胡夢(mèng)婷

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí);高中體育

一、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的含義

團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確團(tuán)隊(duì)成員的各自的分工與角色來(lái)實(shí)現(xiàn)互相幫助，相互支持與合作的一種新的學(xué)習(xí)方式。團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)是一個(gè)團(tuán)體與學(xué)生個(gè)人的思維相結(jié)合的一個(gè)過(guò)程和結(jié)果。在團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)與人的交流溝通能力，互幫互助的能力，自主學(xué)習(xí)能力以及綜合分析能力，從而在潛移默化中促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。

二、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的重要性

（一）符合高中生身心發(fā)展的特征

高中階段的學(xué)生生理發(fā)展正處于人體發(fā)育成熟階段，身體各系統(tǒng)的生理功能包括心肺功能，感知能力和運(yùn)動(dòng)能力都達(dá)到了最佳狀態(tài)，疾病發(fā)生率較低，進(jìn)入身體健康的最佳時(shí)期。

在這一階段學(xué)生的智力與成年人相近，其感知靈敏度、記憶思維能力的不斷增強(qiáng)，邏輯思維能力占主導(dǎo)地位，自我意識(shí)和獨(dú)立思考能力逐漸成熟，形成穩(wěn)定的性格;情緒與情感已趨向于成熟穩(wěn)定期，形成許多具有明確道德意識(shí)的社會(huì)性情感，對(duì)于情感的自我調(diào)節(jié)與自我控制的能力也日漸增強(qiáng)。

因此團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、接受能力等，科學(xué)合理的將學(xué)生組成不同的小團(tuán)隊(duì)，因材施教。教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，給每個(gè)團(tuán)隊(duì)制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)之間或團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行交流和討論，發(fā)揮各團(tuán)隊(duì)學(xué)生的各自能力與互幫互助，從而增強(qiáng)學(xué)生的交往能力和團(tuán)隊(duì)精神。

（二）符合新課改發(fā)展的要求與理念

團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)宗旨是指尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的主動(dòng)性，通過(guò)師生一起努力，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)是一種新興體育教學(xué)方法，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念思想，突出學(xué)生的主體作用，盡量滿足學(xué)生的各種合理需求，讓每位學(xué)生都能夠有所提高與發(fā)展。

能夠有效培養(yǎng)和提升高中生的團(tuán)隊(duì)合作精神和良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在新課改發(fā)展要求的背景下，高中體育課堂教學(xué)注重增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，并促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展為指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生自覺主動(dòng)鍛煉的興趣，培養(yǎng)和提升學(xué)生的積極自主參與活動(dòng)的意識(shí)，從而養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的良好習(xí)慣。

三、體育團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的優(yōu)化策略

（一）科學(xué)劃分小組，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)最優(yōu)化

科學(xué)劃分合作小組，有利于充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體以及調(diào)動(dòng)合作小組的優(yōu)勢(shì)。團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)科學(xué)劃分的原則是“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)劣互補(bǔ)”。不僅是需要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的互補(bǔ)性，還要尊重每個(gè)學(xué)生的意愿。

一般每個(gè)團(tuán)隊(duì)小組6到8人，根據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)、能力等因素進(jìn)行分配，讓每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組實(shí)現(xiàn)最優(yōu)組合，既發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體優(yōu)勢(shì)，又有利于組內(nèi)互幫互補(bǔ)，達(dá)到最優(yōu)化。

（二）明確團(tuán)隊(duì)中各位成員職責(zé)

在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要明確每個(gè)學(xué)生在各自團(tuán)隊(duì)里的職責(zé)與任務(wù)。教師適當(dāng)?shù)陌才乓恍┖侠淼奶禺愋詫W(xué)習(xí)任務(wù)，細(xì)化每個(gè)小組的任務(wù)，落實(shí)到每個(gè)小組成員。在體育教學(xué)中，教師可以適當(dāng)安排一些體育活動(dòng)，并以抽查的形式對(duì)小組成員進(jìn)行全方位考核，讓每個(gè)小組成員都能夠單獨(dú)完成，所得的考核成績(jī)將直接和整個(gè)小組成績(jī)掛鉤，能有效防止“渾水摸魚”現(xiàn)象的出現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷的增強(qiáng)小組成員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。例如在學(xué)習(xí)“排球正面?zhèn)髑颉钡膬?nèi)容時(shí)，以小組團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行正面?zhèn)髑蚓毩?xí)。

組內(nèi)先兩人對(duì)傳，感受技術(shù)要領(lǐng);然后，小組所有成員分組隔網(wǎng)傳墊組合練習(xí)。最后，以小組形式參加教學(xué)比賽，這樣能有效的提高學(xué)生練習(xí)時(shí)的激情。

（三）制定合理教學(xué)目標(biāo)

教師制定合理的教學(xué)目標(biāo)，保證團(tuán)隊(duì)一致前行。教師要設(shè)計(jì)明確的教學(xué)目標(biāo)，如在學(xué)習(xí)高中體育“籃球反彈傳接球”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行練習(xí)，互幫互助掌握技術(shù)。團(tuán)隊(duì)成員自創(chuàng)練習(xí)方法強(qiáng)化提高籃球反彈傳接球，完成組間分享經(jīng)驗(yàn)任務(wù)。這樣的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)能有效的保證組內(nèi)沒有競(jìng)爭(zhēng)壓力，同時(shí)促進(jìn)成員相互幫助學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)提高團(tuán)隊(duì)之間交流能力。

（四）教師及時(shí)科學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)

新課改下，教師不能一味地以師評(píng)為主，應(yīng)將學(xué)生作為評(píng)價(jià)主體。

如：小組展示、抽樣展示、組員展示等，展示的形式可以是競(jìng)賽、測(cè)驗(yàn)、表演等。對(duì)優(yōu)勝者給予肯定表?yè)P(yáng)，對(duì)失敗者也要給予激勵(lì)。新課改理念要求教師在評(píng)價(jià)時(shí)更需要關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，而并不只是結(jié)果。

如從小組成員是否互相幫助，組間是否進(jìn)行分享交流學(xué)習(xí)，組內(nèi)成員的責(zé)任感是否強(qiáng)烈等多種方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

四、結(jié)語(yǔ)

團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)是新形勢(shì)下新課改的重要教學(xué)方式之一，在高中體育教學(xué)中開展團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)是十分有必要的，它不僅能夠有效的提升學(xué)生積極參加體育鍛煉活動(dòng)，還可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)課程知識(shí)、掌握體育技能，提升身體各方面的綜合素質(zhì)。有利于學(xué)生之間的相互信任與配合，培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作精神，并促進(jìn)學(xué)生全面性發(fā)展。進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)時(shí)，教師要科學(xué)合理分組，明確教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建良好體育教學(xué)環(huán)境，不斷的提升高中體育的整體教學(xué)質(zhì)量與水平，這才符合新課改的客觀要求與理念。

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