徐幸昆

關(guān)鍵詞：小學;體育課;游戲化

在小學階段的學生通常對于較為枯燥的上課方式不感興趣，這時候我們就需要引入游戲化教學的方式。游戲化教學相對來說較為符合小學生的心理狀態(tài)。作為教師，從體育課教學目標出發(fā)設(shè)定游戲，讓小學生既能快樂的游戲，又能完成既定的教學目標。這種教學方式，既能激發(fā)小學生體育鍛煉的興趣，又能讓小學生培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的意識和堅韌不拔的品質(zhì)，讓學生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

一、游戲能讓體育教學有更多的功能

（一）游戲化教學讓課堂教學資源更加豐富

目前看來，我國體育課教學中仍然存在著教具不足、課時較少的問題。這兩個問題都會影響到小學體育教學。同時這兩個問題也導致了體育課教學方法的局限，讓很多學生沒有興趣去鍛煉身體，也沒有興趣上體育課。因此我們應(yīng)當引入游戲化教學的方式。游戲化教學能夠?qū)@一現(xiàn)狀進行顯著的改善，教師通過設(shè)計形式新穎、內(nèi)容有趣的體育游戲，減輕教學資源匱乏所帶來的影響，讓小學體育課程更好的開展下去。

（二）游戲化教學能有效地改善學生的身心素質(zhì)

通常來說，小學生的年齡偏小，性格較為活潑好動，沒有較強的自制能力，對于傳統(tǒng)的枯燥的體育課授課方式不感興趣。而我們提到的游戲化教學，能夠符合他們的心理需求。第一，游戲化教學有著較多的形式，讓課堂的氣氛更加活躍，也能讓小學生有更大的興趣。第二，對游戲的設(shè)計一般都有相應(yīng)的故事情節(jié)和競爭性，這就更吸引小學生，讓他們積極主動的參與到課堂教學中來，從而達到體育課的教學目標。

（三）游戲化教學能夠培養(yǎng)學生的多元能力

第一，游戲化教學能夠培養(yǎng)小學生的運動基本能力，也能在教學過程中教授給小學生更多的體育知識。教師在設(shè)定體育游戲的時候，一般都是從教學大綱、教學目標出發(fā)的。所以，作為體育游戲，首先應(yīng)當讓小學生培養(yǎng)扎實的基本功，讓他們在學習、游戲中掌握體育動作的基本要領(lǐng)，為小學生以后的運動能力的培養(yǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ)。比如在玩跑步類游戲的時候，注重讓學生們學會標準的跑步動作，這樣也就能讓學生們打下較為扎實的基本功。

第二，作為教師，在游戲化教學過程中，應(yīng)當注重培養(yǎng)小學生的團結(jié)協(xié)作能力與規(guī)則意識。一般來說，體育游戲都有著其獨特的規(guī)則，如果不按照規(guī)則進行游戲，就無法達成體育教學的目標。與此同時，體育游戲一般也需要多人進行協(xié)作來完成，這也能夠讓學生從小就在心中培養(yǎng)起規(guī)則意識，更能夠培養(yǎng)其自身的團隊協(xié)作能力。比如拔河游戲，如果同學們不能團結(jié)協(xié)作，就很難獲得勝利。

第三，游戲化教學能夠讓小學生鍛煉起自身的思維創(chuàng)造能力。因為有的游戲需要小學生自己想出贏得游戲的辦法，自己做出能夠贏得比賽的安排。這種設(shè)計能夠讓小學生更加積極主動的進行思考與學習，讓自己的思路變得更加開闊，讓他們在解決問題方面上有更強的能力。比如在跳繩運動中，讓學生們自行探索多人跳繩的方法，在游戲的同時也增強了學生們的創(chuàng)新意識。

二、游戲化教學過程中應(yīng)當注意的問題

在我們進行游戲化教學的過程中，不僅僅需要考慮體育游戲的內(nèi)容，更應(yīng)該對游戲細節(jié)的問題進行分析與考慮：

第一，我們應(yīng)該謹慎地選擇游戲的場地。作為教師，應(yīng)當綜合考慮上課的人數(shù)和設(shè)計的游戲。如果選擇的游戲場地與設(shè)計的游戲場景有較大的差異，則會不利于體育游戲的開展。

第二，應(yīng)該有合適的游戲內(nèi)容。作為教師，應(yīng)當對學生的興趣和愛好進行了解，在設(shè)計游戲的時候，也應(yīng)當對這些因素有所考慮，讓學生們易于接受和理解。也只有這樣，才能讓小學生放更多的注意力在課程上面，讓他們能夠更加積極地參與其中，進而完成教學目標。

第三，注重游戲的公平性。作為體育游戲，保證公平性無疑是至關(guān)重要的。在游戲開始前，教師應(yīng)該先宣布游戲規(guī)則，同時也應(yīng)當保證自身的中立性，嚴格按照規(guī)則進行裁判。這樣不僅能夠順利地完成教學目標，也能讓學生們從小樹立其正確的人生觀、輸贏觀。

三、結(jié)語

綜上所述，游戲化教學模式是一種小學生很喜愛的教學方式，在實際運用過程中，它也是一種極其有效的教學方法。它不僅能夠讓教學方式與內(nèi)容更加豐富多彩，也能讓小學生們更加喜愛體育運動，對體育運動充滿熱忱，更加積極主動地參加體育運動。而體育教師也應(yīng)當更加精心的布置體育游戲，讓學生在快樂的游戲中，達成相應(yīng)的教學目標。

參考文獻：

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