雷少波

摘要：目前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到各個領(lǐng)域之中，并改變了人們的生活與工作方式。在教育領(lǐng)域中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)開展各類綜合實(shí)踐活動，不僅能夠豐富活動主題，還能夠讓學(xué)生根據(jù)自身需求制定活動目標(biāo)與主題。為了能夠促使綜合實(shí)踐活動得到更加良好的開展，本文就針對其具體的開展方法進(jìn)行探討，希望能夠?yàn)槠渌處熀蛯W(xué)生起到一定借鑒作用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;綜合實(shí)踐活動;方法

前言：

綜合實(shí)踐活動是以豐富的資源為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，需要各種信息作為支撐才能夠得以有效開展，而網(wǎng)絡(luò)便為其提供了基礎(chǔ)條件。但是，網(wǎng)絡(luò)本身雖然擁有較大的優(yōu)勢，但是也存在一定的局限，要想充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的作用，應(yīng)當(dāng)采取有效的方法與策略，下面筆者就針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展綜合實(shí)踐活動的方法進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息與信息的處理

在開展綜合實(shí)踐活動時，常常會因?yàn)閷?shí)踐活動的不斷開展需要了解更多的信息，然而因?yàn)檫@些信息并不是事先準(zhǔn)備好的，需要學(xué)生通過利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)信息[1]。通過使用搜索引擎查找資料不僅能夠?yàn)閷W(xué)生節(jié)省大量的時間，而且還能夠有效提高其自身學(xué)習(xí)效率。但是，由于網(wǎng)絡(luò)上的信息和資料過多，當(dāng)學(xué)生面對海量信息資料時卻常常無所適從。面對此種情況，教師則要充分發(fā)揮自身的作用，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，主要體現(xiàn)為：第一，將所搜集到的信息進(jìn)行整理，并分類保存;第二，整理好所有信息之后，此時學(xué)生要對這些信息進(jìn)行分析，了解哪些信息是有價(jià)值的且是綜合實(shí)踐活動所需要的，而哪些又是沒有價(jià)值的，從而完成對信息的篩選。第三，教師需要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，將經(jīng)過之后有用的信息應(yīng)用在綜合實(shí)踐活動中，然后再根據(jù)實(shí)踐活動具體需求對信息進(jìn)行深入分析與加工。當(dāng)做好信息搜集與處理工作之后，此時所得到的信息便是能夠完全應(yīng)用于綜合實(shí)踐活動中，促使學(xué)生能夠更好的完成該活動。

二、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的同時加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)

綜合實(shí)踐活動的開展主要是為了讓學(xué)生能夠切身參與其中，親身體驗(yàn)整個事件活動，但是通過利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生能夠輕而易舉找到與實(shí)踐活動主題相關(guān)的信息，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)便能夠得出結(jié)論，而這喪失了綜合實(shí)踐活動的意義。因此，教師在學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)時應(yīng)當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生不僅通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相關(guān)知識，而且還需要切身參與到實(shí)踐活動，以便能夠獲得更加真實(shí)的體驗(yàn)[2]。例如，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)對實(shí)踐活動的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，再在現(xiàn)實(shí)生活中對相關(guān)問題進(jìn)行調(diào)研，在對調(diào)研所得到的真實(shí)信息進(jìn)行分析，從而得出自己對實(shí)踐活動的理解。當(dāng)是對存在較大爭議的問題進(jìn)行研究，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)上的論壇與他人進(jìn)行探討，使其在思維上實(shí)現(xiàn)碰撞，促使實(shí)踐活動能夠得到更好的開展。另外，通過利用網(wǎng)絡(luò)還能夠?yàn)閷W(xué)生提供在現(xiàn)實(shí)中難以體驗(yàn)的場景，為學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)提供所需要的條件，讓學(xué)生能夠模擬實(shí)踐進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而獲得身臨其境的效果，甚至在網(wǎng)絡(luò)上還能夠與其他人共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以此獲得更為良好的實(shí)驗(yàn)效果與體驗(yàn)。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下需加強(qiáng)學(xué)生自律

基于網(wǎng)絡(luò)開展綜合實(shí)踐活動，其本身不僅具有較強(qiáng)的開放性與自主性，而且還需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的自律性，不論是學(xué)習(xí)方式還是目標(biāo)都是由學(xué)生自己進(jìn)行的制定，學(xué)生是否進(jìn)行學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么都是由學(xué)生自己進(jìn)行制定。每名學(xué)生都會根據(jù)自身實(shí)際情況選擇活動主題，并使用符合自身的方法完成實(shí)踐活動的學(xué)習(xí)，促使自己能夠成為學(xué)習(xí)的主人[3]。因?yàn)橥ㄟ^網(wǎng)絡(luò)開展實(shí)踐活動與現(xiàn)實(shí)開展網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動存在非常大的區(qū)別，主要體現(xiàn)為沒有教師的束縛，而且在網(wǎng)絡(luò)上更能夠?qū)⒆陨淼恼鎸?shí)想法表達(dá)出來。雖然，通過網(wǎng)絡(luò)給綜合實(shí)踐活動帶來很大的便利，但是對于學(xué)生的要求也更高，最為明顯的就是對于學(xué)生自律性的要求，學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時能夠全部投身于實(shí)踐活動，不會使用網(wǎng)絡(luò)去做其他娛樂活動。為了能夠提高學(xué)生自身的自律性，不僅需要學(xué)生能夠自主加強(qiáng)自律性，而且教師也要對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，讓學(xué)會在利用網(wǎng)絡(luò)時能夠拒絕網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生所產(chǎn)生的不良誘惑，促使其能夠保持綠色上網(wǎng)。此外，教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生綜合實(shí)踐的開展情況，并對學(xué)生的實(shí)踐研究進(jìn)行評價(jià)，充分發(fā)揮出教師本身的評價(jià)工作，同時也是對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況進(jìn)行有效的監(jiān)控。

總結(jié)：

總之，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得人們通過網(wǎng)絡(luò)開展各種活動和獲取自己想要的信息，而且網(wǎng)絡(luò)也給人們帶來了很多的便利，通過合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)完成各類實(shí)踐活動。所以，教師通過利用網(wǎng)絡(luò)開展綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過利用網(wǎng)絡(luò)獲取自己想要的信息，并利用網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，與其他人進(jìn)行討論與交流，有利于綜合實(shí)踐活動的開展與完成，并取得良好的實(shí)踐效果。

參考文獻(xiàn)

[1]王先明，李世英.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下地理綜合實(shí)踐活動的探索與實(shí)踐[J].發(fā)明與創(chuàng)新（教育信息化），2017（6）：19-23.

[2]陳峰攀.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展實(shí)踐探究活動的思考[J].綜合實(shí)踐活動研究，2017.

[3]朱鳳.線上線下互融：互聯(lián)網(wǎng)背景下的綜合實(shí)踐活動方式創(chuàng)新[J].基礎(chǔ)教育課程，2018（6）：34-40.