丁悅

摘 要：建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)，要更好發(fā)揮舉國(guó)體制與市場(chǎng)機(jī)制相結(jié)合的重要作用，進(jìn)一步發(fā)揮社會(huì)俱樂(lè)部培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才的優(yōu)勢(shì)，首先要轉(zhuǎn)換認(rèn)知，肯定俱樂(lè)部的作用，其次在具體實(shí)踐中，可以發(fā)揮俱樂(lè)部吸納大眾會(huì)員的屬性和能力，基于運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展階段，提供與之相適應(yīng)的訓(xùn)練，構(gòu)建俱樂(lè)部與專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍之間的輸送渠道。

關(guān)鍵詞：俱樂(lè)部;競(jìng)技體育;后備人才

中圖分類(lèi)號(hào)：G80 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? 文章編號(hào)：1002-7475（2019）10-146-01

黨的十九大報(bào)告中指出：“加快推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)”，這為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展指明了前進(jìn)方向，樹(shù)立了建設(shè)目標(biāo)。也正如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)“體育是提高人民健康水平的重要手段，也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要內(nèi)容，能為中華民族偉大復(fù)興提供凝心聚氣的強(qiáng)大精神力量”。其中，競(jìng)技體育事業(yè)的發(fā)展是實(shí)現(xiàn)中國(guó)人體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的重要組成部分。

隨著體育事業(yè)的不斷發(fā)展，競(jìng)技體育人才的選拔和培養(yǎng)成為新時(shí)代競(jìng)技體育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素，這幾乎決定著競(jìng)技體育的成敗。因此，如何在體育事業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)和新要求下，有效地選拔、培訓(xùn)和輸送競(jìng)技體育人才成為當(dāng)下緊迫的研究指向和實(shí)踐訴求。

1對(duì)競(jìng)技體育人才輸送與培養(yǎng)的認(rèn)知轉(zhuǎn)換

從我國(guó)的體育發(fā)展歷史來(lái)看，受到政治、經(jīng)濟(jì)和文化領(lǐng)域等多種因素的影響，“舉國(guó)體制”一度占據(jù)著主導(dǎo)地位。但是，隨著社會(huì)中各領(lǐng)域的不斷發(fā)展，舉國(guó)體制的模式不斷發(fā)生著變化，“創(chuàng)新、多元、開(kāi)放、發(fā)展”的時(shí)代特征影響著生活的方方面面。近日國(guó)務(wù)院印發(fā)的《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》（國(guó)辦發(fā)〔2019〕40號(hào)）提出“完善舉國(guó)體制與市場(chǎng)機(jī)制相結(jié)合的競(jìng)技體育發(fā)展模式，堅(jiān)持開(kāi)放辦體育，形成國(guó)家辦與社會(huì)辦相結(jié)合的競(jìng)技體育管理體制和運(yùn)行機(jī)制”，這強(qiáng)調(diào)了社會(huì)力量要參與到體育事業(yè)建設(shè)中來(lái)。

特別是在競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)領(lǐng)域中，形勢(shì)不斷變化，新的挑戰(zhàn)不斷出現(xiàn)。在以往的競(jìng)賽體育人才培養(yǎng)中，絕大部分是以國(guó)家主導(dǎo)為主，不論是以“體?！w工隊(duì)——國(guó)家隊(duì)”的“優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)模式”，還是院（高等教育）或校（體育中專(zhuān)、普通中小學(xué)）、隊(duì)（省運(yùn)動(dòng)隊(duì)）和所（專(zhuān)業(yè)化研究所）合為一體來(lái)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的“三位一體”模式，都是較為正統(tǒng)的官方成長(zhǎng)路徑，但是在發(fā)展的進(jìn)程中，體育后備人才的培養(yǎng)面臨著后備運(yùn)動(dòng)員來(lái)源單一、“生源不足”和個(gè)體積極性不高等問(wèn)題以及新興項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)員的需求不斷上升，機(jī)制創(chuàng)新發(fā)展的要求不斷涌現(xiàn)等新形勢(shì)，這需要我們對(duì)競(jìng)技體育人才的輸送、培養(yǎng)等有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

在競(jìng)技體育人才培養(yǎng)中，俱樂(lè)部模式被西方許多國(guó)家所采用，這種模式對(duì)西方國(guó)家在培養(yǎng)競(jìng)技體育人才，提高國(guó)家競(jìng)技水平和保持國(guó)家某些項(xiàng)目的競(jìng)技優(yōu)勢(shì)起到了重大作用。

2俱樂(lè)部輸送競(jìng)技體育后備人才的實(shí)踐要素

俱樂(lè)部較運(yùn)動(dòng)隊(duì)更加接近大眾，例如在英國(guó)，競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)模式主要有兩種：學(xué)?；蜕鐣?huì)化，而社會(huì)化的培養(yǎng)模式主要集中于體育俱樂(lè)部和運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)。

在認(rèn)識(shí)到俱樂(lè)部輸送后備運(yùn)動(dòng)員的作用后，如何在實(shí)踐中構(gòu)建有效的人才培養(yǎng)和輸送機(jī)制成為首要問(wèn)題，這包含了選擇、培養(yǎng)和輸送后備人才等。本研究嘗試從“如何先導(dǎo)性地選擇和培養(yǎng)適需的競(jìng)技體育后備運(yùn)動(dòng)員”和“如何建設(shè)有效的后備運(yùn)動(dòng)員輸送渠道”兩個(gè)方面來(lái)回答問(wèn)題，從而提升我國(guó)體育俱樂(lè)部為競(jìng)技體育提供后備人才的可能性。

2.1擴(kuò)大招員范圍，發(fā)揮俱樂(lè)部的“大眾”和“親民”屬性

發(fā)揮俱樂(lè)部的大眾屬性和親民屬性，意在發(fā)揮俱樂(lè)部吸收大眾會(huì)員的功能。在德國(guó)，成為體育俱樂(lè)部的成員幾乎與參加體育鍛煉畫(huà)等號(hào)，但是基于我國(guó)國(guó)情并結(jié)合實(shí)際，一定程度上需要鼓勵(lì)體育俱樂(lè)部的創(chuàng)建，支持俱樂(lè)部服務(wù)社區(qū)、學(xué)校和社會(huì)團(tuán)體等，幫助俱樂(lè)部的創(chuàng)立與成長(zhǎng)，促進(jìn)俱樂(lè)部吸納對(duì)體育感興趣的，具有一定運(yùn)動(dòng)天賦的甚至是想尋求專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的人群。

2.2基于競(jìng)技體育人才培養(yǎng)階段找準(zhǔn)定位

從時(shí)間維度上看競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的流程和階段，研究指出基本上會(huì)經(jīng)歷“培養(yǎng)興趣階段——初級(jí)訓(xùn)練階段——中級(jí)訓(xùn)練階段——高級(jí)訓(xùn)練階段”等四個(gè)階段。而俱樂(lè)部可以根據(jù)人才的發(fā)展階段找準(zhǔn)定位，制定與之相適應(yīng)的戰(zhàn)略。我國(guó)俱樂(lè)部還處于新興發(fā)展階段，與市場(chǎng)和社會(huì)的銜接才剛剛起步，所以基于此現(xiàn)狀，俱樂(lè)部可以從人才培養(yǎng)的前期，即培養(yǎng)興趣階段和初級(jí)訓(xùn)練階段著手，一方面是俱樂(lè)部自身的資源和實(shí)力尚還不足以支撐中級(jí)或者高級(jí)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，另一方面是俱樂(lè)部可以發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，著眼于幼齡期和低齡期開(kāi)始選材，培養(yǎng)這些青少年甚至幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，因?yàn)橥鶅?yōu)秀的競(jìng)技體育人才的“職業(yè)生涯”都是從較低的年齡開(kāi)始的。

2.3構(gòu)建有效的從俱樂(lè)部對(duì)專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的輸送渠道

構(gòu)建從俱樂(lè)部到專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的有效渠道是輸送后備體育人才的關(guān)鍵。如果渠道無(wú)法建立或者不暢通，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效的輸送，俱樂(lè)部向?qū)I(yè)隊(duì)伍輸送后備體育人才成為空談。為了實(shí)現(xiàn)俱樂(lè)部和專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍之間的互通有無(wú)，可以采用一些有效的措施，例如俱樂(lè)部可以實(shí)現(xiàn)和專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍之間的信息共享，俱樂(lè)部幫助會(huì)員建立成長(zhǎng)檔案，有助于專(zhuān)業(yè)隊(duì)更好地了解會(huì)員的個(gè)人素質(zhì)和成長(zhǎng)軌跡;還可以采用較為通用的比賽形式來(lái)進(jìn)行選材，專(zhuān)業(yè)隊(duì)可以較為直觀(guān)有效地看到會(huì)員的比賽水平和個(gè)人技能，便于選材。

3對(duì)俱樂(lè)部輸送競(jìng)技體育人才的未來(lái)展望

競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的過(guò)程，單一的主體都無(wú)法“統(tǒng)籌統(tǒng)辦”，所以競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)是一個(gè)多元主體共同參與的過(guò)程，俱樂(lè)部的建設(shè)與發(fā)展是一個(gè)勢(shì)在必行的過(guò)程，正如《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》提出：“實(shí)施青少年體育拔尖人才建設(shè)工程，推動(dòng)體校特色運(yùn)動(dòng)隊(duì)、俱樂(lè)部運(yùn)動(dòng)隊(duì)、大中小學(xué)運(yùn)動(dòng)隊(duì)及俱樂(lè)部建設(shè)。進(jìn)一步發(fā)揮體校和社會(huì)俱樂(lè)部培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才的優(yōu)勢(shì)”。為我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)的發(fā)展提供更多優(yōu)質(zhì)的后備運(yùn)動(dòng)員。

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