宋藝飛

關(guān)鍵詞：足球運(yùn)動(dòng);幼兒園;價(jià)值;策略

在學(xué)前兒童全面發(fā)展教育中，學(xué)前兒童教育是重要的構(gòu)成內(nèi)容之一，有效的學(xué)前兒童體育運(yùn)動(dòng)，是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要推動(dòng)力量。其中，在幼兒園體育活動(dòng)中，足球運(yùn)動(dòng)的開展是至關(guān)重要的，可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，提高幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱情和潛能，并不斷培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、拼搏能力等，為幼兒綜合素質(zhì)能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而促進(jìn)幼兒園足球運(yùn)動(dòng)的順利進(jìn)行。

一、足球運(yùn)動(dòng)在幼兒園開展的價(jià)值

（一）有利于促進(jìn)幼兒智力發(fā)展

對(duì)于智力來說，主要是指人對(duì)客觀事物的理解和認(rèn)知，并不斷提高解決實(shí)際問題的能力。在足球比賽中，智力水平是重要的影響因素，運(yùn)動(dòng)員借助觀察、記憶以及思考等，可以做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，確保比賽任務(wù)的順利完工。足球運(yùn)動(dòng)，集中整合了體力、技術(shù)、智力以及心理等方面，對(duì)幼兒身心健康發(fā)展具有極大的幫助。在幼兒足球運(yùn)動(dòng)中，主要借助游戲和比賽等形式，在游戲過程中，幼兒可以借助思考和判斷等形式，及時(shí)做出反應(yīng)。在比賽中，球員更要具備清晰的思想認(rèn)知，對(duì)球場上的各項(xiàng)變化進(jìn)行深入分析[1]，進(jìn)而爭取在比賽中綻放光芒。因此，足球運(yùn)動(dòng)可以不斷提高幼兒的觀察力和記憶力，借助游戲和比賽等形式，促進(jìn)幼兒智力健康發(fā)展。

（二）有利于確保幼兒身體素質(zhì)健康發(fā)展

對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)，對(duì)于幼兒腿部肌肉的發(fā)展具有極大的幫助，一般來說，幼兒在剛進(jìn)入幼兒園時(shí)，腿部肌肉發(fā)展處于初始階段，諸多幼兒在日?；顒?dòng)中，會(huì)經(jīng)常摔倒，所以在幼兒階段，幼兒接觸足球，可以對(duì)幼兒的腿部肌肉進(jìn)行有效鍛煉，將其腿部骨骼的堅(jiān)固性充分提升上來，確保各個(gè)關(guān)節(jié)與穩(wěn)固性、靈活性等要求相符合，促進(jìn)幼兒腿部肌肉健康發(fā)展。此外，足球運(yùn)動(dòng)，還可以將幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性提升上來。

二、足球運(yùn)動(dòng)在幼兒園開展的策略分析

（一）加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)

首先，教師要?jiǎng)?chuàng)造高效的心理環(huán)境。幼兒園足球教育，是啟蒙教育的重要構(gòu)成，對(duì)培養(yǎng)幼兒的興趣和品質(zhì)等提出了較高的要求，進(jìn)而促進(jìn)幼兒足球教育的順利進(jìn)行。在足球活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)幼兒將足球的天性充分釋放出來，拉近幼兒與足球之間的距離。比如在學(xué)習(xí)傳接球時(shí)，要保證幼兒處于安全的范圍之內(nèi)，然后允許幼兒利用自己的身體部位動(dòng)作姿勢，以此來傳接球，如果幼兒出現(xiàn)了失誤，教師要繼續(xù)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，并傳授給幼兒多種傳接球方式，保證幼兒對(duì)足球較高的熱情和興趣。

其次，積極創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑的情境，將幼兒的求知欲望和好奇心理等充分激發(fā)出來。在創(chuàng)造力發(fā)展中，好奇心和求知欲望是重要的基礎(chǔ)和前提，結(jié)合幼兒形象思維的特點(diǎn)，加強(qiáng)情境的設(shè)疑，可以促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的健康發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)運(yùn)球和帶球的足球活動(dòng)中，教師要賦予足球形象化角色[2]，并加強(qiáng)游戲情境的創(chuàng)設(shè)，比如“送球?qū)殞毣丶壹摇?，然后教師可以向幼兒提問“寶貝們，你們知道還有其他的渠道可以送球?qū)殞毣丶壹覇?？”，引?dǎo)幼兒利用不同方法將球送到終點(diǎn)。在游戲情境中，通過玩球，可以將幼兒的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，給不斷提高幼兒的自主想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而爭取與幼兒想象創(chuàng)造需求相符合。

（二）設(shè)置足球興趣組

目前，參與足球游戲和訓(xùn)練活動(dòng)的幼兒人數(shù)與日俱增，教師必須要結(jié)合幼兒的個(gè)性和能力，加強(qiáng)足球興趣組的構(gòu)建，將幼兒對(duì)足球的興趣充分激發(fā)出來，確保幼兒體育鍛煉的熱情充分提升上來。在這個(gè)過程中，教師要引導(dǎo)和教育幼兒運(yùn)球、傳球等技能的方法，并充分了解足球基本規(guī)則。同時(shí)，教師還要對(duì)各個(gè)幼兒之間的個(gè)體差異性進(jìn)行密切關(guān)注和分析，從幼兒運(yùn)動(dòng)水平和個(gè)性發(fā)展需求進(jìn)行深入分析，將具體的運(yùn)動(dòng)角色進(jìn)行明確化，并制定配套可行的訓(xùn)練方法[3]，適度將訓(xùn)練難度提升上來，不斷提高幼兒身體素質(zhì)，并具備一定的足球技能。

（三）結(jié)合個(gè)體差異性

在以往傳統(tǒng)教育中，單一化的學(xué)習(xí)方式，很難促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力健康發(fā)展，而通過多變的活動(dòng)方式，可以將幼兒的觀察能力、實(shí)踐能力等提升上來。在活動(dòng)中，教師要從幼兒運(yùn)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)能力情況出發(fā)，加強(qiáng)小組學(xué)習(xí)的應(yīng)用，引導(dǎo)幼兒之間做到互幫互助、共同發(fā)展。其中，如果幼兒的能力較弱一點(diǎn)，教師要給予幼兒個(gè)別指導(dǎo)，反之，要為其提供支持，比如在場地和材料等方面，并引導(dǎo)這些幼兒創(chuàng)造新型的足球玩法，確保幼兒收獲滿滿的成就感和榮譽(yù)感。

（四）積極開展親子活動(dòng)

在幼兒足球?qū)W習(xí)中，家長發(fā)揮的作用也是毋庸置疑的，幼兒園教師要與家長保持密切的交流，引導(dǎo)家長積極參與其中，給予足球游戲活動(dòng)的開展一定的保障，積極開展足球親子游戲，引導(dǎo)家長充分理解足球運(yùn)動(dòng)的教育價(jià)值，認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展這一優(yōu)勢，免去家長對(duì)足球運(yùn)動(dòng)安全存在的顧慮，并將幼兒園足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行豐富化。

三、結(jié)束語

總之，在幼兒園發(fā)展中，必須要積極開展足球運(yùn)動(dòng)，不斷鍛煉和提高幼兒的身體素質(zhì)，滿足強(qiáng)健體魄等長遠(yuǎn)需求，并使幼兒產(chǎn)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)獨(dú)特的愛好，積極參與到足球運(yùn)動(dòng)過程中。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍洧.淺談?dòng)變簣@體育活動(dòng)開展足球運(yùn)動(dòng)的方法與策略[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（28）：109+111.

[2]周孝根.幼兒園體育活動(dòng)中開展足球運(yùn)動(dòng)的方法和策略探究[J].華夏教師，2017（20）：18.

[3]鮑玉娟.幼兒園足球課程開發(fā)與利用的實(shí)踐研究[J].青少年體育，2017（10）：80-81.