李波

摘要：隨著社會的發(fā)展和課程改革的進(jìn)步，學(xué)校和社會越來越關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。而校園足球，在鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)方面發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。同時，校園足球活動的創(chuàng)建，促進(jìn)了我國足球人才的發(fā)展。因此，教師在初中校園足球教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的素養(yǎng)，創(chuàng)建多樣化的活動，提高初中校園足球的發(fā)展速率。

關(guān)鍵詞：初中體育;校園足球;教學(xué)策略

足球是一項(xiàng)多人參與的體育活動。校園足球活動的創(chuàng)建，不僅能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊意識。但是，我國足球事業(yè)發(fā)展并不順利，嚴(yán)重缺乏足球方面的人才。因此，教師在日常教學(xué)的過程中，就要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，創(chuàng)建有效的足球活動，使學(xué)生掌握足球的基礎(chǔ)技能，挖掘足球方面的人才，為實(shí)現(xiàn)我國足球事業(yè)的發(fā)展目標(biāo)做出一定的努力和貢獻(xiàn)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對于初中校園足球教學(xué)策略進(jìn)行了以下幾點(diǎn)探究：

一、提高教師的專業(yè)水平

在初中體育足球教學(xué)中，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力就決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的水平?，F(xiàn)階段，我國初中體育教師的足球?qū)I(yè)水準(zhǔn)普遍偏低，大多數(shù)學(xué)校對于教師的足球素養(yǎng)要求不高，只要教師具備一定的理論知識，掌握基本的實(shí)踐能力即可。這就導(dǎo)致學(xué)生無法受到良好的足球教育，直接阻礙了校園足球的發(fā)展。因此，要想推動校園足球的發(fā)展，就要提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。首先，學(xué)校在招聘足球教師的時候，就要設(shè)置一定的門檻，要求教師不僅要有專業(yè)的理論知識，還要具備專業(yè)的教學(xué)能力。其次，體育教師要注重自身水平的提高，在生活和工作之余，多多觀看足球比賽，學(xué)習(xí)專業(yè)足球運(yùn)動員的技巧。最后，學(xué)校要積極培養(yǎng)教師的教學(xué)能力，定期開展足球?qū)I(yè)知識的培訓(xùn)活動，組織教師的交流和學(xué)習(xí)。只要能夠?qū)崿F(xiàn)這三點(diǎn)，初中校園足球教師的專業(yè)水平一定能得到大幅度地提高。

二、了解學(xué)生的足球基礎(chǔ)

學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)和生活中，就養(yǎng)成了重視文化課的學(xué)習(xí)，關(guān)注自身成績，忽視在體育、舞蹈、音樂等方面的發(fā)展的習(xí)慣。這就導(dǎo)致，很多初中生在小學(xué)階段從未接觸過足球，或者是只了解最基礎(chǔ)的理論知識。所以，在初中足球教學(xué)中，教師就要了解學(xué)生的足球基礎(chǔ)，挖掘在足球方面有天賦的學(xué)生。比如：組織校園足球活動的時候，為學(xué)生組織小型的足球模擬賽，讓有一定足球基礎(chǔ)的學(xué)生參與比賽。在這樣的實(shí)戰(zhàn)中，就能夠發(fā)現(xiàn)足球能力稍強(qiáng)的學(xué)生，能夠直觀地了解學(xué)生的技能。這是構(gòu)建初中校園足球活動的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

三、重視日常的訓(xùn)練活動

傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式非常單一，教師講解足球技巧之后，學(xué)生自主練習(xí)。但是，每個學(xué)生具體的能力不同，學(xué)習(xí)水平也不同。這樣的教學(xué)模式，就無法提高學(xué)生的整體能力。所以，教師在日常教學(xué)的過程中，就要注重日常的訓(xùn)練活動。并且，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，借助游戲的力量化解足球訓(xùn)練的枯燥性和無趣性。比如：在教學(xué)的過程中，為了讓學(xué)生掌握一定的傳球能力、獲取頭頂球、顛球技巧，就將學(xué)生分成不同的小組，為每一個小組提供一個足球，要求學(xué)生依次傳遞，不能用手碰球，可以用腳和頭，球不可以掉到地上。在這個游戲活動中，堅持時間最長的小組就能夠獲勝。學(xué)生在勝負(fù)欲的刺激下，訓(xùn)練的效率和效果都有了很大程度的提高。

四、完善教學(xué)的評價體系

現(xiàn)階段，校園足球教學(xué)仍然在采取傳統(tǒng)的以成績?yōu)橹鞯目己四Ｊ?。在這樣的形式下，學(xué)生個人特長得不到發(fā)展，自身能力也無法發(fā)揮。這種以基礎(chǔ)的足球技巧為準(zhǔn)的考核模式，并不適合初中校園足球教學(xué)活動。在新形勢下，教師應(yīng)該考慮學(xué)生的綜合能力。也就是說，不僅要注重學(xué)生理論知識的掌握和技術(shù)技巧的發(fā)展，還要關(guān)注學(xué)生在運(yùn)動精神上的表現(xiàn)。只有這樣全面評價學(xué)生足球能力的評價體系，才能夠滿足初中校園足球教學(xué)的要求。同時，教師要給予學(xué)生發(fā)揮自身特長的機(jī)會，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好足球知識的自信心。比如：有的學(xué)生足球?qū)崙?zhàn)能力不強(qiáng)，但是花式足球玩的很好。這也可以成為學(xué)生的閃光點(diǎn)，也是學(xué)生足球素養(yǎng)的展示。

總而言之，校園足球在初中體育教學(xué)中占據(jù)著至關(guān)重要的地位。教師在日常教學(xué)的過程中，一定要轉(zhuǎn)變自身的觀念，認(rèn)識到足球訓(xùn)練的重要性，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。并且，教師要了解學(xué)生的足球基礎(chǔ)，挖掘?qū)W生在足球方面的潛能，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，教師也要重視日常的訓(xùn)練活動，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的足球技能。最后，教師要注重教學(xué)評價體系的完善，給予學(xué)生發(fā)揮自身特長的機(jī)會。此外，教師要不斷更新自身的觀念，與時俱進(jìn)，創(chuàng)建符合初中生身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展和提高，以此推動我國足球事業(yè)的發(fā)展。

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