叢云茹 狄娜 胡瑩瑾 呂麗

摘要：本文針對高職電子商務(wù)專業(yè)《視覺設(shè)計》課程教學(xué)模式的改革和實踐展開深入探究，分析當(dāng)前高職電子商務(wù)專業(yè)《視覺設(shè)計》課程教學(xué)存在的問題，詳細(xì)闡述“雙師協(xié)同授課制”的涵義，并為實現(xiàn)高職電子商務(wù)專業(yè)《視覺設(shè)計》課程教學(xué)模式的改革提供幾點有效策略。

關(guān)鍵詞：校企協(xié)同;一課雙師;電子商務(wù)專業(yè);視覺設(shè)計

全國電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展迅速且競爭激烈，電子商務(wù)視覺設(shè)計人才需求愈加旺盛，對高職電子商務(wù)專業(yè)《視覺設(shè)計》課程教學(xué)提出了更高的要求。作為高職院校電子商務(wù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，《視覺設(shè)計》課程踐行“企業(yè)新型學(xué)徒制”，快速提升電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平、職業(yè)能力，適應(yīng)網(wǎng)店美工崗位工作需求，在課程建設(shè)與改革中不斷摸索和前行。

一、高職電子商務(wù)專業(yè)《視覺設(shè)計》課程現(xiàn)狀及存在問題

高職電子商務(wù)專業(yè)《視覺設(shè)計》課程作為一門新開設(shè)不久的課程，在教學(xué)理念和師資隊伍建設(shè)中存在一些問題亟待解決，其中主要體現(xiàn)在：

（一）高職電子商務(wù)專業(yè)《視覺設(shè)計》課程體系不完善

電子商務(wù)專業(yè)的特點是信息資源更新速度較快，教學(xué)內(nèi)容的變化也相對較快，《視覺設(shè)計》作為一門高職電商專業(yè)新開設(shè)的專業(yè)核心課程，其發(fā)展時間相對較短，自身的課程體系也尚未完善。從而導(dǎo)致相關(guān)專業(yè)的教學(xué)活動難以有效開展，課程教學(xué)內(nèi)容難以實現(xiàn)所需的教學(xué)效果，便是目前高職院校電子商務(wù)專業(yè)《視覺設(shè)計》課程存在的問題。

（二）高職電子商務(wù)專業(yè)《視覺設(shè)計》課程師資力量匱乏

目前，我國大部分高職院校電子商務(wù)專業(yè)教師多數(shù)是由計算機或經(jīng)濟管理類轉(zhuǎn)行，雖然具備較強的理論基礎(chǔ)和授課經(jīng)驗，但缺乏一定的美學(xué)基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。其自身所具備的教學(xué)理念也因受傳統(tǒng)教育觀所影響，在教學(xué)中呈現(xiàn)“重理論，輕實踐”的教學(xué)現(xiàn)狀。這并不利于《視覺設(shè)計》課程教學(xué)活動的有效開展。同時，繁重的教學(xué)任務(wù)使專業(yè)教師無暇顧及自身實踐能力的提升，教學(xué)理念也并未得到有效的更新，從而導(dǎo)致電子商務(wù)專業(yè)師資團隊難以適應(yīng)電子商務(wù)時代的快速發(fā)展，從而降低了《視覺設(shè)計》課程的教學(xué)實效性。

如何有效解決以上問題，實現(xiàn)《視覺設(shè)計》課程教學(xué)的改革，是當(dāng)前迫在眉睫的問題。

二、高職電子商務(wù)專業(yè)《視覺設(shè)計》課程“雙師協(xié)同授課制”的構(gòu)建

為貫徹落實黨的十九大精神，培養(yǎng)知識型、技能型、創(chuàng)企業(yè)新型勞動者，人力資源社會保障部、財政部2018年11月印發(fā)《關(guān)于全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制的意見》，全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制。《意見》中明確指出：企業(yè)可結(jié)合生產(chǎn)實際自主確定培養(yǎng)對象，采取“企校雙制、工學(xué)一體”的培養(yǎng)模式，即由企業(yè)與技工院校、職業(yè)院校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)、企業(yè)培訓(xùn)中心等教育培訓(xùn)機構(gòu)采取企校雙師帶徒、工學(xué)交替培養(yǎng)等模式共同培養(yǎng)學(xué)徒。

“雙師協(xié)同授課制”屬于一種新型教學(xué)模式，是建立在平等、自愿、互利原則基礎(chǔ)上，以高職院校為主體，組建以企業(yè)、市場為導(dǎo)向的產(chǎn)教融合教學(xué)模式。在實施“雙師協(xié)同授課制”過程中，相關(guān)企業(yè)可為高職院校實踐教學(xué)活動的開展提供平臺，而高職院校則為促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展輸送更多優(yōu)秀專業(yè)人才，以此來創(chuàng)建“校企合作、項目育人”的特色辦學(xué)模式與人才培養(yǎng)模式。校企協(xié)同機制的實現(xiàn)，有助于促進(jìn)高職院校與企業(yè)之間共建校企聯(lián)合培養(yǎng)體系，促進(jìn)高職院校建設(shè)優(yōu)秀師資隊伍，促進(jìn)校企雙方共建實踐基地，實現(xiàn)“理論聯(lián)系實踐”的教學(xué)模式。

三、“雙師協(xié)同授課制”在高職電子商務(wù)《視覺設(shè)計》課程中的應(yīng)用及效果

河北旅游職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)《視覺設(shè)計》課程自2018年底以來，大力踐行企業(yè)新型學(xué)徒制，將“雙師協(xié)同授課制”的教學(xué)理念應(yīng)用在人才培養(yǎng)中，在高職電子商務(wù)專業(yè)《視覺設(shè)計》課程建設(shè)過程中，將企業(yè)高技能人才與專職教師共同參與到課程建設(shè)、課堂教學(xué)、企業(yè)實踐、成績評定中，充分發(fā)揮《視覺設(shè)計》核心課程的作用，構(gòu)建完善的高職電子商務(wù)專業(yè)課程體系，培育電商行業(yè)所需高技術(shù)應(yīng)用型人才，構(gòu)建“課程共建設(shè)、課堂齊教學(xué)、企業(yè)同實踐、成績雙評定”的課程體系，為進(jìn)一步提高我院電子商務(wù)專業(yè)整體教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高職電子商務(wù)專業(yè)優(yōu)秀人才取得了一定的應(yīng)用效果，主要體現(xiàn)在：

（一）構(gòu)建項目化引導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容

伴隨著“雙師協(xié)同授課制”教學(xué)模式的全新推出，河北旅游職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)《視覺設(shè)計》課程任課教師積極轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)教育理念，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建基于項目化引導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容，不斷促進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)《視覺設(shè)計》課程體系的完整性、邏輯性和嚴(yán)密性的形成。首先專業(yè)教師到企業(yè)實踐鍛煉，根據(jù)企業(yè)真實任務(wù)來確定課程項目，從而設(shè)計課程內(nèi)容，為《視覺設(shè)計》課程帶來更多創(chuàng)新思維、新技術(shù)，大量的豐富了課程教學(xué)資源。經(jīng)驗豐富的企業(yè)高技能人才彌補了專職教師存在的不足，將鮮活的教學(xué)資源帶入課堂，對培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極為有利。與此同時，由于企業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)教師共同去梳理教學(xué)內(nèi)容，協(xié)同完成規(guī)范的課程教學(xué)材料，共同構(gòu)建課程框架，再借助企業(yè)導(dǎo)師自身所具備的專業(yè)技能和儲備的項目資源去充實課程的具體內(nèi)容，更加注重對不同層次學(xué)生的正確引導(dǎo)，了學(xué)生的專項能力得到了有效訓(xùn)練和快速提升。

（二）完善過程化多元的考評機制

《視覺設(shè)計》課程在“雙師協(xié)同授課制”模式下對學(xué)生的考核與評價標(biāo)準(zhǔn)注重過程化、突出多元化，不僅堅持突破傳統(tǒng)考核評價機制，改變一元化的考核評價方式，同時又注重在多元化的考核評價中不僅只重視學(xué)生在企業(yè)中的業(yè)績而忽略了學(xué)生個人主觀能動性，大力加強了職業(yè)素養(yǎng)、德育素養(yǎng)等方面的考核。首先，完善過程化考核評價機制，注重對學(xué)生職業(yè)道德、責(zé)任心、事業(yè)心、道德標(biāo)準(zhǔn)等方面的考核;其次，考核學(xué)生專業(yè)技能、崗位職業(yè)技能，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、拓展能力和團隊協(xié)調(diào)能力，從而確保學(xué)生在今后步入工作崗位中即便是轉(zhuǎn)換崗位，也能夠極快適應(yīng);最后，將校內(nèi)導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師和團隊成員等組成考核評價小組，在已制定完善考核評價標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化、調(diào)整基于實際的考核評價標(biāo)準(zhǔn)建立了一整套符合新時期學(xué)生發(fā)展的課程考核評價體系。通過完善的多元化考核評價機制，使學(xué)生快速實現(xiàn)了學(xué)習(xí)任務(wù)與工作任務(wù)的快速、無縫對接，學(xué)生頂崗實習(xí)期間的表現(xiàn)，受到了實習(xí)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和員工的一致認(rèn)可與好評。

（三）建設(shè)理論與實踐相結(jié)合的師資隊伍

基于“雙師協(xié)同授課制”模式下高職電子商務(wù)專業(yè)《視覺設(shè)計》課程師資隊伍的建設(shè)，首先選擇了一批具備企業(yè)實踐經(jīng)驗、學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、年輕有為且積極上進(jìn)的專業(yè)教師為主力軍，同時，不斷加強校內(nèi)教師與企業(yè)導(dǎo)師之間的溝通交流，先后組織承德今典環(huán)藝建筑設(shè)計有限公司、承德興盛達(dá)進(jìn)出口貿(mào)易有限公司等企業(yè)導(dǎo)師參與教研活動和課堂教學(xué)，互相交換專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗與技能，從而掌握了行業(yè)最新發(fā)展方向，又明確了社會與企業(yè)對人才的新需求。此外，校內(nèi)教師也參與了企業(yè)員工項目培訓(xùn)，不斷提升社會服務(wù)能力和科研創(chuàng)新能力。企業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)導(dǎo)師相輔相成，使《視覺設(shè)計》課程的教學(xué)團隊建設(shè)實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，為我院電商專業(yè)雙師型師資隊伍的發(fā)展和壯大奠定了堅實基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

伴隨著“雙師協(xié)同授課制”模式的應(yīng)用，河北旅游職業(yè)學(xué)院電商專業(yè)《視覺設(shè)計》課程實現(xiàn)了雙師協(xié)同，為專業(yè)教師和企業(yè)導(dǎo)師提供了相互學(xué)習(xí)的平臺，對踐行“教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接”，顯現(xiàn)職業(yè)教育特色，提供了推動力和保障，為進(jìn)一步提高我院電子商務(wù)專業(yè)整體教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高職電子商務(wù)專業(yè)優(yōu)秀人才具有一定實際意義和應(yīng)用價值。

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