沈建英

摘要：伴隨大眾在終身體育理念的認(rèn)識(shí)不斷加強(qiáng)，對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)提出更多要求。然而從體育教學(xué)實(shí)際看，不同時(shí)期的體育教學(xué)方法有一定差異，每種方法均有其自身優(yōu)缺點(diǎn)，如何立足于此推進(jìn)體育教學(xué)改革是當(dāng)前體育教學(xué)中需考慮的主要問題。本文將以此為背景，對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)與現(xiàn)代體育教學(xué)比較，并提出體育教學(xué)相關(guān)發(fā)展建議。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)體育;現(xiàn)代體育;對(duì)比;發(fā)展建議

關(guān)于體育教學(xué)，近年來國內(nèi)學(xué)者做出較多相關(guān)研究，從大多研究資料看，對(duì)于傳統(tǒng)體育教學(xué)、現(xiàn)代體育教學(xué)做出較多分析，有兩種教學(xué)方法對(duì)于其所處時(shí)期體育發(fā)展均有重要作用。本文將在以往研究成果基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確不同體育教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)，指出體育教學(xué)發(fā)展建議。

一、傳統(tǒng)體育教學(xué)與現(xiàn)代體育教學(xué)的特征解讀

教學(xué)理念、模式的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展步伐吻合。若從體育教學(xué)角度出發(fā)，傳統(tǒng)體育教學(xué)將傳統(tǒng)教學(xué)理論作為依托，可將該時(shí)期大眾運(yùn)動(dòng)知識(shí)、體育需求等反映出來。對(duì)于這種體育教學(xué)，其產(chǎn)生于社會(huì)發(fā)展較為緩慢的時(shí)，這種體育教學(xué)方強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生體育相關(guān)技術(shù)進(jìn)行傳授，在教學(xué)目標(biāo)上傾向于學(xué)會(huì)、鍛煉，學(xué)生潛力挖掘以及全面發(fā)展被忽視。而現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下產(chǎn)生的體育教學(xué)方法，即現(xiàn)代體育教學(xué)，融入多種教育理念，如終身體育、全面發(fā)展等，能夠?qū)⑸鐣?huì)大眾在體育方面的需求變化反映出來，但這種體育教學(xué)以傳統(tǒng)體育教學(xué)為基礎(chǔ)，在傳統(tǒng)體育教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步修善與補(bǔ)充，探究意識(shí)得到強(qiáng)化，且主張師生間、學(xué)生間的交流互動(dòng)進(jìn)一步強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、體育知識(shí)理解給予足夠重視。且從現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)上看，以學(xué)樂、學(xué)懂等為主，注重發(fā)揮體育在人際交往、情感陶冶與能力培養(yǎng)方面的作用，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

二、傳統(tǒng)體育教學(xué)與現(xiàn)代體育教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比

（一）傳統(tǒng)體育教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)

不同體育教學(xué)方法有其相應(yīng)的特征，以傳統(tǒng)教學(xué)為例，其自產(chǎn)生后，便圍繞體育教學(xué)普遍規(guī)律開展，適應(yīng)性較強(qiáng)，通過體育教學(xué)管理，使學(xué)生意志品質(zhì)得到磨煉，且可培養(yǎng)其組織紀(jì)律性。而從傳統(tǒng)教學(xué)缺點(diǎn)看，表現(xiàn)為多方面，即：①教學(xué)過程以教師為主體，學(xué)生主動(dòng)性與獨(dú)立性缺失，完全處于被動(dòng)接受知識(shí)層面;②教學(xué)活動(dòng)完全圍繞基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、如何增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)等開展，學(xué)生創(chuàng)新能力難以得到培養(yǎng)，更傾向于機(jī)械性的模仿;③教學(xué)模式相對(duì)死板，整個(gè)教學(xué)過程局限在“四段式”教學(xué)層面，包括準(zhǔn)備階段、開始階段、教學(xué)階段與課后階段，不可否認(rèn)這種模式可保證教學(xué)的規(guī)范化，但過于死板將使學(xué)生體育習(xí)慣養(yǎng)成、體育興趣培養(yǎng)被影響;④學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)被忽視，且教學(xué)資源未得到充分開發(fā)利用，傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)中主張學(xué)生需快速適應(yīng)班級(jí)與教學(xué)過程，個(gè)性化學(xué)習(xí)被忽視，整個(gè)教學(xué)過程局限在教師的單一講授層面，雙向互動(dòng)較少。

（二）現(xiàn)代體育教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)

現(xiàn)代體育教學(xué)是以傳統(tǒng)體育教學(xué)發(fā)展起來的一種教學(xué)模式，相比傳統(tǒng)體育教學(xué)有多種優(yōu)勢(shì)，具體表現(xiàn)為：①學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)變化，不再局限于傳統(tǒng)的技術(shù)掌握層面，更要求通過體育學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，思維空間擴(kuò)大。同時(shí)在教學(xué)中主張學(xué)生個(gè)性化突出，確保學(xué)生綜合素質(zhì)得到培養(yǎng);②教學(xué)模式變化，師生間不再局限于教師單一講授層面，師生間、學(xué)生間的互動(dòng)成為主要模式，既尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，且調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育教學(xué)主觀能動(dòng)性。具體教學(xué)中，可選擇多種模式，如自學(xué)互學(xué)教學(xué)、合作性教學(xué)以及創(chuàng)造性教學(xué)等，甚至可在教學(xué)設(shè)計(jì)中鼓勵(lì)學(xué)生參與;③教學(xué)手段變化，如信息化技術(shù)的引入，為教學(xué)活動(dòng)開展提供強(qiáng)有力支撐;③體育與美育的融合，體育教學(xué)不再局限一單純的體育教學(xué)活動(dòng)層面，教師需從體育教學(xué)內(nèi)容中挖掘美的價(jià)值、美的規(guī)律與美的結(jié)構(gòu)，保證體育與美育融合，這是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。值得注意的是，現(xiàn)代體育教學(xué)也有一定的不足，如在多種教學(xué)模式下，可能使整個(gè)體育課堂過于娛樂化，學(xué)生將關(guān)注點(diǎn)集中在娛樂項(xiàng)目上，而最初的體育意志品質(zhì)培養(yǎng)、體質(zhì)培養(yǎng)等目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，部分教師不合理的使用教學(xué)方法，致使體育教學(xué)呈現(xiàn)出庸俗化、幼稚化特點(diǎn)。

三、體育教學(xué)發(fā)展相關(guān)建議

無論傳統(tǒng)體育或現(xiàn)代體育，均有其利弊，雖然現(xiàn)代體育教學(xué)相比傳統(tǒng)體育教學(xué)優(yōu)勢(shì)更加明顯，但并不意味完全淘汰傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，需在教學(xué)過程中做好融合與創(chuàng)新發(fā)展工作，推動(dòng)體育教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

（一）更新體育教學(xué)方法

現(xiàn)代體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)注意在體育教學(xué)方法上不斷更新，這也是現(xiàn)代體育教學(xué)發(fā)展的必然要求。具體更新體育教學(xué)方法中，可引入多種模式，如合作學(xué)習(xí)法、程序教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、集團(tuán)競(jìng)爭學(xué)習(xí)法等。以集團(tuán)競(jìng)爭學(xué)法為例，其屬于快樂學(xué)習(xí)理念的核心部分，而快樂學(xué)習(xí)法源于日本的一種教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)活動(dòng)中首先由教師做好統(tǒng)一講解與示范工作，將教學(xué)的重難點(diǎn)明確，在此基礎(chǔ)上對(duì)不同組別學(xué)生指導(dǎo)，確保各組學(xué)生能夠有適合自身的學(xué)習(xí)方法，自由學(xué)習(xí)。再如發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，主張學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中努力發(fā)現(xiàn)并解決問題，以體育中的籃球知識(shí)部分為例，可在播放NBA等體育賽事后，由學(xué)生分析籃球運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作、違規(guī)表現(xiàn)等。這樣在教學(xué)方法更新下，更能推動(dòng)體育教學(xué)效果改進(jìn)。

（二）加大體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施投入力度

與一般學(xué)科不同，體育教學(xué)活動(dòng)開展需有配套的設(shè)施設(shè)備。從目前大多學(xué)校在體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上仍較為滯后，導(dǎo)致許多體育項(xiàng)目活動(dòng)難以順利開展，要求加大基礎(chǔ)設(shè)施投入力度。如足球場(chǎng)地建設(shè)、新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目場(chǎng)地以及室內(nèi)場(chǎng)館建設(shè)等。值得注意的是，這些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，要求相關(guān)部門在財(cái)政支持力度上加大，或考慮與學(xué)校周邊企業(yè)合作，由企業(yè)為學(xué)校提供更多素質(zhì)拓展項(xiàng)目基地，這樣可為體育活動(dòng)的開展提載體。

（三）加強(qiáng)體育學(xué)科信息化建設(shè)

近年來信息技術(shù)快速發(fā)展環(huán)境下，為體育教學(xué)活動(dòng)提供強(qiáng)有力的信息技術(shù)支撐。從現(xiàn)代體育教學(xué)相關(guān)改革要求看，也提出體育教學(xué)應(yīng)向信息化方向發(fā)展，這種信息化方向首先表現(xiàn)在在線學(xué)習(xí)平臺(tái)層面，學(xué)生可通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)自主完成學(xué)習(xí)過程，體育教學(xué)不再局限于課堂內(nèi)，學(xué)習(xí)方式更加靈活。另外，在體育學(xué)科信息化建設(shè)中，也可考慮在課堂中引入微課形式，主要利用微課視頻呈現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)，許多復(fù)雜的體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，均能夠通過微課視頻呈現(xiàn)，解決以往教學(xué)活動(dòng)中教師因動(dòng)作難度較大而無法示范的問題，同時(shí)以視頻形式開展教學(xué)也是大多學(xué)生喜聞樂見的方式，有助于吸引學(xué)生注意力，保證教學(xué)效果。

四、結(jié)論

總而言之，傳統(tǒng)體育教學(xué)與現(xiàn)代體育教學(xué)均有其各自的優(yōu)勢(shì)與不足，體育教學(xué)活動(dòng)開展中，應(yīng)注重兩種教學(xué)模式的有效結(jié)合，盡可能使教學(xué)效果改進(jìn)。實(shí)際推進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展中，應(yīng)從多方面改進(jìn)策略上著手，如體育教學(xué)方法更新、體育學(xué)科信息化建設(shè)以及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等，以此使體育教學(xué)質(zhì)量提升，保證學(xué)生體育綜合素養(yǎng)得到強(qiáng)化。

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