張利勇

關(guān)鍵詞：高職;公共體育;教學(xué)改革

高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分?，F(xiàn)階段，我國高職院校快速發(fā)展，但由于高職教育發(fā)展時間短，在高職教育教學(xué)中存在諸多影響教育質(zhì)量的因素，尤其是高職院校的體育教育教學(xué)工作發(fā)展最為滯后，造成絕大多數(shù)高職學(xué)生無法熟練掌握體育技能。

一、問題的提出

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，依據(jù)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》和《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》等文件精神，職業(yè)院校要大力推進(jìn)教學(xué)改革，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容，促使青少年熟練掌握1-2項運動技能，以適應(yīng)新時代職業(yè)人才需求。

二、高職院校公共體育課教學(xué)及改革研究現(xiàn)狀

（一）教材缺乏創(chuàng)新。就目前情況而言，高職院校發(fā)展時間短，高職公共體育課采用的教材大多是普通高校使用的教材，教材陳舊，忽視了高職院校學(xué)生的身心特點。原有的體育教材中存在大量的教學(xué)內(nèi)容，且訓(xùn)練形式較為復(fù)雜。學(xué)生在教學(xué)過程中的時間和精力，根本無法熟練掌握大量的運動技能。原有教材非常不適合高職學(xué)生的客觀需要。在新時代中國特色職業(yè)教育不斷發(fā)展的背景下，適合高職生的教學(xué)教材非常缺乏，致使高職院校學(xué)生對體育興趣缺乏，無法熟練掌握1-2項運動技能。

（二）師資力量薄弱。由于我國職業(yè)院校發(fā)展時間短，一部分高職院校是由中專院校升級產(chǎn)生，一部分高職院校短時間內(nèi)由國家教育部門批準(zhǔn)成立，對于高職學(xué)校的公共體育課教師，一部分是中職學(xué)校的教師轉(zhuǎn)化而來，一部分是新招聘的年輕教師，教學(xué)方式陳舊，教學(xué)經(jīng)驗缺乏。對于年輕的高職院校體育兼職教師過多，出現(xiàn)專兼職教師不平衡。以上都是師資力量薄弱的體現(xiàn)，是高職院校體育教學(xué)普遍存在的現(xiàn)象，不利于高職學(xué)生對運動技能的掌握，不利于職業(yè)體能的提高，不利于新時代中國特色職業(yè)人才的成長。

（三）學(xué)科地位低下。在高職院校教育教學(xué)中，公共體育課一直給師生一種可有可無印象，缺乏嚴(yán)格的考核制度，從而導(dǎo)致師生對體育課程重視不夠，忽視了體育教學(xué)的功能，給公共體育教學(xué)的開展造成了直接的影響。另外，政府有關(guān)部門和學(xué)校，雖然加大了對課程改革經(jīng)費投入力度，但對體育課程經(jīng)費投入比例并沒有同步提高，致使體育相關(guān)工作發(fā)展滯后，制約了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，阻礙了高職院校體育教學(xué)的發(fā)展。

（四）教學(xué)效果較差。經(jīng)過對部分高職院校抽查，從畢業(yè)的學(xué)生來看，絕大多數(shù)學(xué)生未能熟練掌握1項運動技能，未能建立運動自信，更沒有養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。這凸顯高職體育教學(xué)工作的發(fā)展嚴(yán)重滯后。為了順利實現(xiàn)高職體育教學(xué)目標(biāo)，加快推進(jìn)包括隊伍建設(shè)、設(shè)施完善、體育教材創(chuàng)新創(chuàng)編、課程計劃合理、學(xué)生修課考核的體育教學(xué)改革勢在必行。

（五）改革研究滯后。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分院校公共體育課教學(xué)對學(xué)生實行了每學(xué)期必修選學(xué)制度，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果有所改善。但由于每個學(xué)期結(jié)束學(xué)生可以重選其他學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣不利于單項（例如，羽毛球）的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生對一項運動技能的熟練掌握，不利于運動習(xí)慣的養(yǎng)成和運動自信的建立。另，通過查閱電子資料發(fā)現(xiàn)，對于高校體育教學(xué)改革的論文有數(shù)十篇，但還未發(fā)現(xiàn)以高職學(xué)生為教學(xué)對象、以熟練掌握1-2項運動技能為教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)改革研究。

三、提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教學(xué)改革的基礎(chǔ)條件和措施

（一）合理的專職體育工作隊伍是推進(jìn)體育工作的人力保障

要全面高質(zhì)量的開展體育工作，最基本的人員配備應(yīng)逐步完善。隨著學(xué)院學(xué)生人數(shù)越來越多，學(xué)生體質(zhì)測試工作、運動競賽訓(xùn)練、體育科研、體育教研、體育教學(xué)改革、大型活動等都需要專職工作人員或工作團(tuán)隊。尤其是要根據(jù)高職公共體育教學(xué)改革針對性組建高、精、尖師資隊伍。

（二）完善的體育教學(xué)設(shè)施是推進(jìn)教學(xué)改革的基本條件

目前，大多數(shù)高職院校能提供正常教學(xué)的場地設(shè)施非常匱乏，體育資源嚴(yán)重不足。雖然部分院校已經(jīng)建設(shè)和即將建設(shè)體育館，但體育館的功能具有局限性，只能滿足小型運動隊訓(xùn)練和承接部分比賽，很難滿足大規(guī)模、高質(zhì)量的體育教學(xué)。除建設(shè)體育館之外，修建能滿足大規(guī)模教學(xué)的乒乓球場、羽毛球場;室外排球場、網(wǎng)球場、足球場等基本教學(xué)設(shè)施同樣必不可少。

（三）學(xué)校制度制訂應(yīng)突出體育教育工作在全校工作中的重要地位

“無體育，不清華”、“無體育，不大學(xué)”、“無體育、不青春”等口號都是一些知名大學(xué)提出來的教育理念。清華大學(xué)規(guī)定，游泳課是學(xué)生必修課，凡是游泳課不及格就不得畢業(yè);河南大學(xué)規(guī)定，凡是學(xué)生體質(zhì)測試不達(dá)標(biāo)不得畢業(yè)?？梢姼咝W(xué)校體育工作越來越重視，體育對學(xué)校教育、學(xué)校發(fā)展的功能越來越凸顯。一所合格的高校怎能缺乏體育與藝術(shù)的熏陶？

（四）推進(jìn)教學(xué)改革的其他隱形輔助條件

濃厚的校園體育文化氛圍、現(xiàn)代化的體育信息工作模塊、課外體育活動和各級體育競賽的參與度等等都是推進(jìn)高效率體育教學(xué)的隱形輔助條件。當(dāng)然，具備這些輔助條件都需要增加體育資金投入的比例。

（五）逐步構(gòu)建高效培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握1-2項運動技能的教學(xué)體系

以三年學(xué)制的高職高專為例，由于大多數(shù)學(xué)校學(xué)生第三年要外出實習(xí)，那么在校學(xué)習(xí)體育技能的時間為兩年。根據(jù)這一特性：

1.確立以學(xué)生熟練掌握1-2項運動技能為高職公共體育教學(xué)總目標(biāo)。促使學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣、從體育運動中建立人生自信，以適應(yīng)新時代中國特色社會主義職業(yè)人才的需求。

2.逐步構(gòu)建高職學(xué)生熟練掌握1-2項運動技能的教學(xué)制度框架。高職新生自入校開始就像高考選報專業(yè)一樣根據(jù)自己的意愿和興趣跨班級選報高職在校兩年四個學(xué)期的體育必修課學(xué)習(xí)單項（例如，羽毛球），學(xué)生第二學(xué)年根據(jù)興趣有一次申請改項的機會，也可繼續(xù)學(xué)習(xí)原來項目，直至學(xué)完在校四個學(xué)期（在校兩年原則上只有第二學(xué)年開始時一次申請改項機會;一個學(xué)期計一學(xué)分，學(xué)生需修完四學(xué)分）。

3.根據(jù)循序漸進(jìn)原則，體育教研室根據(jù)高職學(xué)生的身心特點和學(xué)情制定四個學(xué)期的各個單項教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)（例如，籃球1、籃球2、籃球3、籃球4）。

4.根據(jù)學(xué)校實際情況和高職學(xué)生特點，體育工作部門創(chuàng)編適合本校學(xué)情和教學(xué)計劃的校本系列教材（例，籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、武術(shù)、健美操、體育舞蹈等）。

5.為了順利完成各單項教學(xué)計劃，體育工作部門需建設(shè)符合各體育單項教學(xué)要求的高精尖專業(yè)師資隊伍。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)層次以及體育單項的教學(xué)目標(biāo)，要求教師具有高學(xué)歷、精專業(yè)、鉆教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)。

6.制定嚴(yán)格的學(xué)生學(xué)習(xí)考核制度（例如，學(xué)生的籃球2考核不及格，該生就必須重修籃球2;學(xué)生應(yīng)保證學(xué)習(xí)課時，凡缺課時間達(dá)到學(xué)期總課時的三分之一，該生須重修;否則該生按結(jié)業(yè)處理）。嚴(yán)格的考核制度是提高教育教學(xué)質(zhì)量和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的保障。

四、總結(jié)

高等職業(yè)人才是我國快速發(fā)展中的急缺人才。高等職業(yè)院校是培養(yǎng)高等職業(yè)人才的重要途徑之一。高職院校體育教學(xué)改革應(yīng)立足于我國社會發(fā)展需要，立足于高職院校教育教學(xué)現(xiàn)狀。依據(jù)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》文件精神指示，高質(zhì)量的職業(yè)人才是“健康中國”的重要組成部分。高職體育教學(xué)改革使學(xué)生熟練掌握1-2項運動技能，有助于養(yǎng)成運動習(xí)慣、樹立健康的人生觀，這是培養(yǎng)新時代高質(zhì)量職業(yè)人才的重要一環(huán)。

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