張正亮

摘要：隨著素質(zhì)教育的推廣，小學(xué)體育教學(xué)獲得了改革和發(fā)展，許多教師都改變了單一、灌輸式的教學(xué)模式，關(guān)注到了學(xué)生體育意識和體育能力的培養(yǎng)，形成了健康科學(xué)的教學(xué)模式，深度學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生解決在運用體育知識時出現(xiàn)的問題，增強了學(xué)生的思維能力和合作能力。因此，教師可以在深度學(xué)習(xí)下開展小學(xué)籃球選修課，從而滿足學(xué)生對籃球不同的學(xué)習(xí)需求。

關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);小學(xué)體育;籃球選修課

深度學(xué)習(xí)是指在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能主動投入具有挑戰(zhàn)性的體育任務(wù)中，有利于調(diào)動學(xué)生對籃球的積極性和主動性。在深度學(xué)習(xí)下開展小學(xué)籃球選修課程能夠使學(xué)生掌握籃球教學(xué)的核心內(nèi)容，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。深度學(xué)習(xí)提倡讓學(xué)生體會到教學(xué)的本質(zhì)，逐漸改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使得小學(xué)籃球選修課順利開展。

一、基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)籃球選修課開展的理解

深度學(xué)生更加重視學(xué)生對知識的理解，引導(dǎo)學(xué)生批判性的學(xué)習(xí)教學(xué)知識，有利于調(diào)動起學(xué)生對小學(xué)籃球選修課的積極性。首先，深度學(xué)習(xí)并不是指整合教學(xué)內(nèi)容，而是要協(xié)調(diào)教學(xué)互動，使得學(xué)生自主投入到合作學(xué)習(xí)中，不再獨立面對籃球教學(xué)，而是積極地參與融入到集體中，增強了學(xué)生的團隊意識。其次，深度學(xué)習(xí)要求小學(xué)籃球選修課教學(xué)內(nèi)容更加多樣化、立體化，而不是向更深的層次發(fā)展。深度學(xué)習(xí)下的小學(xué)籃球選修課需要以學(xué)生為主體，因材施教的指導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注到學(xué)生之間的差異，使每個學(xué)生的特長得到發(fā)展。另外，在深度學(xué)習(xí)下，教師要重視教學(xué)活動的合理性和飽滿性，而不是一味增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。教師要了解到學(xué)生的需求，照顧到學(xué)生在體育活動中的情緒，在愉悅的氛圍下開展小學(xué)籃球選修課。最后，提高教學(xué)效率不是深度學(xué)習(xí)的唯一目標，還要提高學(xué)生學(xué)習(xí)方法的有效性。在教學(xué)中，教師要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，使得課堂教學(xué)真正服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展。

二、基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)籃球選修課的開展策略

（一）合理制定教學(xué)目標，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識

教學(xué)目標是順利開展選修課的基礎(chǔ)，能夠使學(xué)生了解到課堂教學(xué)的重點，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。小學(xué)籃球選修課的教學(xué)目標是為了讓學(xué)生在運動中掌握籃球知識和技能，在學(xué)習(xí)中感知到體育運動的樂趣，認識到體育的價值和意義，建立起學(xué)生與社會的聯(lián)系。但在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師過于重視課堂傳遞知識和技能的作用，忽略了學(xué)生情感和態(tài)度的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對小學(xué)籃球選修課認識的不全面。在深度學(xué)習(xí)下，教師要了解到學(xué)生的籃球能力，如班級內(nèi)有多少學(xué)生能夠控球，掌握了原地運球和行進間運球的技巧，接著制定出合理、明確的目標。例如在選修課教學(xué)中，教師要保證學(xué)生了解到籃球運動到底是什么，運球技巧的原理是什么，如何才能靈活控球等，在解決這些問題的過程中能夠引發(fā)學(xué)生對籃球教學(xué)的自主探究，總結(jié)出控球和運球的經(jīng)驗。最后，教師要培養(yǎng)學(xué)生終身體育和合作學(xué)習(xí)的意識。例如在教學(xué)中可以讓學(xué)生以小組內(nèi)單位進行運球活動，舉行小型的籃球比賽，使學(xué)生能夠在實際活動中靈活運用教學(xué)知識，促進學(xué)生籃球水平的提高。

（二）引入童趣體育游戲，調(diào)動學(xué)生體育興趣

小學(xué)籃球選修課必須要以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動，才能使學(xué)生體會到籃球的樂趣。在以往的教學(xué)中，教師都是直接向?qū)W生傳授籃球知識和技能，學(xué)生只覺得籃球運動枯燥乏味，無法主動參與到籃球活動中。在深度學(xué)習(xí)下，教師要引發(fā)學(xué)生對籃球教學(xué)的關(guān)注，運用多樣化、趣味性的體育游戲，使得學(xué)生自主掌握籃球技巧。例如在選修課中，教師可以組織學(xué)生進行傳球捕人的游戲，將籃球場地作為捕人范圍，選出兩人在場地的兩側(cè)傳球，用球觸碰其他學(xué)生，躲避球的學(xué)生可以罩抓住機會打掉或破壞兩人的傳球。這樣能夠是全體學(xué)生都參與到體育游戲中。這種方式既鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，還能提高學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)興趣，營造出了熱烈的教學(xué)氛圍，學(xué)生在游戲中會主動回憶教師強調(diào)的重點，將運球和控球技巧運用到游戲中，增強了小學(xué)籃球選修課的教學(xué)效果。

（三）培養(yǎng)學(xué)生反思意識，形成正確學(xué)習(xí)方式

課堂教學(xué)并不是單純的傳遞學(xué)生知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，使學(xué)生在思考和探索中提高籃球?qū)W習(xí)能力。反思是引發(fā)學(xué)生思考的方法之一，也是實現(xiàn)深度教學(xué)的有效途徑。在教學(xué)中，教師要重點觀察學(xué)生體育活動的目的性，關(guān)注到學(xué)生的運動過程，還要考慮到教學(xué)活動能夠吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的自我反思和思考。同時，教師還要教授學(xué)生正確的反思和批判方法，加強學(xué)生對自身的了解，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的目標。例如在選修課中，教師可以開展籃球比賽，讓學(xué)生將學(xué)過的籃球動作運用到比賽中，加強學(xué)生對籃球比賽規(guī)則的了解。在結(jié)束比賽后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生反思，提問學(xué)生在比賽中自己用到了哪些教師講解的動作，自己的動作有哪些不足嗎，應(yīng)該怎樣做。接著教師總結(jié)和點評學(xué)生的比賽表現(xiàn)或者讓隊友點評隊員的表現(xiàn)，使學(xué)生間能相互鼓勵、相互安慰，正確面對成功和失敗，以此來加強師生、生生間的交互，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，促進學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)體育籃球選修課發(fā)展的還不成熟，存在著許多不足之處，深度學(xué)習(xí)能夠使教師關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)狀態(tài)，結(jié)合學(xué)生的實際情況制定出合理的教學(xué)計劃，有利于學(xué)生體育能力的發(fā)展。在選修課中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、籃球基礎(chǔ)和體育能力制定學(xué)習(xí)和目標，為學(xué)生提供準確的發(fā)展方向，利用趣味化的體育游戲來調(diào)動學(xué)生積極性，改變單一的教學(xué)模式，重視學(xué)生反思能力的培養(yǎng)，使學(xué)生善于思考和總結(jié)學(xué)習(xí)成果，有效提高小學(xué)籃球選修課的教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻：

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