高奇

摘要：目前在我國羽毛球運(yùn)動越來越受到國人的關(guān)注，羽毛球全民運(yùn)動一直在不斷的發(fā)展和推動中，而我國對于高校的羽毛球教學(xué)培養(yǎng)也在重點(diǎn)主抓，面對我國高校內(nèi)的羽毛球運(yùn)動現(xiàn)狀來看，對于羽毛球教學(xué)創(chuàng)新改革的技術(shù)和能力上還存在一定的問題，高校學(xué)生如何細(xì)致的融入到羽毛球教學(xué)中這是所以體育教師的追尋所在，本文將針對高校內(nèi)部羽毛球教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)做出詳細(xì)的調(diào)查和分析，針對高校羽毛球運(yùn)動現(xiàn)狀來提出教學(xué)的創(chuàng)新思路。

羽毛球運(yùn)動在我國是一項(xiàng)全民運(yùn)動，在高校中開展羽毛球課程不僅可以讓學(xué)生充分了解羽毛球運(yùn)動，更做到了強(qiáng)身健體，但是目前對于我國高校大學(xué)生來說，羽毛球運(yùn)動只是基礎(chǔ)性的傳播，在基礎(chǔ)的羽毛球教學(xué)課程上過于單一化，對于羽毛球運(yùn)動的內(nèi)涵及相關(guān)知識都沒有深入的了解，所以說對于高校羽毛球教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)上至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：高校羽毛球教學(xué);創(chuàng)新策略;能力培養(yǎng)

一、引言

在時(shí)代的發(fā)展推動下，教育事業(yè)分階段性的進(jìn)行了改革，面對現(xiàn)代教學(xué)理論的“優(yōu)化改良教學(xué)方法，是改革教育的任務(wù)和主要發(fā)展目標(biāo)?！彪S著我國高校融入體育教育改革的創(chuàng)新課程后，體育教學(xué)方法的創(chuàng)新和能力培養(yǎng)就成為了我國高校的重點(diǎn)建設(shè)工程。在提升教育質(zhì)量并對高校學(xué)生的身體素質(zhì)有效提高，已經(jīng)成為了當(dāng)前我國高校體育教育改革領(lǐng)域中的重要目標(biāo)。而羽毛球不僅是傳統(tǒng)的全民性運(yùn)動，同時(shí)，也是一項(xiàng)全民關(guān)注的健康運(yùn)動項(xiàng)目。而在近幾年來，隨著高校的體育課程逐漸推廣普及，羽毛球運(yùn)動成為了大眾化的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，出現(xiàn)在了我國高校的體育課堂上，羽毛球的全民性和交互性也迅速的成為了高校學(xué)生們熱愛的體育運(yùn)動。相比較其他的運(yùn)動項(xiàng)目，羽毛球運(yùn)動項(xiàng)目對于技術(shù)要求來說很高，在高校羽毛球教學(xué)中是具有一定教學(xué)難度的，對此、研究和分析高校羽毛球教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略就顯得尤為重要。

二、高校開展羽毛球運(yùn)動的意義

我國的羽毛球運(yùn)動在全世界都是有著一定主導(dǎo)地位的，在針對羽毛球的總體發(fā)展趨勢上我們也做了相關(guān)的預(yù)測（如圖1所示），羽毛球運(yùn)動的飛度發(fā)展在一定程度上帶動著體育事業(yè)的發(fā)展，但發(fā)展速度過快也會導(dǎo)致許多問題的滋生，回看基礎(chǔ)的羽毛球教學(xué)，針對我國高校來說，有效開展羽毛球教學(xué)的基礎(chǔ)是勢在必行的。

（一）開展羽毛球運(yùn)動提高大學(xué)生身體素質(zhì)

通過對人體運(yùn)動的生物學(xué)進(jìn)行分析得出，如果長時(shí)間進(jìn)行羽毛球運(yùn)動，那么人的心率速度大概在150到170次每分鐘，如果是在進(jìn)行羽毛球運(yùn)動時(shí)，人體的體能上升，心率也可達(dá)100到130次每分鐘。針對這樣的分析不難看出，羽毛球運(yùn)動是具有提高人體運(yùn)動生物學(xué)的科學(xué)價(jià)值的，不僅如此羽毛球運(yùn)動在常年的積累下，可以加強(qiáng)運(yùn)動者的身體機(jī)能，提升肺活量，身體肌肉具有彈性，且有效的保持了身體健康，因?yàn)橛鹈蜻\(yùn)動的運(yùn)動過程中帶動著全是的身體組織，在組織肌肉的活動下，加上運(yùn)動員腳下步法的移動轉(zhuǎn)換，揮拍抬手的動作都在提高身體能量的同時(shí)，加快了身體內(nèi)部的續(xù)頁循環(huán)能力。針對這樣強(qiáng)身健體又富有樂趣的羽毛球運(yùn)動，在我國高校中一直備受大學(xué)生們的喜愛。

（二）有助于大學(xué)生提高思想境界

針對羽毛球運(yùn)動教學(xué)在我國高校的普及下，我們對于高校學(xué)生對于羽毛球的喜愛和教學(xué)興趣上都做了相應(yīng)的研究，在研究的過程中，針對羽毛球的溢出進(jìn)行分析，在一定程度上是可以提高大學(xué)生們的思想境界的。

羽毛球不僅是全民運(yùn)動，在觀賞性上也具有一定的價(jià)值，在羽毛球比賽中，大學(xué)生在比賽中可以對現(xiàn)場氛圍產(chǎn)生一種微妙的移情作用，在精神和心理滿足上都會得到身心的舒適感。對于羽毛球比賽的勝利或者失敗都會產(chǎn)生不同的思想情緒，特別是比賽勝利時(shí)，當(dāng)國歌響起，國旗飄動時(shí)，那種愛國激奮的心情是會表現(xiàn)出來的，這樣的情景是對大學(xué)生的思想境界提高做了一定的情緒鋪墊的。

（三）有助于提高大學(xué)生的心理素質(zhì)

大學(xué)生的年齡時(shí)期正是朝氣蓬勃的時(shí)候，這時(shí)對于身體的成長和心理素質(zhì)的培養(yǎng)是尤為重要的。研究證明，大學(xué)生積極參加羽毛球運(yùn)動，在運(yùn)動的過程和總結(jié)中會對自身的心理素質(zhì)有一定程度的提升。羽毛球運(yùn)動極具技術(shù)性和高難的要求，在大學(xué)生實(shí)際操作的過程中要面對突如其來的狀況進(jìn)行不慌不亂的應(yīng)對和處理，在這種情勢的發(fā)展，并對于環(huán)境的適應(yīng)下，讓大學(xué)生對于這種突如其來的狀況能夠及時(shí)有效的應(yīng)對，在不同程度上鍛煉出了大學(xué)生的心理素質(zhì)，同時(shí)這種良好的心理素質(zhì)將永久性的得到傳承。

三、高校羽毛球教學(xué)創(chuàng)新中潛在的問題

目前我國高校的羽毛球教學(xué)已經(jīng)逐漸普及，在羽毛球訓(xùn)教學(xué)中都是過于傳統(tǒng)化的教學(xué)模式，但也有部分高校對于羽毛球教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新能力教學(xué)培養(yǎng)的理念和方案，可對于現(xiàn)狀來說，仍然有許多潛在的問題。

（一）學(xué)生個(gè)體差異的忽視

人的體質(zhì)和體能本就存在差異，而高校的體育課是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行配合教學(xué)的，在我國高校中，小到個(gè)人，大到班級，學(xué)生的身體素質(zhì)和體能支撐皆有不同，對于身體素質(zhì)好，體能高的學(xué)生一直都是運(yùn)動水平極高的，但是面對體質(zhì)較差的學(xué)生來說，他們可能是從小就是孱弱體質(zhì)，另外還有一類就是身體多病的學(xué)生，面對學(xué)生不同時(shí)體質(zhì)和情況，并沒有針對性的進(jìn)行體育強(qiáng)度分配，而是大眾化的統(tǒng)一模式，這樣一來導(dǎo)致學(xué)生對于相同的體育訓(xùn)練強(qiáng)度無法統(tǒng)一，有的學(xué)生會覺得意猶未盡，而有的學(xué)生會覺得無法消化這種體能訓(xùn)練。久而久之這樣的訓(xùn)練方式會對身體素質(zhì)較差的學(xué)生喪失對羽毛球的興趣，會形成一種訓(xùn)練負(fù)擔(dān)，無法達(dá)到應(yīng)有的效果。針對這樣的問題，就需要我國高校的羽毛球教師針對學(xué)生身體素質(zhì)的不同進(jìn)行不同方案的羽毛球訓(xùn)練，要有組織性和規(guī)劃性。

（二）訓(xùn)練教學(xué)過于傳統(tǒng)

針對我國高校對于羽毛球教學(xué)的狀況進(jìn)行深度的調(diào)查和研究下，我們不難看出，大部分的高校仍然沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教師理論講解和學(xué)生課余自主訓(xùn)練。這種過于單一化的傳統(tǒng)羽毛球教學(xué)模式在當(dāng)今我國的社會體系發(fā)展下，已經(jīng)無法滿足時(shí)代背景下的羽毛球教學(xué)需求，導(dǎo)致高校大學(xué)生對于羽毛球知識的吸收出現(xiàn)了水平不一的偏重現(xiàn)象。

羽毛球運(yùn)動本身就是一種技術(shù)多樣化的運(yùn)動項(xiàng)目，如果只是通過體育教師進(jìn)行單一的理論知識講解和學(xué)生客戶自己練習(xí)的話，是無法達(dá)成羽毛球訓(xùn)練的有效目的的。

在中傳統(tǒng)化的片面教學(xué)上，教師作為引導(dǎo)人應(yīng)該創(chuàng)新思維，跟隨當(dāng)前時(shí)代進(jìn)程的腳步，結(jié)合現(xiàn)狀，開展現(xiàn)代科技化的羽毛球教學(xué)。如果不盡早摒棄傳統(tǒng)單一化的教學(xué)概念，那么我國對于高校羽毛球人才的培養(yǎng)就會大打折扣，也就無法達(dá)到羽毛球教學(xué)的時(shí)效目標(biāo)了。

（三）師資力量的薄弱

我國的羽毛球運(yùn)動雖然在國際舞臺上占據(jù)著主導(dǎo)地位，但是整體來看，羽毛球在我國的起源和推進(jìn)的比較晚，對于高校的羽毛球教師來說也是人員稀少。大部分羽毛球教師都是非專業(yè)的，針對羽毛球運(yùn)動教學(xué)的細(xì)節(jié)和技術(shù)要點(diǎn)都不能及時(shí)準(zhǔn)確的掌握，這就體現(xiàn)了我國高校對于羽毛球教學(xué)的師資力量薄弱的現(xiàn)狀體現(xiàn)，這樣一來，對于高校大學(xué)生的羽毛球運(yùn)動教學(xué)來說也存在著一定的技術(shù)素養(yǎng)差異。

四、高校羽毛球創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

（一）重視學(xué)生的身體差異，分階段進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練

創(chuàng)新能力培養(yǎng)的宗旨是在傳統(tǒng)之上進(jìn)行系統(tǒng)性的分析和改革，在高校學(xué)生的羽毛球教學(xué)當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生的身體差異和各方面體能的支撐程度進(jìn)行合理化的創(chuàng)新改革。在羽毛球訓(xùn)練中針對學(xué)生身體素質(zhì)和體能承受能力的不同進(jìn)行分階段性的教學(xué)訓(xùn)練，針對身體差異，開展不同的體質(zhì)訓(xùn)練等級課程，放棄傳統(tǒng)的大眾統(tǒng)一化教學(xué)模式。在這種階段性的訓(xùn)練后，及時(shí)開展訓(xùn)練綜合測試，根據(jù)成績再次進(jìn)行細(xì)致的區(qū)分，有效的帶動學(xué)生對于羽毛球運(yùn)動的興趣。

（二）借助多媒體技術(shù)，促使學(xué)生掌握固定技術(shù)動作

羽毛球運(yùn)動具有一定的難度，高校大學(xué)生在羽毛球教學(xué)訓(xùn)練中針對羽毛球的專業(yè)技術(shù)和動作進(jìn)行有效的訓(xùn)練和掌握，而我們的教師就要根據(jù)學(xué)生對于羽毛球技術(shù)的理解進(jìn)行創(chuàng)新思維的教學(xué)方法和模式，在擊球動作，腳下步法等方面進(jìn)行合理的技術(shù)傳授，針對專業(yè)技術(shù)動作可以通過給學(xué)生觀看紀(jì)錄片進(jìn)行立體化的教學(xué)，有效的記憶并利用。

（三）加強(qiáng)高校羽毛球運(yùn)動的師資隊(duì)伍建設(shè)

面對我國高校目前的羽毛球教學(xué)師資情況來說，仍然存在著很多不足之處，在時(shí)代的進(jìn)程發(fā)展下，高校的教育工作者必須對羽毛球教學(xué)的師資隊(duì)伍進(jìn)行有效的建設(shè)和把控，只有師資力量的不斷提升，才可以有效的提升教師對于高校學(xué)生羽毛球知識教學(xué)的傳播程度，在創(chuàng)新能力和羽毛球素養(yǎng)培養(yǎng)上都有著不同程度的提高和建設(shè)，另外，高校羽毛球教師之間可以多交流或者進(jìn)行技能切磋，相互學(xué)習(xí)，完善自身，以備在后續(xù)的羽毛球教學(xué)當(dāng)中良好的傳播羽毛球運(yùn)動。

五、結(jié)束語

綜上所述，我國在時(shí)代的進(jìn)程發(fā)展下，羽毛球運(yùn)動逐漸被大眾關(guān)注，在我國高校對于羽毛球人才的培養(yǎng)上一直是尤為重視，在培養(yǎng)過程中針對羽毛球教學(xué)的創(chuàng)新能力培育上有著一定的優(yōu)勢和劣勢，針對優(yōu)勢的基礎(chǔ)繼續(xù)改革發(fā)展，而針對不足之處及時(shí)完善并修正，做到讓我國高校的大學(xué)生享受到最專業(yè)最權(quán)威的羽毛球教學(xué)內(nèi)容。

本文也結(jié)合高校大學(xué)生羽毛球運(yùn)動教學(xué)的現(xiàn)狀及創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略進(jìn)行了深度的研究和討論，從中不難看出，我國高校普遍存在的不足之處就教學(xué)模式的傳統(tǒng)單一化，不夠感官不夠立體，從而降低了高校大學(xué)生對于羽毛球運(yùn)動學(xué)生的興趣和積極性，針對這一問題，我國高校的羽毛球教育人員應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)，加以創(chuàng)新教學(xué)的模式，有效的為我國培養(yǎng)出新時(shí)代的羽毛球運(yùn)動人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊鋒，毛治和，郭玉鳳.普通高校體育專業(yè)羽毛球教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合途徑[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（35）：121-122.

[2]吳杰.羽毛球教學(xué)實(shí)踐引入終身體育思想之實(shí)踐探究——評《現(xiàn)代羽毛球運(yùn)動的多角度審視與實(shí)踐探索》[J].中國教育學(xué)刊，2018（06）：124.

[3]趙哲哲，李大新.新學(xué)制背景下小群體學(xué)習(xí)法在高校公共體育教學(xué)中的應(yīng)用研究——以曲阜師范大學(xué)羽毛球課為例[J].運(yùn)動，2017（14）：40-41.

[4]叢培信，劉海斌，紀(jì)瑞芳，何志強(qiáng)，王健壯.羽毛球選項(xiàng)課程在高校開展存在的問題與相應(yīng)對策[J].當(dāng)代體育科技，2016，6 （05）：25-26.

[5]韋慈強(qiáng)，蒙永福，劉春燕，林小娟，劉忠略.探討如何提高廣西高校體育課教學(xué)質(zhì)量——以羽毛球教學(xué)為例[J].教育教學(xué)論壇，2014（11）：215-216.

[6]劉林箭.合作學(xué)習(xí)模式對高校羽毛球選項(xiàng)教學(xué)效果的實(shí)驗(yàn)研究[A].中國大學(xué)生田徑協(xié)會.2012國際體育科學(xué)與學(xué)校體育學(xué)術(shù)會議論文集[C].中國大學(xué)生田徑協(xié)會：中國大學(xué)生體育協(xié)會田徑分會，2012：1.

[7]劉振濤，許水生，吳立新，蕾蕾，晉炳坤，魏來，劉玉婷，楊甜甜.哈爾濱市普通高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，30（01）：63-65+69.