楊海龍

摘 要：實(shí)驗(yàn)是化學(xué)知識生成、發(fā)展的主要途徑，也是化學(xué)核心素養(yǎng)基本內(nèi)涵的中心，更是培養(yǎng)化學(xué)核心素養(yǎng)的具體方法。但是在當(dāng)前的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，仍有教師只注重對學(xué)生進(jìn)行知識的講解，或者單純地采用講實(shí)驗(yàn)、讓學(xué)生背實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐動手的機(jī)會，從而無法從根本上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力，阻礙著學(xué)生的核心素養(yǎng)的發(fā)展與提升。基于上述背景，本文將從科學(xué)指導(dǎo)、激發(fā)興趣與合作學(xué)習(xí)這三個(gè)方面出發(fā)展開研究和論述，試圖找出高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)科素養(yǎng)形成的具體路徑和有效方法。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);學(xué)科素養(yǎng);形成;探究

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中階段化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，對于學(xué)生鞏固和強(qiáng)化知識，提高學(xué)生實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)具有不可估量的作用。同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出，要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程，給予學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)和探究機(jī)會，全面促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。因此，如何基于培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)來創(chuàng)新高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)并讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正發(fā)揮其效用，已經(jīng)成為當(dāng)前廣大高中化學(xué)教師亟需借鑒的問題。作為高中化學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)有效借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將學(xué)科核心素養(yǎng)融入到教學(xué)活動之中，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。

一、科學(xué)指導(dǎo)，樹立學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識

雖然實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，但是很多學(xué)生并沒有形成對實(shí)驗(yàn)的正確認(rèn)知，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)只是“做著玩”而已，這會嚴(yán)重影響學(xué)生高效的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與學(xué)科素養(yǎng)的形成。所以，高中化學(xué)教師的首要任務(wù)是需要加強(qiáng)對學(xué)生的科學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，幫助學(xué)生樹立起正確的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)意識，端正學(xué)生科學(xué)探究的態(tài)度，這樣才能為學(xué)生進(jìn)一步地實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)技能的掌握奠定基礎(chǔ)、做好鋪墊。

例如，在教授“粗鹽提取”這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了樹立學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)意識，在本節(jié)實(shí)驗(yàn)課中，需要使用到一些實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，如粗鹽、蒸餾水、燒杯、漏斗等，那么這些實(shí)驗(yàn)儀器該如何正確使用，便是實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ)也是重要內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)開始前，筆者先向?qū)W生們介紹了實(shí)驗(yàn)的流程以及方法，讓學(xué)生們認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)中在什么時(shí)間段該使用什么實(shí)驗(yàn)儀器，經(jīng)過這一過程，學(xué)生們能夠掌握實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)，更好的掌握實(shí)驗(yàn)技能。這樣一來，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，筆者通過科學(xué)指導(dǎo)，有效樹立學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識。

二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情

興趣是行為產(chǎn)生的源泉和動機(jī)，具體到實(shí)驗(yàn)過程中便成為了學(xué)生主動參與實(shí)驗(yàn)操作和研究、克服實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)困難的動力與勇氣。因此，高中化學(xué)教師必須要重視學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。具體而言，教師可以充分利用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，來將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程以動畫或者視頻的形式直觀地呈現(xiàn)與展示給學(xué)生們，模擬和還原化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟與具體操作，讓每一位學(xué)生都能夠清楚地觀看和學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟與方法，豐富學(xué)生的直觀感知與感性認(rèn)識，讓學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的樂趣，從而充分激發(fā)起學(xué)生的興趣、點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)熱情，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成。

例如，以“焰色反應(yīng)”這個(gè)實(shí)驗(yàn)為例，焰色反應(yīng)是學(xué)生們在學(xué)習(xí)完金屬元素的相關(guān)性質(zhì)之后展開的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動，通過該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生們加深對金屬的認(rèn)識，因此，在本節(jié)實(shí)驗(yàn)過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)熱情，筆者為學(xué)生們直觀演示了實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。通過直觀演示的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們了解了金屬元素焰色反應(yīng)的基本原理，認(rèn)識到了各種金屬所表現(xiàn)出的火焰顏色。這樣一來，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，筆者通過激發(fā)學(xué)生興趣，有效培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情。

三、合作學(xué)習(xí)，注重團(tuán)隊(duì)的研究學(xué)習(xí)

由于每個(gè)學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力有限，所以他們在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中通常會遇到各種難題是自己無法有效解決的，這便直接導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)的效率低、質(zhì)量差。而合作學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生之間的互幫互助，順利、高效地解決實(shí)驗(yàn)難題。所以，高中化學(xué)教師需要將全體學(xué)生分成4-5人一組，讓學(xué)生展開小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過小組之間的討論與交流來全面分析實(shí)驗(yàn)的原理、過程和涉及的知識點(diǎn)，互相幫助解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，拓展實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的深度，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的研究學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)科素養(yǎng)。

例如，在教授“中和反應(yīng)反應(yīng)熱的測定”這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)理解，筆者注重團(tuán)隊(duì)的研究學(xué)習(xí)，為學(xué)生們構(gòu)建了合作學(xué)習(xí)小組。本節(jié)實(shí)驗(yàn)課程的目的主要讓學(xué)生們掌握強(qiáng)酸強(qiáng)堿中和反應(yīng)后的反應(yīng)熱測定原理，能夠根據(jù)測定的數(shù)據(jù)進(jìn)行反應(yīng)熱的計(jì)算，在學(xué)生們合作實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生們能夠很好地協(xié)調(diào)配合，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄完整。這樣一來，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，筆者通過合作學(xué)習(xí)，注重團(tuán)隊(duì)的研究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，高中化學(xué)學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)操作和探究，學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展提升也必須依靠實(shí)驗(yàn)才能得以完成。因此，高中化學(xué)教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)作為教學(xué)的中心和基本點(diǎn)，從而通過科學(xué)指導(dǎo)、激發(fā)興趣與合作學(xué)習(xí)等方法和策略的運(yùn)用，來優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程，以切實(shí)幫助學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)意識，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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