lǐng)導(dǎo)者以及教育工作者在體育領(lǐng)域的觀念認(rèn)知不全面，學(xué)校體育教育在素質(zhì)教育中起著舉足輕重的作用，學(xué)校體育是整個教育的有機組成部分，學(xué)生是學(xué)校體育的主體。只有正確認(rèn)識、理解和尊重學(xué)生的身體、心理和社會特征，才能更好地設(shè)計和實施學(xué)生喜愛的學(xué)校體育，讓學(xué)生真正從學(xué)校體育中受益。首先，在所調(diào)查的鄉(xiāng)村學(xué)校中發(fā)現(xiàn)，教育工作者對體育的認(rèn)知不高，認(rèn)為體育課僅僅是玩耍，同時，由于教育管理者對文化教育的更加重視，導(dǎo)致體育課程被大量占用。其次由于大多農(nóng)村學(xué)生為留守兒童，其監(jiān)護人知識水平和認(rèn)知度不高，接受能力有限，導(dǎo)致農(nóng)村家長認(rèn)為體育課可有可無，文化課成績才重要。因此，在教育工作者和家長的雙重忽視下，學(xué)生也認(rèn)為“體育課是無關(guān)緊要的課”“體育課就是‘耍耍課’”。從香港《南華早報》中了解到，老師說，許多學(xué)校往往把人力物力向他們認(rèn)為更重要的學(xué)科傾斜，比如數(shù)學(xué)或者語文，獲得體育教學(xué)崗位的老師在職業(yè)發(fā)展方面空間有限，并且薪水較低。[4]

（四）農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)方式與手段單一

教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備，教學(xué)的手段過于單一，使得學(xué)生對體育課的興趣缺乏，造成學(xué)生喜歡“體育”，不喜歡“體育課”的局面。通過實地調(diào)查后了解到，在農(nóng)村學(xué)校中，沒有專業(yè)的體育教師指導(dǎo)學(xué)生進行體育鍛煉，體育以及其他課程均由班主任一人代理，多為一名老師帶一個年級，而班主任對體育課程不勝了解，只是讓學(xué)生進行自由活動，未對學(xué)生進行系統(tǒng)科學(xué)的體育鍛煉。

（五）農(nóng)村學(xué)校對體育課的重視度不夠

農(nóng)村學(xué)校對體育教學(xué)的不重視是體育教學(xué)存在的最主要問題，受農(nóng)村經(jīng)濟文化發(fā)展水平的影響，農(nóng)村學(xué)生在日常生活中很少參加體育運動，對體育運動的重視程度很低[5]。學(xué)校教育管理者必須注重青少年的體質(zhì)健康，搞好學(xué)校體育工作是我們教育行業(yè)不能忽視的工作，如何開展、如何更好的提高學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵在于學(xué)校，但是，現(xiàn)階段的學(xué)校管理者為了提高教學(xué)成績，提升學(xué)校的升學(xué)率，只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，在對學(xué)生增強體質(zhì)，保護視力等體質(zhì)健康方面的宣傳教育力度明顯不夠，甚至沒有任何監(jiān)管機制，導(dǎo)致學(xué)生缺乏體質(zhì)健康意識和知識，肥胖兒童和眼鏡兒童在學(xué)校的比例逐步上升。近年來，各級政府對農(nóng)村教育事業(yè)而日益重視，加大投入，但與城市相比，農(nóng)村地區(qū)特別是貧困山區(qū)學(xué)校在體育資源方面依舊有很大的差距.特別是經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)仍然十分落后，教學(xué)條件師資配置仍然十分貧乏，迫切需要多方”輸血”[6]。

二、農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展對策分析

（一）加強農(nóng)村學(xué)校體育師資隊伍建設(shè)

教師教學(xué)水平的高低直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，正如上面所提到的，現(xiàn)大多農(nóng)村學(xué)校體育教師嚴(yán)重缺乏，學(xué)生未能得到系統(tǒng)科學(xué)的鍛煉，無人指導(dǎo)學(xué)生。因此，加強農(nóng)村學(xué)校的師資隊伍建設(shè)是促進農(nóng)村學(xué)校團體與發(fā)展的重中之重，應(yīng)鼓勵高校畢業(yè)生進入鄉(xiāng)村基層工作，鼓勵高校畢業(yè)生進入鄉(xiāng)村支教，提高鄉(xiāng)村教師待遇，重視農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展。同時要加強縣、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村學(xué)校之間的聯(lián)系，建立關(guān)系紐帶，以縣帶鄉(xiāng)，以鄉(xiāng)帶村，建立學(xué)習(xí)交流機制，讓各地教師互相交流學(xué)習(xí)，再提高。

（二）加大農(nóng)村學(xué)校體育場地設(shè)施的資金投入、合理分配資源

農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)費大部分來自政府資金以及社會捐款的一小部分。因此，相關(guān)政府部門應(yīng)增加對農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施資金投入，同時應(yīng)管控、合理分配資金。不僅要提高硬件設(shè)施水平，更要加強軟件設(shè)施建設(shè)。與此同時，政府應(yīng)對資金的來源和去向進行合理管控與追蹤，管理資金是否用到合理的地方，是否用到刀刃上。再次就是學(xué)?？梢韵蛏鐣で筚Y助，共同創(chuàng)建更好的學(xué)習(xí)與鍛煉的環(huán)境。

（三）轉(zhuǎn)變農(nóng)村學(xué)校的體育觀念、推進德智體美均衡發(fā)展

體育在貫穿整個素質(zhì)教育，無論是小學(xué)高中還是大學(xué)，都能看到體育的身影，由此可以看出，體育鍛煉在教育當(dāng)中的重要性。因此，學(xué)校管理者應(yīng)主動起帶頭作用，各科老師積極配合，杜絕占用體育課程，給學(xué)生創(chuàng)造以一個良好的鍛煉環(huán)境，改變家長和學(xué)生的觀念，自覺重視 體育課程，重視身體鍛煉，不僅要文化成績提高，更要身體素質(zhì)的提高，不僅要智育發(fā)展，更要德智體美全面發(fā)展?！秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實施，切實表明了體育課是一門重要的學(xué)科，[7]甚至上升到國家的安危層次，少年強則國強，少年弱則國弱，體育課不是一門可有可無的課，同時也不是隨意一個人就能來上的課。

（四）改善農(nóng)村學(xué)校體育教師待遇，加強教師的培養(yǎng)，提高教師的積極性，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性

在增加師資力量的同時，改變體育課程的教學(xué)手段，增加教學(xué)的趣味性，充分利用各種資源，通過各種途徑改變教學(xué)方式。同時聘請專家以及經(jīng)驗豐富的老師指導(dǎo)交流，提高教學(xué)水平、豐富教學(xué)方式，提高教師的道德素養(yǎng)，對優(yōu)秀教師的評定要視教學(xué)工作的成效而定，對于能力強、責(zé)任大、貢獻大的教師，應(yīng)給予嘉獎，以此調(diào)動教師的工作積極性。

（五）提高農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對體育的重視度

體育是學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的一項重要教育內(nèi)容，學(xué)校的體育工作直接影響著21世紀(jì)建設(shè)人才的素質(zhì)，[8]學(xué)校管理者應(yīng)充分認(rèn)識到“加強學(xué)校體育工作，提高青少年素質(zhì)”“健康質(zhì)量”工作的重要性，必須要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。應(yīng)當(dāng)向所有教師宣傳加強體質(zhì)和健康對學(xué)校以及對學(xué)生的重要影響。強調(diào)學(xué)生的健康是一個國家健康質(zhì)量和學(xué)生健康成就的基礎(chǔ)，健康的身體對自己、家庭以至于未來的重要性。教師也應(yīng)積極響應(yīng)上級安排，把體育鍛煉身體活動變成切實可行的方案，積極引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉，不僅讓學(xué)生愛上體育，更要讓學(xué)生愛上體育課，根據(jù)學(xué)生的年齡、性別以及地域設(shè)施條件特征，選擇切實可行簡單科學(xué)的鍛煉考核機制，提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，最終形成終生體育鍛煉的良好行為習(xí)慣。

三、結(jié)語

綜上所述，農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展面臨著各種各樣的困難和束縛，既有來自陳舊思想的影響，也有來自體育設(shè)施資金的壓力。所以，對農(nóng)村學(xué)校體育進行改革是刻不容緩的事情。目前，我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，經(jīng)濟實力也日益壯大，這也在一方面帶動農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的完善，這對于提升學(xué)生的健康水平以及身體素質(zhì)有著十分積極的意義，對于農(nóng)村學(xué)校的體育發(fā)展提供了一定的現(xiàn)實基礎(chǔ)，因此，應(yīng)加強農(nóng)村學(xué)校體育鍛煉的意識宣傳，提高學(xué)校對于身體鍛煉的積極性，各方積極努力，補足農(nóng)村學(xué)校體育這一短板。

參考文獻：

[1] 張輝，劉鳳霞.農(nóng)村學(xué)校體育改革現(xiàn)狀研究[J].中國校外教育上旬刊.藝術(shù)教育，2018.7.

[2] 內(nèi)地學(xué)校體育老師短缺;有學(xué)校7個半老師教1800學(xué)生.香港 《南華早報》網(wǎng)站，2017.12.

[3] 張穎穎，張彥秋. 農(nóng)村學(xué)校體育教育現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[D].哈爾濱體育學(xué)院，G807.4 ?2019 年第 01 期.第 262 期.

[4]朱永義. 農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J]. 學(xué)周刊， 2019（05）.

[5]朱永義. 農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J]. 學(xué)周刊， 2019（05）.

[6] 貧困農(nóng)村學(xué)校體育不能成為陽光照不到的角落[N].新華網(wǎng)，2015.11.

[7] 盧平.農(nóng)村學(xué)校體育師資隊伍的現(xiàn)狀、問題及發(fā)展對策[D].教改論文征集，2017.10.

[8] 劉瑞成.淺談農(nóng)村小學(xué)校體育的現(xiàn)狀與思考[N].山西新聞網(wǎng)-發(fā)展導(dǎo)報，2017.