李文果

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)的重要性日漸顯著，強化學(xué)生的體育素養(yǎng)已經(jīng)成為廣大教育者重點研究的課題之一。為此，廣大體育教師有必要將快樂體育的教育理念和教學(xué)模式引入到實際教學(xué)的過程中，以此讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育的快樂與樂趣，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立終生體育的正確觀念。本文針對快樂體育在小學(xué)體育教學(xué)中的實施進(jìn)行分析和研究，闡述了相應(yīng)的實施策略，旨在實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的根本目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：快樂體育;小學(xué)體育;實施策略

小學(xué)體育作為強化學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的有效手段，對于實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的影響和意義。隨著教育體制的深入改革，快樂體育逐漸受到了廣大教育者的關(guān)注和重視，快樂體育作為一種創(chuàng)新性的教學(xué)理念，強調(diào)了學(xué)生的主體性和能動性，將其引入到小學(xué)體育教學(xué)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能增強教學(xué)效果，從而提高小學(xué)體育教學(xué)的實效性。那么，如何在小學(xué)體育教學(xué)中實施快樂體育呢？這是本文重點研究的內(nèi)容。

一、快樂體育的概述

快樂體育作為一種創(chuàng)新性的教學(xué)理念和模式，對于實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用?？鞓敷w育教傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，要求教師既要注重對學(xué)生體育技能的傳授，又要確保學(xué)生的心理素質(zhì)的提升。[1]這就要求教師在教學(xué)的過程中要堅持學(xué)生的主體地位，采用行之有效的教學(xué)策略，為學(xué)生營造和諧、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中主動獲取體育知識和技能，從而達(dá)到寓教于樂的目的，進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗?？鞓敷w育是培養(yǎng)學(xué)生終生體育正確觀念的有效途徑，需要教師從多個方面、多個角度著手，注重與學(xué)生進(jìn)行情感互動和交流，不斷滿足學(xué)生的情感需求和心理需求，幫助學(xué)生形成健康的心理和健全的人格，促使學(xué)生從真正意義上感受到學(xué)習(xí)體育的重要性?？鞓敷w育改變了傳統(tǒng)“灌輸式”和“填鴨式”的教學(xué)模式，強調(diào)了學(xué)生精神世界的愉悅和快樂，促使學(xué)生成為了體育教學(xué)的主體，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，進(jìn)一步提高了小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

二、快樂體育在小學(xué)體育教學(xué)中的實施

（一）堅持學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)

小學(xué)生正處在成長的初級階段，他們具有愛玩的天性和好動的特點，這就需要體育教師要準(zhǔn)確把握學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的生理特點和心理特點制定出科學(xué)的教學(xué)計劃，促使學(xué)生在體育活動中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣奠定良好的基礎(chǔ)。[2]首先，教師要通過情境教學(xué)強化學(xué)生的理論知識。教師可以利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，利用豐富的圖片、視頻和音頻吸引學(xué)生的注意力，以此激發(fā)學(xué)生的探索欲和求知欲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。例如，在講授“球類運動”的相關(guān)知識和技能時，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放NBA的比賽視頻，讓學(xué)生直觀的獲取籃球比賽的規(guī)則和技能知識，以此激發(fā)學(xué)生實際訓(xùn)練的熱情和渴望，從而為實踐教學(xué)的順利實施創(chuàng)造良好的條件。其次，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行延伸和擴(kuò)展，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行合理選擇，將一些小學(xué)生喜歡的運動項目引入體育教學(xué)中，以此強化學(xué)生的體能訓(xùn)練，從而激發(fā)學(xué)生自主參與體育教學(xué)的積極性。例如，教師可以將小學(xué)生喜歡的蹦蹦床、彈跳車等融入體育教學(xué)中，通過這項運動項目開展熱身活動和教學(xué)導(dǎo)入，以此為學(xué)生營造愉快的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和熱情，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

（二）加強情感互動與交流，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

教師作為體育教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，對于提高體育教學(xué)質(zhì)量具有至關(guān)重要的影響。要想順利實施快樂教學(xué)，教師必須要注重對學(xué)生情感需求的滿足，主動關(guān)心學(xué)生的情感和心理，加強與學(xué)生之間的情感互動和交流，以便構(gòu)建良好的師生關(guān)系，促使學(xué)生對教師產(chǎn)生強烈的信賴感，從而激發(fā)學(xué)生的快樂動機。[3]和諧的師生關(guān)系是實施快樂體育的前提和基礎(chǔ)，這就要求教師要給予每個學(xué)生的充分的尊重和關(guān)愛，讓學(xué)生感受到教師的溫暖，從而愿意與教師建立友誼的橋梁，進(jìn)而能夠主動配合教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)。鑒于此，教師要不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，努力成為一個合格的體育教師，要帶著良好的情緒開展教學(xué)活動，主動關(guān)心每一個學(xué)生的心理和情感，不要戴著有色眼鏡看待學(xué)生，對于特殊學(xué)生群體給予充分的尊重和幫助，從而為構(gòu)建良好的師生關(guān)系打下堅實的基礎(chǔ)。例如，在進(jìn)行“田徑”訓(xùn)練的過程中，教師要針對班級中較胖的學(xué)生或者體能素質(zhì)較差的學(xué)生給予關(guān)心和照顧，在保護(hù)其自尊心不受傷害的前提下減少運動量，將這類學(xué)生進(jìn)行分組并給予單獨指導(dǎo)，從而強化學(xué)生整體的體育素養(yǎng)，進(jìn)一步強化師生間的情感交流與溝通。

（三）利用風(fēng)趣幽默的語言，營造有趣的課堂氛圍

語言是教師開展快樂體育的載體，因此，教師要善于利用風(fēng)趣幽默的口頭語言及鼓勵性的肢體語言，以此為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，從而調(diào)動學(xué)生的積極性和能動性。[4]一方面，風(fēng)趣幽默的語言能夠增強體育教學(xué)的趣味性，有助于打破死氣沉沉的課堂氛圍，促使學(xué)生能夠在歡聲笑語中掌握豐富的體育知識和技能，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力及負(fù)擔(dān)。另一方面，風(fēng)趣幽默的語言能夠強化教師在學(xué)生心目中的地位，促使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)教師更多的人格魅力，有助于學(xué)生將教師視為學(xué)習(xí)的榜樣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。為此，教師要注重語言的風(fēng)趣性和幽默性，以此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步拉近學(xué)生與教師之間的距離、此外，教師也可以利用鼓勵性的肢體語言感染學(xué)生，讓學(xué)生直觀的感受到教師的肯定，從而滿足學(xué)生被認(rèn)可的渴望，進(jìn)一步為實施快樂體育奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在進(jìn)行“接力賽”的過程中，教師可以針對獲勝的小組進(jìn)行鼓勵和肯定，比如通過豎起大拇指、輕拍學(xué)生的肩膀、給予學(xué)生大大的擁抱等等讓學(xué)生感受到教師的鼓勵，從而為學(xué)生提供更多的快樂體驗，以此滿足學(xué)生的快樂需求。

（四）設(shè)計多樣的游戲活動，豐富學(xué)生的快樂體驗

隨著教育體制的深化改革，游戲化教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中顯現(xiàn)出了巨大的教學(xué)優(yōu)勢，不僅能夠增強教學(xué)效果，而且還能提高體育教學(xué)的趣味性和多樣性，從而為快樂體育的順利實施創(chuàng)造良好的條件。為此，廣大教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況設(shè)計出多樣性的游戲活動，促使學(xué)生在游戲的過程中掌握豐富的體育技能和動作要領(lǐng)，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，也能為學(xué)生提供充足的想象空間，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在進(jìn)行“韻律操”教學(xué)的過程中，教師可以組織學(xué)生一起進(jìn)行游戲的設(shè)計，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好融入豐富的體育元素或其他元素，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，也能促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，這對實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展是十分有利的。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中實施快樂體育具有重要的現(xiàn)實意義，不僅能夠強化學(xué)生的體育素養(yǎng)，而且還能滿足學(xué)生的個性化發(fā)展，最終促進(jìn)學(xué)生身體健康和心理健康的全面發(fā)展。鑒于此，廣大體育教師要加強對快樂體育教學(xué)模式的重視，積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，注重對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，通過風(fēng)趣的語言構(gòu)建良好的師生關(guān)系，再利用多樣性的游戲活動調(diào)動學(xué)生的自主性和積極性，以此達(dá)到寓教于樂的目的，從而更好的實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的根本目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉曉婷.淺論快樂體育在小學(xué)體育教學(xué)中的作用[J].都市家教（下半月），2013（12）.

[3]何繼東.快樂體育在小學(xué)體育教學(xué)中如何有效實施[J].神州（上旬刊），2012（07）.

[4]鐘新軍.對中小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育的審視與策略探析[J].當(dāng)代體育科技，2012（03）.