郁積才

摘 要：科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)，保證了教育教學(xué)的順利實(shí)施;片區(qū)教研、校本教研、后勤管理的社會(huì)化，為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了有力保障;專家引領(lǐng)、教師敬業(yè)、導(dǎo)學(xué)案的科學(xué)編制和實(shí)施成就了教師發(fā)展的基礎(chǔ)和機(jī)遇，科學(xué)的理念是新高考穩(wěn)步實(shí)施并向縱深發(fā)展的助推劑。

關(guān)鍵詞：頂層設(shè)計(jì);教研;教師隊(duì)伍

四月的永登，乍暖還寒，春意萌動(dòng)。4月6日至20日，在縣教育局的安排下，我們一行16人赴天津市寶坻區(qū)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。到達(dá)寶坻后，受到了區(qū)教育局及各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同仁的熱情接待，我們分赴各自交流學(xué)習(xí)的學(xué)校，他們幫忙安排食宿，規(guī)劃學(xué)習(xí)活動(dòng)，內(nèi)容豐富，形式多樣，短短兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)，我們從學(xué)校管理、教學(xué)教研、班級(jí)和校園文化建設(shè)及各種活動(dòng)中汲取了許多新鮮血液，受益匪淺，現(xiàn)將這次活動(dòng)內(nèi)容和思考感受總結(jié)如下。

一、自上而下的頂層設(shè)計(jì)科學(xué)合理。主要表現(xiàn)在以下方面：

1、各個(gè)學(xué)校的教育教研活動(dòng)形式多樣豐富多彩。學(xué)期初，市（區(qū)）教研室統(tǒng)一對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度、教研活動(dòng)及各級(jí)各類考試的時(shí)間等作了具體部署，尤其是寶坻區(qū)各高中起始年級(jí)已進(jìn)入新高考的改革實(shí)施中，具體實(shí)踐活動(dòng)中遇到的各種復(fù)雜問(wèn)題隨時(shí)處理，及時(shí)召開(kāi)問(wèn)題分析會(huì)、教師培訓(xùn)會(huì)、專家指導(dǎo)會(huì)，定期參加市（區(qū)）教育局的反饋安排推進(jìn)會(huì)，是常態(tài)化且必不可少的。市（區(qū)）教研室還定時(shí)開(kāi)展各種形式的教研活動(dòng)，及時(shí)分析階段性高考改革出現(xiàn)的現(xiàn)象，并召集專家分析癥結(jié)，之后傳達(dá)給每個(gè)一線教師，從而保證了各科教學(xué)活動(dòng)能夠有的放矢。

2、市（區(qū)）教研室牽頭，組織安排片區(qū)之間、校際之間廣泛的教研活動(dòng)，既加強(qiáng)了各校之間的合作交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，同時(shí)給各學(xué)科教師之間的互動(dòng)提供了平臺(tái)。學(xué)校的教研活動(dòng)異彩紛呈，每位教師結(jié)合本片區(qū)教研和校本教研，自然產(chǎn)生了許多研究性課題。校際間的觀摩課、研討課、示范課等多種形式的備課、說(shuō)課活動(dòng)，極大地促進(jìn)教師專業(yè)能力的提升，而且形成了各?！爸髁W(xué)科帶動(dòng)其它學(xué)科，教師不斷探索、不斷進(jìn)步，力爭(zhēng)人人有課題、個(gè)個(gè)搞教研”的良好局面。

3、后勤管理社會(huì)化。寶坻區(qū)打破常規(guī)改變以往陳舊的管理模式，后勤管理工作完全社會(huì)化，獲取了不同程度的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。所有城鄉(xiāng)高中基本實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一采購(gòu)、統(tǒng)一管理、校企合作、雙方共贏的目標(biāo)。學(xué)校食堂員工、門(mén)衛(wèi)值班人員、美化亮化、印刷室等均由教育局統(tǒng)一與相關(guān)企業(yè)簽訂用人合同，學(xué)校只負(fù)責(zé)使用管理、而不承擔(dān)任何費(fèi)用。這樣，既把學(xué)校從繁雜的后勤服務(wù)中解脫出來(lái)，把精力集中在教學(xué)方面，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量提供了保障;又優(yōu)化了資源，節(jié)約管理成本，制度更加完善，操作更加規(guī)范，服務(wù)質(zhì)量大幅提升，為全校師生健康成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)了一大批敢創(chuàng)敢干，求真樸實(shí)的教師隊(duì)伍。

1、專家引領(lǐng)。為了快速提高教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出視野開(kāi)闊、高屋建瓴的教師隊(duì)伍，寶坻區(qū)教育局多方聯(lián)系天津市的專家教授和鄰省區(qū)課改領(lǐng)頭人，深入一線，和教師一起聽(tīng)課、觀課，共同成長(zhǎng)。通過(guò)專家引領(lǐng)、互動(dòng)、拓寬了教師視野，極大地推動(dòng)了各個(gè)學(xué)校教學(xué)與教研的發(fā)展。他們不僅“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”專家引領(lǐng)教學(xué)，同時(shí)也采用“走出去”借鑒的辦法，使教師自我感悟，互相切磋，汲取名師的營(yíng)養(yǎng)。為落實(shí)新高考改革的順利實(shí)施，區(qū)教研室先后多批次選派學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師遠(yuǎn)赴上海、浙江等教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)交流，探究新高考形式下高效課堂建構(gòu)的模式。通過(guò)著力解決“6選3”模式在學(xué)校管理、特別是教學(xué)管理中高效運(yùn)用的問(wèn)題，為高考制度的平穩(wěn)接軌創(chuàng)造了條件，積累了經(jīng)驗(yàn)。

2、激發(fā)潛能，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神。

在寶坻學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，教師們的敬業(yè)精神始終在感動(dòng)著我。早上5點(diǎn)30分領(lǐng)導(dǎo)和老師們已經(jīng)與學(xué)生在一起，晚上十點(diǎn)鐘又陪伴學(xué)生就寢;課堂教學(xué)中，每一個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)無(wú)不浸透著老師們的心血和智慧;每一位教師都形成了自己獨(dú)特的教學(xué)思路和理念，并且潛移默化的滲透在教學(xué)的環(huán)節(jié)中;課堂充滿了無(wú)限的親和力，高超的教學(xué)藝術(shù)展現(xiàn)在師生的問(wèn)答互動(dòng)中;求真樸實(shí)的教學(xué)思想，還教育以本真自然的面貌，使聽(tīng)課者自然產(chǎn)生了如沐春風(fēng)的愉悅。老師們的敬業(yè)精神體現(xiàn)在教學(xué)的全過(guò)程，積極向上，健康率真的教學(xué)特色靈光閃爍，動(dòng)及心扉。

3、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和推廣使高效課堂落向?qū)嵦帯?/p>

由備課組長(zhǎng)組織編寫(xiě)的導(dǎo)學(xué)案既是教案，又是學(xué)案，教師、學(xué)生人手1份;它緊扣學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，按照考綱來(lái)編寫(xiě)，不是按教學(xué)大綱編寫(xiě)，凝聚了備課組集體智慧的結(jié)晶;導(dǎo)學(xué)案采取試題呈現(xiàn)的形式，堅(jiān)持實(shí)行三年一貫制的大高考模式。

導(dǎo)學(xué)案保證了每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)具體可做的平臺(tái)，也保證了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果可以迅速得到顯現(xiàn);有效的克服了目不暇接的教材帶來(lái)的目標(biāo)繁雜、令人無(wú)所適存的難題;學(xué)案以試題形式強(qiáng)化了訓(xùn)練，讓學(xué)生每天都站在高考的平臺(tái)上，感受、體驗(yàn)、積累;促使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下有序發(fā)展，真正體現(xiàn)了課堂以學(xué)生為主體的新課程理念。三年一貫制的學(xué)案訓(xùn)練，讓學(xué)生從踏入高中的第一時(shí)刻就面臨著高考，并且讓這種格式化的教學(xué)模式貫穿始終，這對(duì)學(xué)生精準(zhǔn)掌握知識(shí)，熟練運(yùn)用答題技巧是個(gè)強(qiáng)有力的保證。

“東方風(fēng)來(lái)滿眼春”，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，更廣泛地解讀了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，獲得了許多教育改革的信息，激發(fā)了教育靈感。我認(rèn)為我們要更加堅(jiān)定教學(xué)的信念、堅(jiān)守魅力課堂的夢(mèng)想，把先進(jìn)科學(xué)的教育理念融入了充滿生機(jī)的教學(xué)活動(dòng)中，讓課堂煥發(fā)教育應(yīng)有的魅力。