楊保海 鄧風華 李瑞利

摘要：大學生作為國家未來的接班人，其創(chuàng)新能力直接關乎到國家的科技實力和國際競爭力，為此，高校應積極探索培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的有效途徑。全球一體化時代更加注重知識的開放性、共享性和創(chuàng)造性，而創(chuàng)客空間正好契合全球性創(chuàng)新知識的發(fā)展，它是孵化創(chuàng)意創(chuàng)新的實戰(zhàn)平臺，為高校培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力提供了一種新模式。

關鍵詞：高校創(chuàng)客空間;大學生;創(chuàng)新能力培養(yǎng)

時代的進步促進了教育的進步，創(chuàng)客空間是新時代的代名詞，受到全球的廣泛關注，其開源分享機制吸引了一大批創(chuàng)新學者和愛好者，大家可以在此平臺進行自由交流、自由辯論，共享到新的知識。高?；趧?chuàng)客空間這一平臺來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，有利于最大程度開發(fā)大學生的創(chuàng)造性，可以最大程度培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識，對開拓我國創(chuàng)新教育的發(fā)展局面具有重要意義。

一、高校創(chuàng)客空間與大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)有何聯(lián)系

創(chuàng)客空間的定位屬性決定了它與大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著密切的關聯(lián)，創(chuàng)客空間是知識經(jīng)濟盛行跨界文化交流的產(chǎn)物，通過不同專業(yè)領域?qū)W者的交流來達到知識整合的目的，具有極大的挑戰(zhàn)性和實踐性;極大的科學性和共享性;極大的創(chuàng)造性和開放性而創(chuàng)新意味要超越和突破，創(chuàng)新能力的提高離不開創(chuàng)造思維的開拓，實踐能力的加強和創(chuàng)新意識的提升。創(chuàng)客空間與大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)不管是理念和實踐都有著天然的契合[1]?？梢哉f創(chuàng)新是創(chuàng)客空間的內(nèi)在屬性，創(chuàng)客空間是創(chuàng)新能力發(fā)展的內(nèi)涵要求，二者之間相互滲透，這也證實了高?；趧?chuàng)客空間平臺來培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力切實可行。

二、基于高校創(chuàng)客空間培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力有效措施

高校創(chuàng)客空間讓學生對知識的探討更加自由，極大增強他們的表達欲望，鍛煉他們的創(chuàng)新思維，若要想更好發(fā)揮創(chuàng)客空間對大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須采取相應的培養(yǎng)措施，而理論和實踐的結合能有效推動大學生的創(chuàng)新能力。

（一）高校創(chuàng)客空間培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的理論操作

高校創(chuàng)客空間培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力可以把創(chuàng)客教育與現(xiàn)有課程教學整合起來，以此達到優(yōu)化知識的目的。

1.通過知識講座的形式開展，利用創(chuàng)客空間舉辦一些專業(yè)技術課題的知識講座，然后就某一技術課題，在課堂的自由氛圍下讓大學生在創(chuàng)客空間上暢所欲言，通過吸取他人的經(jīng)驗和教訓使得創(chuàng)新能力得以提升。

2.通過選修課程的形式開展，高校創(chuàng)客空間可以針對學生的興趣愛好開設一些創(chuàng)新技術課程、科研技術課程、實驗技術課程，以此來探討教學理念，這樣能更好幫助他們掌握相應的理論知識，也能為后期創(chuàng)造性設計奠定基礎。

3.通過社團與創(chuàng)客的有效結合開展，社團在大學生課余生活中發(fā)揮著重大作用，對于低年級的大學生更是如此，高?？梢越o予經(jīng)費讓有組織能力的大學生來創(chuàng)辦各類創(chuàng)客社團，利用創(chuàng)客社團培育大學生的創(chuàng)新能力。

（二）高校創(chuàng)客空間培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的實踐操作

有了理論知識的基礎沒有實踐的操作也很難讓大學生發(fā)現(xiàn)自身問題，因而要把理論與實踐結合起來，二者融為一體才能真正實現(xiàn)教學目的。高校創(chuàng)客空間可以通過線上線下相結合的模式來開展實踐操作[z1

1.線上學校要充分利用創(chuàng)客空間這一平臺，學生可以通過此平臺上傳自己的設計原創(chuàng)和設計理念，然后大家通過各自的設計靈感交流，通過共享彼此的創(chuàng)意知識，學生可以從中得到更多創(chuàng)新理念，這樣有益于提高他們的創(chuàng)新能力，也更有利于學生設計出有趣的作品。

2.線下以創(chuàng)客空間模式舉辦各種技術活動，讓創(chuàng)客學生現(xiàn)場進行實踐操作，給予他們一定的交流時間和操作時間，讓他們在給定的時間內(nèi)完成作品和發(fā)表各自的設計理念，這樣高壓的模式下，更有利于開拓他們的思維，更快讓他們在實踐操作中發(fā)現(xiàn)自身的短板，使得自身創(chuàng)新能力得到最大化提升。

三、高校創(chuàng)客空間培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的制約因素和解決措施

基于高校創(chuàng)客空間培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力并不是一件易事，它有其制約因素。

（一）內(nèi)在制約因素

內(nèi)在最大制約因素是經(jīng)費的來源和秩序的管理，高校的創(chuàng)客活動需要一定的經(jīng)費才能完成，而大學生的經(jīng)濟能力大多較為緊張，實施起來難免困難。為此高?？梢栽诮?jīng)費預留上給足創(chuàng)客空間預算，這樣就能保證創(chuàng)客活動的正常運行，也可以設置一些獎勵機制給予在創(chuàng)客活動上表現(xiàn)優(yōu)秀的大學生。獎勵可以是學分制的獎勵也可以是物質(zhì)上的獎勵。另外大多高校創(chuàng)客空間的管理模式都較為凌亂、松散，因為他們多數(shù)采用學生自治的方式運行，因此高校要完善相應的管理模式，可以通過采用專業(yè)化的管理模式，通過細分每個管理崗位使得各個創(chuàng)客各司其職，這樣就能促使創(chuàng)客空間的有序發(fā)展。

（二）外在制約因素

高校大學生對創(chuàng)客空間的認識度普遍不高，另外加上學校的不重視和師資力量的短缺使得創(chuàng)客空間難以得到長遠發(fā)展，為此高校要深化改革，加大創(chuàng)客空間的宣傳力度，營造良好的創(chuàng)客氛圍，可以通過開設專欄廣播讓學生每天都能聽到有關創(chuàng)客的內(nèi)容，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。其次可以通過社交媒體強有力的傳播，把創(chuàng)客空間的開展推廣到校外去。再者要加強創(chuàng)客師資的培養(yǎng)，為創(chuàng)客教育提供強有力的教學保障，高校創(chuàng)客空間可通過舉辦評比式的專題訓練和創(chuàng)客大賽，把模范性創(chuàng)客作品作為教學案例在高校教育網(wǎng)站上大肆傳播，以此鼓勵廣大教師總結更多創(chuàng)客教學經(jīng)驗，最大化提升大學生的創(chuàng)新能力[3]。

四、結論

高校基于創(chuàng)客空間平臺為大學生提供了一個更加開放自由自主交流平臺，讓他們最大化發(fā)揮自己的思維創(chuàng)造力和實踐動手操作能力，通過實踐交流，讓他們深刻了解到自身的優(yōu)勢和短板，使得自身創(chuàng)新能力得以提升，跨界式的交流模式有利于開拓他們的眼界，拓展他們的視野，對他們綜合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重大意義，高校要有效利用創(chuàng)客空間這一平臺，為我國的創(chuàng)新教育做出貢獻。

參考文獻：

[1]劉久紅.基于創(chuàng)客空間的大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].電腦知識與技術，2017，13（32）：130-131.

[2]郭穩(wěn)濤，肖志芳.基于創(chuàng)客空間的高職大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑研究[J].機械職業(yè)教育，2018，No.389（06）：30-32.

[3]張潔.創(chuàng)客教育背景下高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].無錫商業(yè)職業(yè)技術學院學報，2017，17（4）：75-78.

基金項目：河南省社科項目（項目編號：SKL-2018-2361）