于躍澤

關(guān)鍵詞：多元目標;策略;能力培養(yǎng)

教育的不斷發(fā)展，對教學(xué)的目標和效果提出了更高的要求，新的教學(xué)標準和課程理念更加重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。對于學(xué)校來說，在新的時期主要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的各項能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，而教師則是教學(xué)活動的最主要參與者。高中體育教師在教學(xué)過程中要樹立多元教學(xué)目標，通過多元教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的運動能力，讓學(xué)生養(yǎng)成終身運動的良好習(xí)慣。基于此可以從以下幾個方面對高中體育課程進行設(shè)計和調(diào)整。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立核心素養(yǎng)教學(xué)理念

當前，新的課程標準明確提出，課堂教學(xué)的主要任務(wù)是提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)通?？梢苑譃槿齻€方面，知識與能力、過程與方法、知識與能力。具體到體育課堂上來說，就是培養(yǎng)學(xué)生的體育情感和品德、運動能力和運動習(xí)慣以及體育健康知識和行為。同時課程標準還指出，教師要在學(xué)生發(fā)展的各個階段提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，擁有良好的品格，提升學(xué)生個人修養(yǎng)，讓學(xué)生具備自主發(fā)展、參與合作和創(chuàng)新實踐的能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

體育教學(xué)是我國學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，同時也是提升學(xué)生運動能力，保證學(xué)生身心健康的重要課程，因此體育教學(xué)中，教師要始終樹立“終身健康”的教學(xué)觀念，明確新的課程標準下高中體育教學(xué)的主要目標，將提升學(xué)生素養(yǎng)作為體育教學(xué)過程中的主要任務(wù)，使用正確的方法切實增強學(xué)生體質(zhì)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。同時在教學(xué)過程中還要滲透思想教育，任何課程都是提升學(xué)生思想品質(zhì)的陣地。所以在高中體育教學(xué)中，教師要將正確的思想理念貫穿到課程中，讓學(xué)生體育運動中形成正確的運動思想和運動理念，樹立起學(xué)生自主鍛煉、終身運動的目標。在教學(xué)過程教師還要增加學(xué)生之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提升學(xué)生的實踐能力，認真完成促進學(xué)生身心發(fā)展的目標[1]。

二、精選教學(xué)內(nèi)容，實行多元化教學(xué)

高中的體育與健康課程，其主要目的是緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增加學(xué)生的運動技能、運動能力和運動時間，讓學(xué)生始終保持健康的生活習(xí)慣。所以，教學(xué)的內(nèi)容主要以體育健康的知識，運動技能和方法等為主。但是當前的教學(xué)中出現(xiàn)了過于重視智育、過分強調(diào)競技教學(xué)的情況，違背了體育課堂的目的，所以體育教師需要在新的課程標準指引下，選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)高中階段的學(xué)生心理，制定教學(xué)計劃，將體育教學(xué)分為多個模塊進行[2]。

如，可以選擇羽毛球、乒乓球、籃球、足球、武術(shù)等內(nèi)容，將其放在一起，讓學(xué)生進行投票選擇自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后根據(jù)票數(shù)的多少劃分課時，將每種運動項目劃分成一個個模塊進行教學(xué)。這樣在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還能讓學(xué)生體驗不同的運動，學(xué)會多種技能，促進學(xué)生綜合能力的提升。

三、重視學(xué)生主體，構(gòu)建新型教學(xué)方法

一個好的教學(xué)方式可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，提升課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。在新的教學(xué)理念中，學(xué)生是課堂的主體，教師則是課堂的參與者和引導(dǎo)者。所以體育教師在當前的教學(xué)中，要及時傳播新的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生主體的作用，通過思想引導(dǎo)、方法引導(dǎo)讓學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)探索中取得進步。

想要落實學(xué)生主體的作用首先就要改變教學(xué)方法。在新的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進行知識發(fā)散，讓學(xué)生自己探索出一條鍛煉身體、增長知識的道路。如，讓體育委員帶領(lǐng)全班的同學(xué)制定熱身項目，自己安排隊形。同時也可以借助學(xué)校的活動內(nèi)容增強學(xué)生的組織和學(xué)習(xí)能力。如學(xué)校每年都會召開運動，運動會的開幕需要各種節(jié)目，這樣就可以讓學(xué)生用各種體育運動來設(shè)計開幕式節(jié)目，學(xué)生在策劃節(jié)目的過程中就能不斷增加對各種運動和體育知識的理解。同時還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作的能力。

四、提升學(xué)生運動能力，樹立終身發(fā)展目標

國家的教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要提出了堅持學(xué)生全面發(fā)展的要求，加強學(xué)生的德育、智育、美育和體育。針對這一要求，教師就要結(jié)合提升學(xué)生核心素養(yǎng)的教育理念，將素質(zhì)教育作為高中體育教學(xué)的重要目標。學(xué)生的體育是體育教學(xué)課程的主要責(zé)任，要對學(xué)生進行體育，就要積極引導(dǎo)學(xué)生進行體育鍛煉，提升學(xué)生的運動能力和身體素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立起終身運動的發(fā)展目標[3]。

引導(dǎo)學(xué)生進行鍛煉，提升學(xué)生運動能力并不就意味著，要強行組織學(xué)生進行某項體育運動，也可以通過設(shè)計一些游戲，來提升學(xué)生的運動能力。可以將體育中的跑、跳等動作加入到游戲中，同時加入一些具有挑戰(zhàn)性的思維性問題設(shè)計成游戲。如，體育知識搶答游戲，提出一系列體育常識問題，學(xué)生要按規(guī)定做出一系列動作后才能進行搶答。這種游戲可以讓學(xué)習(xí)在運動中學(xué)習(xí)思考，培養(yǎng)學(xué)生運動能力的同時還鍛煉學(xué)生的思維能力。

五、結(jié)論

總體來說，新的課程標準下，高中體育教學(xué)需要從多個方面制定課堂目標，在課堂教學(xué)中采用多種方法、策略，切實提升學(xué)生的運動能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣。這樣才能真正促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]夏建榮.課改縱深，高中體育課程目標再思考[J].教育觀察，2015 （18）.

[2]鄭南君.公立醫(yī)院去行政化的核心目標與實現(xiàn)途徑[J].辦公室業(yè)務(wù)，2015 （22）.

[3]黃懿 雷濤.獨立學(xué)院體育教育專業(yè)與基礎(chǔ)教育體育課程改革對接的思考[J].體育科技文獻通報，2014，22（6）：51.