張曦

摘要：《高校體育教學(xué)大綱》中已經(jīng)給明確規(guī)定高校體育教學(xué)中向?qū)W生滲透素質(zhì)教育的重要性，通過體育的學(xué)習(xí)和鍛煉，對(duì)其他學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行深入分析和探究，更多的是通過學(xué)習(xí)體育這一學(xué)科，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)和道德品質(zhì)的提升。本文首先分析了高校體育教學(xué)終身體育的重要性，然后從高校體育教學(xué)中的問題和解決方法兩個(gè)方面進(jìn)行闡述，希望能夠?yàn)楦咝ｓw育教師教學(xué)提供更多參考。

關(guān)鍵詞：終身體育;高校體育;改革

長期以來，我國教育仍受到傳統(tǒng)思想的影響，大多數(shù)高校體育教師還存在著重視知識(shí)性的學(xué)習(xí)，忽略了在教學(xué)中把德智體素質(zhì)和文化素養(yǎng)等滲透給學(xué)生的重要性。新課程改革逐步推進(jìn)和普及，教師在教學(xué)的過程中已經(jīng)開始逐漸重視學(xué)生素質(zhì)的滲透和培養(yǎng)，但是在教學(xué)實(shí)踐中，教師仍需要進(jìn)一步提升、改進(jìn)和創(chuàng)新，為高校學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中素質(zhì)全面發(fā)展提供良好基礎(chǔ)，由此，對(duì)高校體育課堂滲透德智體全方面素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行分析和探究是非常有必要的。

一、高校體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的重要性

體育課程在發(fā)展的歷程中，經(jīng)歷了很多變化，從古至今，有很長一段期間內(nèi)，高校體育教學(xué)只是停留在知識(shí)性的教學(xué)上，體育教學(xué)中除了讀書和寫字，涉及到其他素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容少之甚少。高校體育的教學(xué)不僅是教會(huì)學(xué)生跑步和鍛煉學(xué)生身體，學(xué)生的體育體能的培養(yǎng)固然重要，但是更重要的是通過體育的學(xué)習(xí)，從中更好地培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。所以說教師在教學(xué)的過程中，首先就要改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)實(shí)踐中要重視滲透新課程改革目標(biāo)的重要性，提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力的同時(shí)，更要積極引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，另外，教師在教學(xué)的過程中也要重視學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，才能有效地分析和理解課堂所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，尤其是高校體育教材自身就會(huì)涉及很多有利于學(xué)生全面發(fā)展方面的內(nèi)容，為學(xué)生全面發(fā)展提供更好的材料保證。

目前，我國高校學(xué)生體育課的教學(xué)主要內(nèi)容是：集體觀念的培養(yǎng)、家庭責(zé)任觀念、感恩觀念以及道德觀念的提升，從這一點(diǎn)來看，這就要求教師在教學(xué)的過程中，把這些教學(xué)的內(nèi)容逐漸向?qū)W生滲透，這也是提升高校體育教學(xué)效果的有效途徑之一。而且，眾所周知，高校體育教學(xué)中的素質(zhì)教育不是一味地讓學(xué)生背誦，而是在潛移默化中進(jìn)行的，不是一蹴而就的事情。在教學(xué)的過程中把課本的知識(shí)結(jié)合高校學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，再結(jié)合高校階段學(xué)生自身特點(diǎn)，從點(diǎn)滴做起，循序漸進(jìn)地進(jìn)行課程和素質(zhì)教育。

其實(shí)，教師在教學(xué)的過程中，把高校體育教材中的素質(zhì)教育知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活當(dāng)中，知識(shí)就在我們的身邊，通過這樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，逐步改進(jìn)和完善高校體育教學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際地去學(xué)習(xí)，從而也脫離了完全知識(shí)性的學(xué)習(xí)。

二、高校體育教學(xué)改革中的問題

（一）傳統(tǒng)觀念深刻

從古至今，我國采取的教學(xué)模式主要是為了更好地應(yīng)試，傳統(tǒng)教學(xué)觀念對(duì)教師的教學(xué)已經(jīng)產(chǎn)生了根深蒂固的影響，即使是在當(dāng)今新課程改革的背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式和思想觀念都是難以改變的，仍普遍存在著看重理論知識(shí)學(xué)習(xí)，忽視教育的重要性，尤其是在教學(xué)中，更加看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育的滲透較少，學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展存在著一定的局限性，教師和學(xué)生的主要精力都放在了應(yīng)試上，過于注重應(yīng)試教育。

在終身體育視域下，在高校體育教學(xué)改革中，傳統(tǒng)觀念阻礙著體育教育教學(xué)體制的改革，所以在改革高校體育教學(xué)模式的前提下，需要解決的關(guān)鍵問題就是改變傳統(tǒng)觀念，這也是當(dāng)前體育教學(xué)改革進(jìn)程中遇到的難題之一，傳統(tǒng)觀念已經(jīng)不能順應(yīng)當(dāng)前教育體制改革的發(fā)展趨勢(shì)。

（二）注重形式感

在當(dāng)今社會(huì)背景下，雖然素質(zhì)教育已經(jīng)增加到高校體育的教學(xué)內(nèi)容中，但是高校體育教師在教學(xué)的過程中，還是比較傾向于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，這種觀念也會(huì)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)產(chǎn)生一定影響。高校體育教師在教學(xué)的過程中也只是流于形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)素質(zhì)教育知識(shí)時(shí)，把內(nèi)容抄寫下來或者背下來，這樣的形式感，會(huì)給學(xué)生帶來一種誤區(qū)，就是這樣的素質(zhì)教育內(nèi)容不重要，從而很難培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，也違背了教育的最終目標(biāo)。

其實(shí)，在高校體育教材中，對(duì)于學(xué)生終身素質(zhì)教育培養(yǎng)的內(nèi)容是普遍存在的，而教師在教學(xué)的過程中，一味地注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在教育實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生終身素質(zhì)教育不夠重視，對(duì)學(xué)生終身素質(zhì)教育只是表面的形式而己，在教學(xué)中也并未作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)或考核，這種形式也會(huì)影響學(xué)生內(nèi)心對(duì)自身素質(zhì)培養(yǎng)的積極性和主動(dòng)性，從而制約了在終身體育視域下對(duì)學(xué)生體育教育改革的進(jìn)程，與新課程改革的大趨勢(shì)也不相符合，影響高校體育教學(xué)效果的提升。

（三）教材作用難以發(fā)揮

在當(dāng)前新課程改革的背景下，當(dāng)前的體育教材中已經(jīng)有了素質(zhì)教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，但是仍有一些教師對(duì)體育教育改革認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為素質(zhì)教育應(yīng)該是思想品德課上的重要內(nèi)容，所以在教學(xué)的過程中對(duì)素質(zhì)教育的滲透就少了很多。這就導(dǎo)致教師在高校體育教學(xué)上，對(duì)素質(zhì)教育的滲透只是一帶而過，高校體育教學(xué)的素質(zhì)教育就難以實(shí)施，體育教材的價(jià)值就沒有得到充分的發(fā)揮。

三、高校體育教學(xué)中教育改革的方法

（一）提升教師自身素質(zhì)和專業(yè)能力

教師在教學(xué)的過程中扮演的角色是無可替代的，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和引領(lǐng)有著重要的作用，也是學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的關(guān)鍵人物，現(xiàn)在小初中體育的教學(xué)中，德智體素質(zhì)要求全面發(fā)展，這就要求教師的具有較強(qiáng)的自身素質(zhì)和專業(yè)能力，作為一名合格的教師，首先就要保證自己有良好的道德修養(yǎng)，順應(yīng)當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢(shì)，不斷提升自身道德素質(zhì)，為學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)做出表率。教師在教學(xué)的過程中提升自我修養(yǎng)的同時(shí)，更要把系統(tǒng)的綜合素質(zhì)的素質(zhì)教育滲透給學(xué)生，讓學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)中，逐漸受到熏陶和影響，從體育的學(xué)習(xí)中建立科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，有利于進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生思想品質(zhì)的全面發(fā)展。

（二）正確利用教材，充分利用多媒體教學(xué)

新課程改革的大趨勢(shì)，已經(jīng)推進(jìn)教師在教學(xué)模式上逐漸改進(jìn)和完善，教師要正確利用教材的同時(shí)，也要積極引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)技術(shù)和設(shè)備，把高校體育教材上的素質(zhì)教育內(nèi)容生動(dòng)形象的傳播給學(xué)生。首先教師要對(duì)體育教材進(jìn)行深度的研讀，把其中的素質(zhì)教育內(nèi)容挖掘出來，在教學(xué)中把素質(zhì)教育內(nèi)容制作成幻燈片，在講解的過程中播放給學(xué)生，讓學(xué)生直觀的感受到素質(zhì)教育知識(shí)的重要性。

如，在講解高校體育課時(shí)，教師用幻燈片播放本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有效滲透素質(zhì)教育，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面的素質(zhì)教育。

由此，為了更好地順應(yīng)終身體育視域的大背景，教師不能再一味依靠自身的專業(yè)能力創(chuàng)新教育教學(xué)模式，而是要積極引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，把高校體育課程的內(nèi)容轉(zhuǎn)化到幻燈片中，讓學(xué)生直觀地看到知識(shí)點(diǎn)，用視頻或圖片的形式展現(xiàn)出來，如此不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力，從而也能夠有效地提高本節(jié)體育課的教學(xué)效果，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍下學(xué)習(xí)，更深入地理解體育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

（三）將學(xué)生放在主體位置上，通過課堂互動(dòng)，滲透素質(zhì)教育

教學(xué)中的素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生身心全面發(fā)展有著重要的作用，尤其是體育教學(xué)中，不僅是對(duì)學(xué)生的身體進(jìn)行指導(dǎo)性鍛煉，更重要的是結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，有利于把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬?。在教學(xué)中，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生真正參與進(jìn)來時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，才能達(dá)到更好地教學(xué)效果。教師在高校體育的課堂教學(xué)中，師生之間的關(guān)系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度有很大的影響，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要充分發(fā)揮其主體作用，教師起著主導(dǎo)的作用，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中互動(dòng)，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，很好的接受素質(zhì)教育知識(shí)，同時(shí)，也順應(yīng)了當(dāng)前新課程改革發(fā)展的趨勢(shì)，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，提升我國綜合實(shí)力。

如，在高校體育的講解中，讓學(xué)生把本節(jié)課的主要素質(zhì)教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的修養(yǎng)，教師把學(xué)生分為四個(gè)小組，進(jìn)行討論：說出生活中的一些與素質(zhì)教育相關(guān)的事例，以及彼此之間的誠信故事，整節(jié)課以學(xué)生的互動(dòng)討論為主，學(xué)生討論完，分別派出代表進(jìn)行發(fā)言，其他人進(jìn)行補(bǔ)充，這樣學(xué)生不僅理解了本節(jié)體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并在以后生活中的為人處世做出深刻的思考。

四、結(jié)語

由本文的分析可以得出：文化素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵課程之一就是體育，在體育教學(xué)中，素質(zhì)教育始終伴隨，所以教師在每一堂體育教學(xué)中，都要一點(diǎn)點(diǎn)的滲透素質(zhì)教育。但是在這一實(shí)踐過程中，需要教師注意的是：滲透素質(zhì)教育也要遵循學(xué)生的發(fā)展過程，要循序漸進(jìn)，不能急于求成，不僅要建立在教材的基礎(chǔ)之上，更要考慮高校階段學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，這樣才能把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

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