楊永鳳

摘要：在新課改實施以后，大部分英語教師在開展實際教學工作時更加重視把先進的互聯(lián)網技術應用到實踐教學過程中，實現傳統(tǒng)教學方式和現代教育理念的有機整合，在很大程度上可以提高英語教學水平以及質量?；诖?，本文針對“互聯(lián)網”環(huán)境下的英語教學模式進行深入分析和研究，提出一些看法和建議，希望可以給有需人士提供參考。

關鍵詞：“互聯(lián)網”;英語教學;實踐應用

在我國大力倡導和實施教學改革以來，傳統(tǒng)教學方式不斷得到發(fā)展和完善，現代教育技術被廣泛應用到英語教學工作中，其中就包括“互聯(lián)網”的應用。使得英語課堂更加富有生機和活力，創(chuàng)造了良好的課堂氛圍，全面調動了學生學習英語知識的主觀能動性和學習興趣，提高了教師教學質量和教學效率。

一、基于“互聯(lián)網”的英語教學思考

在英語課堂教學過程中科學、合理應用“互聯(lián)網”，可以促使教學手段更加多樣化。不同于傳統(tǒng)教學模式中黑板加粉筆的單一，會帶給學生一些枯燥、乏味的感覺，“互聯(lián)網”則包含大量精彩的視頻、音頻以及動畫等元素，可以帶給學生不一樣的視覺效果，會使學生的注意力得到集中，進一步激發(fā)學生學習英語知識的興趣。受應試教育影響，傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學方式，把學生放在被動地位，籠統(tǒng)接收教師灌輸的知識，沒有充足的獨立思考的時間，要知道一節(jié)英語課通常只有40分鐘，大部分學生只有在前20分鐘能集中精力聽教師講課，后20分鐘則開始走神，對教師傳授的知識采取“三不原則”，即不聽、不看、不管?；诖耍盎ヂ?lián)網”的應用，可以讓學生把更多的關注集中在教師的一言一行上，有利于提升教學質量和教學效果[1]。其次，在英語課堂教學中應用互聯(lián)網技術，更加符合新課改教學需求，順應現代教育教學發(fā)展趨勢，有利于提升英語教學水平。其作為大數據時代下的高智慧產物，融合了更多時代新元素，教師應積極轉變自身教學觀念，提高自身掌握信息技術的水平，嚴格要求自己，做到與時俱進，實現高質量教學目標。

二、基于“互聯(lián)網”的英語教學模式實踐

（一）激發(fā)學習興趣，優(yōu)化課本內容

教師在開展教學工作時，可以通過應用互聯(lián)網技術豐富教學素材，對教材的內容進行優(yōu)化以及完善，用生動有趣的方式導入課堂教學。例如把互聯(lián)網和教學活動高效整合，使用內容以及形式豐富的互聯(lián)網技術激發(fā)學生的學習興趣，給學生提供更多的教學素材[2]。在備課階段，做好課題導入工作，可以播放有關的音像視頻等網絡資源，激發(fā)學生的好奇心以及求知欲，充分調動其積極性，自主參與到英語知識學習中?；ヂ?lián)網的最大優(yōu)勢在于圖文并茂，可以把學生的視覺、聽覺集中到同一點上，通過動靜結合的表達方式帶給學生不一樣的學習感受，最終提高英語教學效果。例如在進行實踐教學時，教師利用多媒體標記出教材里的重點詞匯，讓學生形成基礎認識，然后給學生播放有關的視頻短片，讓學生有更深刻地感悟。把英語知識用圖片、音樂、視頻等進行展現，給課堂教學營造良好教學環(huán)境，減輕了學生的學習壓力，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學習水平。再例如，在對學生進行口語能力的培養(yǎng)過程中，可以通過播放相關影像或音頻，讓學生模仿專業(yè)的英語讀音的同時，提高學生的英語聽力能力。

（二）強化師生聯(lián)系

在互聯(lián)網時代，教師開展英語教學工作時，需要重視和學生建立良好的關系，和學生進行密切交流，有利于建設良好教學氛圍，強化英語教學效果。教師可以創(chuàng)建專屬本班的微信群或者QQ討論組，然后在課下把通過互聯(lián)網挖掘的英語教學資料分享到群組里，讓學生收藏瀏覽，同時幫助學生形成終身學習的意識[3]。群組的另一個作用則是加強教師和學生的溝通交流，建立起良好的師生關系，在群組里學生暢所欲言，隨時隨地都可以和其他同學或教師針對各種英語知識進行談論，給予學生源源不斷的動力，促進英語教學的實效性。

（三）利用互聯(lián)網拓寬學生知識面

在互聯(lián)網時代，學生想要獲取英語知識不再單純局限于課堂上，通過互聯(lián)網也可以拓寬學生的知識面，讓學生及時獲取到更多有用的信息。傳統(tǒng)教學方式是教師根據教材內容進行講解，知識點較多且課堂時間有限，學生不能及時消化這些知識，嚴重影響到學習質量。而互聯(lián)網的應用則可以從全方面助力教師針對聽、說、讀、寫進行優(yōu)質教學，學生也可以更全面地吸收知識，有利于提高學生的英語核心素養(yǎng)[4]。舉個例子，在學習完一節(jié)課程以后，教師可以讓學生使用網絡平臺觀看一些勵志的英文電影或者小視頻。也可以在班會活動或學校藝術節(jié)時開設英語短劇表演活動，讓學生主動學習，也能增加班級的團隊凝聚力，充分利用學到的知識，促進溝通交流能力。還可以根據實際情況，在課余時間舉行一場與課本內容相關的英語辯論賽，教師可以作出相應的指導，這樣能夠讓學生真正發(fā)揮知識的用處，豐富教學內容，也有利于培養(yǎng)學生的思維和創(chuàng)新，提高學生綜合實力。

三、結束語

綜上所述，在新時代背景下，英語教師應不斷探索和發(fā)現更多的現代教育技術手段，通過科學、合理應用互聯(lián)網技術，不斷豐富英語教學資源，開拓更多教學途徑，給學生打造輕松、愉悅的教學氛圍，培養(yǎng)學生學習能力的同時，提高英語教學質量和效果。

參考文獻：

[1]羅懿.基于“互聯(lián)網+”的高職行業(yè)英語教學模式探究[J].都市家教月刊，2016（8）：140-140.

[2]佚名.基于移動互聯(lián)網的《高級英語》混合式教學模式研究與實踐[J].現代交際，2019（2）：4-5.

[3]于欣宏.基于互聯(lián)網分析英語閱讀混合式教學模式的應用方法[J].山東商業(yè)職業(yè)技術學院學報，2018，v.18;No.91（2）：54-56.

[4]張玲.試論基于“互聯(lián)網+”思維模式下高校英語教學[J].教育現代化，2018，v.5（21）：214-215.