賴金濤
摘要:體育游戲法是高中籃球教學(xué)中常用的方法之一,它的應(yīng)用能夠增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí),促進(jìn)學(xué)生協(xié)同合作,激發(fā)學(xué)生競(jìng)技意識(shí),提高籃球教學(xué)趣味等。體育游戲法要達(dá)到預(yù)期的應(yīng)用效果,需要突出學(xué)生體育游戲主體地位,創(chuàng)設(shè)適宜體育游戲活動(dòng)情境,開(kāi)發(fā)靈活多樣體育游戲項(xiàng)目,使體育游戲聚焦籃球教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn),同時(shí)強(qiáng)化體育游戲過(guò)程規(guī)則意識(shí),全面提高體育游戲法效能。
關(guān)鍵詞:體育游戲法;高中;籃球;策略
體育游戲法是高中體育教學(xué)的一種常見(jiàn)教學(xué)方法,它迎合了高中學(xué)生運(yùn)動(dòng)認(rèn)知需求,因此受到高中體育教師和學(xué)生的廣泛歡迎。作為高中體育教師,要充分認(rèn)識(shí)到體育游戲教學(xué)法在高中籃球教學(xué)中的作用,并科學(xué)地選擇體育游戲法運(yùn)用于高中籃球教學(xué)的策略,從而擴(kuò)大體育游戲法的運(yùn)用效應(yīng),全面提高高中籃球教學(xué)的有效性。
一、體育游戲法應(yīng)有于高中籃球教學(xué)的意義
體育游戲法是一種以游戲形式開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方法,它以游戲?yàn)檩d體,以促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)為本質(zhì)追求,對(duì)于促進(jìn)高中籃球教學(xué)具有多重意義。
(一)增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)
體育游戲往往是一個(gè)群體性項(xiàng)目,需要學(xué)生集體參與。因此,體育游戲法應(yīng)用于高中籃球教學(xué)將有助于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),使學(xué)生改變個(gè)體學(xué)習(xí)意識(shí),積極參與到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中,從而使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到進(jìn)一步的強(qiáng)化,使團(tuán)隊(duì)意識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)中的集體榮譽(yù)感。
(二)促進(jìn)學(xué)生協(xié)同合作
體育游戲法以游戲的形式實(shí)施,而游戲要達(dá)到預(yù)期的效果,需要每一位參與體育游戲的學(xué)生能夠?qū)W會(huì)協(xié)同,學(xué)會(huì)合作,如果學(xué)生逞個(gè)人英雄主義是難以收到較好的效果。體育游戲法的運(yùn)用,將促使學(xué)生根據(jù)體育游戲的需要,進(jìn)行密切的協(xié)作,學(xué)會(huì)與其他學(xué)生 保持高度的一致性,從而不斷提高學(xué)生協(xié)作意識(shí)和能力,滿足籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生協(xié)作精神的需求。
(三)激發(fā)學(xué)生競(jìng)技意識(shí)
籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,具有很強(qiáng)的競(jìng)技性,如果學(xué)生缺乏競(jìng)技意識(shí)是難以學(xué)好籃球的。體育游戲法的運(yùn)用,將利用游戲的形式,通過(guò)開(kāi)展小組游戲活動(dòng),從而強(qiáng)化學(xué)生競(jìng)技意識(shí),讓學(xué)生意志力、運(yùn)動(dòng)品質(zhì)等得到有效的發(fā)展,為學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)提供運(yùn)動(dòng)品質(zhì)支持。
(四)提高籃球教學(xué)趣味
體育游戲是游戲的一個(gè)分支,它服務(wù)于體育教學(xué)。體育游戲和其他游戲一樣,具有很強(qiáng)的趣味性。高中籃球教學(xué)中,運(yùn)用體育游戲法能夠使籃球教學(xué)更加有趣起來(lái),尤其是籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作技巧訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練,采用體育游戲法能夠使其單調(diào)性和枯燥感得到有效的扭轉(zhuǎn),從而使籃球教學(xué)更加有趣。
二、體育游戲法應(yīng)有于高中籃球教學(xué)的策略
體育游戲法實(shí)施的關(guān)鍵在于體育游戲和籃球教學(xué)的有機(jī)融合,這就需要教師基于籃球教學(xué)體系,尊重學(xué)生主體地位,優(yōu)化游戲設(shè)計(jì),緊扣籃球教學(xué)目標(biāo),尋求靈活、多樣化的體育游戲法運(yùn)用策略。
(一)突出學(xué)生體育游戲主體地位
高中傳統(tǒng)籃球教學(xué)中,學(xué)生往往處于被動(dòng)接受的局面,教師傳授籃球運(yùn)動(dòng)技巧和動(dòng)作要領(lǐng),學(xué)生被動(dòng)模仿學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏創(chuàng)造性。體育游戲法運(yùn)用于高中籃球教學(xué),將籃球基本動(dòng)作要領(lǐng)和技巧、戰(zhàn)術(shù)等融合在游戲中。在實(shí)施游戲過(guò)程中,教師要突出學(xué)生在體育游戲中的主體地位,在遵循游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,教師要放手讓學(xué)習(xí)去游戲,少一些規(guī)定,多一些放手,從而讓學(xué)生成為游戲的主人,真正發(fā)揮體育游戲法在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用效果。
(二)創(chuàng)設(shè)適宜體育游戲活動(dòng)情境
高中籃球教學(xué)中,體育游戲法的運(yùn)用要擴(kuò)大游戲效果,需要教師優(yōu)化體育游戲法設(shè)計(jì),能夠根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)中體育游戲的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)適宜的體育游戲情境,從而提高籃球運(yùn)動(dòng)中體育游戲的作用力,讓學(xué)生更加愿意參加游戲,對(duì)體育游戲產(chǎn)生強(qiáng)烈的期待感。游戲情境的創(chuàng)設(shè),要充分凸顯學(xué)生主體地位,利用學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景和情境元素等,提高情境教學(xué)的影響力,使游戲法更加具有滲透力。
(三)開(kāi)發(fā)靈活多樣體育游戲項(xiàng)目
體育游戲法的關(guān)鍵是游戲,只有開(kāi)發(fā)出適合學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)需求的體育游戲項(xiàng)目,才能有效激活學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)興趣。因此,體育教師要開(kāi)發(fā)靈活、多樣的體育游戲項(xiàng)目。例如,契合當(dāng)前趣味化籃球運(yùn)動(dòng),開(kāi)發(fā)趣味化的籃球體育游戲項(xiàng)目,讓學(xué)生開(kāi)展籃球明星秀游戲活動(dòng),從而提高體育游戲法運(yùn)用效能。
(四)聚焦籃球教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)
籃球教學(xué)過(guò)程中,體育游戲法的運(yùn)用不能只追求數(shù)量而不追求質(zhì)量。這就需要體育教師能夠根據(jù)籃球教學(xué)的需要,選擇體育游戲法運(yùn)用的時(shí)機(jī)和運(yùn)用場(chǎng)景。例如,在籃球教學(xué)重點(diǎn)突出、教學(xué)難點(diǎn)突破環(huán)節(jié),可以采用體育游戲法。這樣,可以借助體育游戲法提高教學(xué)重難點(diǎn)突破的有效性。
(五)強(qiáng)化體育游戲過(guò)程規(guī)則意識(shí)
體育游戲法作為一種教學(xué)方法,在實(shí)施體育游戲的過(guò)程中,要確保游戲正常、有序開(kāi)展,必須要以游戲規(guī)則為保障。因此,籃球教學(xué)中,體育游戲的開(kāi)展必須要強(qiáng)化學(xué)生游戲過(guò)程中的規(guī)則意識(shí),嚴(yán)格遵照體育游戲的相關(guān)規(guī)定,確保游戲過(guò)程中學(xué)生能夠尊重活動(dòng)規(guī)則,使游戲有序推進(jìn),并保持明確的運(yùn)用價(jià)值導(dǎo)向。
三、結(jié)語(yǔ)
總之,體育游戲法應(yīng)用于高中籃球教學(xué)具有積極的意義。作為體育教師,要立足于學(xué)生籃球素養(yǎng)發(fā)展,靈活地選擇體育游戲法應(yīng)用于高中籃球教學(xué)的策略,從而發(fā)揮體育游戲法的應(yīng)有價(jià)值,實(shí)現(xiàn)高中籃球教學(xué)的全面升級(jí)。
參考文獻(xiàn):
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